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网上科普有关“不一样的小豆芽大班教案”话题很是火热 ，小编也是针对不一样的小豆芽大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教师 ，常常要写一份优秀的教案
，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间 。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的不一样的小豆芽大班教案，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢。

　 活动目标：

　1
、通过观察
，发现，了解植物生长的向光性
。

　2、学习根据问题猜测原因 ，培养幼儿勤观察
，爱动脑思考的学习态度。

　3 、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验 。

　4、愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得
。

　5
、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 活动准备：

　经验准备：按照幼儿用书上的方式种植豆芽 。

　材料准备：幼儿用书，每人一个小纸盒
，1把剪刀
。

　 活动过程：

　一、引出课题。教师出示豆芽：“小朋友们请看，老师手上的豆芽是从菜场买来的 ，请小朋友记住它的样子
，等会儿老师要提问 。 ”

　二 、组织教学

　1
、引发幼儿回忆豆芽的种植情况
。

　教师：

　（1）上次我们观察了泡过水的豆子的变化吗？都有哪些变化？（大小、颜色 、硬度）。

　（2）后来我们将豆子种在哪里了？我们现在把它拿出来看看吧 。

　2
、引导幼儿讨论豆子不一样的生长情况
。

　（1）教师：现在豆子长成什么样子？让我们一起来看看吧！豆子都发芽，长高了吗？它们和老师从菜场买来的豆芽一样吗？

　（2）教师鼓励幼儿猜测原因。教师：想一想我们的种植方法一样吗？怎么不一样？

　3、教师总结：

　教师：原来植物是需要阳光的 。因为我们将中间的`豆芽全部盖在了一个小盒内 ，它见不到阳光
，进行不了光合作用，所以长的很慢。而且植物是向着阳光的地方生长的 ，哪里有阳光它就往哪里生长
，所以当我们将盒子的口向旁边（或向上）开时，叶子就会向着有阳光的地方往旁边（或向上）生长
。

　4 、鼓励幼儿再次做植物生长试验 ，进行验证观察。

　（1）教师：这里有一个纸盒
，请你先想一想你向让豆子往哪个方向长 。然后动脑筋改造纸盒
。

　（2）幼儿思考并动手改造纸盒。

　（3）教师在盒内铺好塑料袋，请幼儿自己把改造好的纸盒内铺卫生纸 ，浇水种植豆芽 。

　 活动反思：

　1
、我在组织幼儿观看植物生长时，充分表现了学生的主动学习的积极性
。

　2、在教育教学中
，我作为引导者去引导幼儿幼儿学习而不是去包办。

　3 、在活动中，我运用了符合幼儿实际年龄的教学方法进行教育教学 ，针对个别幼儿进行个别教育 。

　4
、不足的是
，在动手操作环节，我准备的操作材料有些不好操作 ，影响了操作时间
。

《神奇的小细管》大班教案

　设计意图：

自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题
，怎样让孩子真正的走进自然角，承担起自然角中的主体责任 ，让自然角不再是一种简单的植物的摆设
，让自然角永远的充满生机是我们一直在探求和期望的，从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题 ，将自然角和我们的课程能够结合起来
，这段期间不光是我们的老师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况 ，要么就是长期的忘记浇水，要么就浇过多的水
，因为他们不了解浇水的方式方法，因此 ，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水
”的原理是很有必要的
，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。

活动目标：

1、通过实验观察 ，知道植物是靠根部吸水 、茎部输送水分的 。

2、萌发对植物喝水现象的探究热情
，初步学会照顾植物的简单方法
。

活动重点：

通过实验，了解植物喝水的秘密。

活动难点：

能准确表达自己观察到的科学现象 。

活动准备：

1
、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。

2、植物根吸水的视频 ，植物茎吸水的ppt
。

3 、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜
，放大镜一个。

活动过程：

（一）观察，了解万物生长离不开水 。

1
、ppt出示斑马、大象 、小朋友喝水的情景 ，（同一张）
，

问：他们在干什么？（喝水），为什么要喝水？他们是靠什么喝水的？人和动物都需要喝水 ，那么植物需要喝水吗？它没有嘴巴怎么来喝水？为什么？

梁老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜
，它是靠身体的那一部分来喝水的？为什么？

（二）实验验证，引发孩子探究热情
。

1
、PPT呈现实验结果 ，问：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

小结过渡：原来植物是靠根来喝水的
，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢？

2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看 ，出示植物喝水前和喝水后的变化
，（出示芹菜喝水现象对比图）

问：你发现了什么秘密？

小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢？今天我们要来做小小植物学家 ，来解剖一下芹菜的茎。

（三） 、合作探究
，了解植物茎的运输功能 。

1
、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面
。

2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪 ，纵向剪
，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起分享。

3 、小组合作探究:教师引导孩子观察的横截面有红色的点 ，纵切时看到红色的线 。

4
、集中交流、讨论，请你用红线上来画一画你看到的
。问：你发现了什么？为什么会这样？植物是怎样“喝水”的？

5 、出示一捆的吸管。

小结：植物的茎纵向看像吸管
，有长长的通道 。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分 ，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的
。

（四）迁移经验
，进一步引发孩子关爱植物的美好情感。

出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了？为什么会烂呢？说明自己的理由 ，再请相同意见的幼儿举手表决（由于小朋友给它浇了太多的水
，让它的根烂了）

教师总结：

虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的 ，我们的自然角有许多植物
，该怎么照顾呢？听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部 ，要浇透水；第三早上或傍晚是最好的浇水时间 。

活动反思：

在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象
，由于早上的芹菜都是比较湿，芹菜不再吸水了 ，它吸水的速度很慢，所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的
，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了 ，让我有些局促
，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼 ，有些话说得有些啰嗦
，孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应
。

　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案 ，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是我精心整理的《神奇的小细管》大班教案
，希望能够帮助到大家 。

《神奇的小细管》大班教案1

　 科学 ：神奇的小细管

　 目标：

　1
、通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象
。

　2、培养幼儿观察力及动手操作的能力。

　3 、在活动中 ，引导幼儿仔细观察发现现象
，并能以实证研究科学现象 。

　4
、激发幼儿对科学活动的兴趣
。

　大班科学优秀教案《神奇的小细管》

　 准备：

　1、毛巾 、海绵
、布、吸水纸 、纱布等吸水材料及塑料盆若干。

　2
、红、黄 、蓝
、绿颜色水及红墨水，大白菜叶 ，细管（医用采血管）若干 。

　3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗若干
。

　4 、（植物靠根须吸水
，吸了红墨水的萝卜，生菜等）

　 过程：

　一、设置游戏环境 ，提供材料
，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

　1
、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家 。

　教师：今天，老师请来许多水 ，可是它们现在住在小盘子里太不舒服了
，它们想搬到宽敞的大盆子里，怎么办呢？它们想考考你们
。不用倒的办法 ，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。

　2、一说：你是用什么办法帮水搬家的？

　鼓励幼儿说出自己是怎么做的 。

　小结：这些东西都能帮水搬家
，它们都能吸水。

　3 、想一想：还有哪些东西能吸水？

　（那植物能不能吸水呢？）

　二
、教师设疑，激发幼儿探究的欲望
。

　1、“白菜能吸水吗？ ”请幼儿试一试 ，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里
，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

　2 、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水 ，当细管一接触到水时，就能吸上水 。

　3
、看一看白菜发生了什么变化
，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管
”，掰开菜梆 ，能看到非常清楚红了的“小细管”
。

　4、幼儿欣赏（吸了红墨水的萝卜
，生菜 、百合花等）

　弯弯曲曲的像红线似的“小细管 ”，了解生活中的无处不在的毛细现象。

　5
、讨论：毛巾、海绵 、纱布 ，吸水纸里有“小细管
”吗？

　小结：这些放进水里以后
，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管 ”很小很细不容易看见 ，有了这些“小细管
”
，毛巾
、海绵等才会吸水 。

　三、想一想，玩一玩

　1 、教师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢？

　引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？

　2、幼儿操作 ，将纸树变成彩树
。

　四
、结束。

　幼儿将彩花送给树妈妈
，给树妈妈打扮 。

　 活动反思：

　根据大班幼儿思想活跃，兴趣广泛 ，对自然科学方面的知识特别感兴趣
。所以选择了—植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤 。重点了解土壤中有水 、空气
、肥料
，一般植物生长离不开土壤
。培养幼儿观察事物、思考 、解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。

《神奇的小细管》大班教案2

　 设计意图：

　在日常生活中 ，孩子们对身边的事物非常感兴趣
，经常问“为什么 ” 。一天早上入园后果果发现种植区里一棵珍珠树的叶子蔫了。她急匆匆的跑过来告诉了我
。我赶紧帮那棵珍珠树浇了点水。一整个上午孩子们都在观注着这棵珍珠树 。慢慢地她们发现珍珠树的叶子舒展开了，也水灵了
。于是她们问我：“老师 ，为什么往土里浇水
，而珍珠树的叶子却能吸到呢？
”抓住这一契机我设计了本次活动，意在通过游戏活动 ，激发孩子们的探索兴趣
，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣 ，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

　 活动目标：

　1
、幼儿有主动探究的欲望
，能体验成功的喜悦 。

　2、通过游戏活动，幼儿直观地感受生活中的毛细现象
。

　3 、培养幼儿解决问题的能力 ，体验与他人合作的快乐。

　 活动准备：

　1
、毛巾、海绵 、餐巾纸
、纱布等吸水材料若干，大、小塑料盆各4个 。

　哑铃 、碟片、石头
、雪花片等不吸水材料若干
。

　2、红墨水
，细管（医用采血管）若干。

　长方形塑料筐8个，各种蔬菜（大白菜 、莴苣
、芹菜、水蒿芭 、萝卜
、青菜）

　3、餐巾纸做成的纸树,红 、蓝
、绿颜色水 ，塑料小碗若干 。

　4、课件：蓝猫游戏城
，音乐《蓝猫》 、轻音乐
、、记录表
。

　 活动过程：

　一 、音乐入场。

　1、师幼随着音乐来到蓝猫游戏城 。

　2
、蓝猫（课件）说：小朋友们，上午好！欢 迎大家来到神秘的蓝猫游戏城 ，这儿有许多好玩的游戏
，你们想来玩一玩吗？（幼：想）我们的第一个游戏是《帮水宝宝搬家》。

　二、游戏探索

　（1） 、游戏《帮水宝宝搬家》

　1
、蓝猫（课件）介绍游戏：水宝宝现在住的房子太挤了，它们想搬到大一点的房子里去 ，请小朋友们一起来帮帮它们
。不许用倒的办法
，只能用房子旁边的工具来帮忙。游戏时要注意不要把水弄到地上或衣服上 。

　2、老师介绍搬水工具并请幼儿猜想：哪些工具可以帮水搬家？哪些工具不可以帮水搬家？

　3 、幼儿自由分组，操作验证
。

　4
、操作结束 ，教师鼓励幼儿大胆表述操作结果并把结果记录到表格中。

　5、根据表格内容师幼共同 小结：

　哑铃 、碟片
、石头、雪花片都不能帮水搬家
，因为它们都不能吸水 。

　毛巾 、海绵
、纱布、餐巾纸都能帮水搬家，因为它们都能吸水
。

　6 、教师引导幼儿想一想生活中还有哪些东西可以吸水 ，鼓励幼儿大胆发言。

　7、蓝猫（课件）：我们的第二个游戏是《蔬菜吸水》 。

　（2）
、游戏《蔬菜吸水》

　1、蓝猫（课件）介绍游戏：蔬菜宝宝口渴了，请大家利用桌上的材料给蔬菜宝宝喝点水吧
。游戏时注意不要把红墨水弄到衣服上。

　2 、教师介绍材料后示范把白菜放入红墨水中等两分钟再来观察 。

　3
、教师操作细管
，引导幼儿看看管内是否有红墨水
。

　4、教师掰开白菜的菜梆，引导幼儿观察里面是否有小细管。

　5 、教师鼓励幼儿自由实验“蔬菜吸水”

　6
、师幼 小结：原来蔬菜里面都有小细管 ，所以它们才能吸收水分和营养供自己生长 。

　7、老师 小结：这些放进水里以后
，能吸上水的东西里都有“小细管 ”，有的“小细管
”很小很细不容易看见 ，有了这些“小细管”
，毛巾 、海绵等才可以吸水，我们才可以给水宝宝搬家。

　（3）游戏《纸树吸水》
。

　1
、蓝猫（课件）介绍游戏：请小朋友们将纸树放在小碗里 ，再任意选用一种有颜色的水取少量倒入底部
，观察纸树会发生什么变化。游戏时同样注意不要弄到衣服上 。

　2、鼓励幼儿自由实验观察颜色水上升的过程，让幼儿体会物体是怎样吸水的
。

　3 、教师检查幼儿实验的效果 ，并表扬敢于表达和尝试的幼儿。

　三
、归纳 总结

　1、播放课件
，让幼儿了解小细管在生活中的作用 。

　（一） 、酒精灯燃烧
。（二）、毛笔蘸墨汁。（三）
、报纸吸水 。（四）、抹布吸水
。

　2 、师幼一起去找其他东西里的小细管，与蓝猫道别 ，随着音乐出活动室。

　3
、蓝猫(课件)：小朋友们，再见！欢迎你们下次再来玩！

《神奇的小细管》大班教案3

　 一、目标：

　1 、在实践操作中
，让幼儿初步了解毛细现象 。

　2
、激发幼儿参与试验操作和探索的兴趣
。

　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　4 、培养幼儿观察能力及动手操作能力 。

　 二
、准备：

　1、毛巾 、海绵
、布、毛线 、目条、石头
、铁板等。

　2、塑料盆 、水；红
、绿色水；玻璃管（内塞纸巾）
。

　 三、过程：

　1 、游戏《帮水搬家》

　（1）小朋友看这里有什么？（脸盆和水）

　今天李老师请你们玩一个游戏 ，叫做《帮水搬家》
，请你们两个一组合作着把红脸盆里的水搬到篮脸盆里去，但是不能直接拿起脸盆把水倒过去 ，请你们去选择箩筐里的一样东西帮帮忙
，把水搬搬家。注意别把水洒在地上了

　（2）幼儿选择材料帮水搬家，教师观察并指导 ，提醒幼儿卫生 。

　（3）提问：刚才你是怎么帮水搬家的呢？为什么这些东西能帮水搬家呢？

　现在我们再来帮水搬家
，这次请你选择刚才没有用到的东西去帮水从蓝脸盆搬到红脸盆去，请你想想第一次搬和第二次搬哪次快？为什么？

　（4）幼儿再次游戏

　（5）提问：这次帮水搬家和上次帮水搬家你用的什么材料 ，有什么不一样？为什么？（海绵吸的水多
，布吸的少
。）

　小结：原来，海绵毛巾 ，布这些东西放到另外一个脸盆上拧一下就帮水搬了家。

　2
、教师试验，让幼儿初步了解毛细现象

　（1）李老师这里有一根玻璃管
，玻璃管塞着长长的条餐巾纸，我把它的一头放到红色水中 ，会怎么样呢？

　（2）教师试验引导幼儿观察红色水沿着纸巾向上爬的这一过程
，你们看纸巾怎么样了？

　（3）小结：我们把这跟塞满纸巾的玻璃管一端放到红色水中，发现红色水沿着纸巾里面的小细管慢慢爬了上去 。刚才我们在帮水搬家时 ，发现海绵
，毛巾，布都能吸水 ，这些水就是
，沿着它们里面的小细管爬上去的，这些现象我们给它取个好听的名字 ，叫做“毛细现象 ”
。有的东西里面小细管很细很细
，我们看不见，有了这些小细管 ，才会发生“毛细现象”。

　3、想一想，玩一玩

　（1）你在生活当中还看到过什么东西也会发生毛细现象呢？

　（2）请小朋友到小箩筐去选一样东西
，把它竖着放到色水里让它沾一点颜色，看看水会不会爬上来呢？（幼儿操作）你刚才玩了什么？发现了什么？

　（3）再请你们去玩一玩 ，这次玩刚才没有玩过的东西
，看看哪些东西会发生毛细现象，哪些东西不会发上毛细现象 。（幼儿操作后讲述）

　（4）刚才我们把水搬了家 ，现在我请你们把箩筐里的东西也搬搬家
，把会发生毛细现象的东西搬到红箩筐中，把不会发生毛细现象的东西搬到蓝箩筐中
。

　幼儿操作 ，教师检查后
，带幼儿到教室里去寻找还有什么东西也会发生毛细现象。

　活动反思：

　根据大班幼儿思想活跃，兴趣广泛 ，对自然科学方面的知识特别感兴趣 。所以选择了—植物的'家园“土壤
”这一课题
。意在让幼儿通过操作实验活动
，初步植物生长离不开阳光 、土壤。重点了解土壤中有水
、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤 。培养幼儿观察事物 、思考
、解决问题的能力 ，体验科学活动的乐趣。

《神奇的小细管》大班教案4

　设计意图：

　在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣
，经常问“为什么”
。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水 ，叶子就会发蔫
，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水 ，植物的叶子就能吸收水分呢?这就是生活中常见的毛细现象 。教师设计了本活动
，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动 ，激发他们的探索兴趣
，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣 ，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力
。

　活动目标：

　1 、通过游戏活动
，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　2、培养幼儿的观察力及动手操作的能力 。

　3
、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法
。

　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　活动准备：

　1 、毛巾
、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干 。

　2 、红
、黄、蓝 、绿颜色水及红墨水
、大白菜叶、细管(医用采血管)若干
。

　3 、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树 ，塑料小碗若干。

　4
、(画有植物靠根须吸水)，吸了红墨水的萝卜、生菜 、花菜、莴笋等蔬菜 。

　活动过程：

　一
、设置游戏环境
，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水
。

　1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

　教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里 ” ，引出游戏
，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家 。

　2 、说一说：“你是用什么办法帮水搬家的?
”

　鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

　小结：这些东西都能帮水搬家 ，它们都能吸水
。

　3
、想一想：“还有哪些东西能吸水?”(棉花、纸 、植物等。)二
、教师设疑
，激发幼儿探究的欲望 。

　1、“白菜能吸水吗? ”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里 ，可看到白菜叶渐渐由下向上变红
。

　2 、“细管能吸水吗?
”请幼儿试一试
，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时 ，就能吸上水。

　3
、看一看白菜发生了什么变化
，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆 ，能看到非常清楚的红了的“小细管 ” 。

　4、讨论：毛巾 、海绵
、纱布、棉布里有“小细管
”吗?

　小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管 ”很小很细
，不容易看见
。有了这些“小细管
”，毛巾 、海绵才能吸水。

　三、想一想
、玩一玩 。

　1、教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树?教师应肯定幼儿的想法 ，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?”

　2 、幼儿自己操作
，将纸树变成彩树
。

　四
、看一看。

　请幼儿随意观察环境中的，以及吸了红墨水的萝卜、生菜 、花菜
、莴笋等蔬菜上的 ，弯弯曲曲的像红线似的“小细管 ”
，了解生活中无处不在的毛细现象 。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验 ，一起观察萝卜上的“小细管”
。

　注意事项：

　1、材料投放时要有层次性
，最先投放毛巾 、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。其次是大白菜 ，最后是纸树 。

　2
、和吸了红墨水的萝卜、花菜 、生菜
、莴笋、大白菜要提前准备好
，放在活动区(或由配班教师在幼儿做纸树变彩树实验时投放)，并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。

　3 、幼儿实验用的大白菜叶 ，要在活动中从新鲜的大白菜上取下，取下后立即放入红色的墨水里
。约两分钟
，就可以看到大白菜变红。萝卜要选择白色的，实验效果明显 。

　4、要注意选择特别细的采血管
。

　5
、盛颜色水的杯子可用小号烧杯 ，若用普通杯子
，则应准备些毛巾，以便擦拭 ，防止弄脏孩子的衣服。

　附：知识背景毛细管：指内径很小的管子
，通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾 、吸水纸纤维间的缝隙 。

　毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了 ，放上一块抹布
，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象
。而植物通过根系吸收水分 ，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中
，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面 ，使泥土表面保持湿润的。

　把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时
，管内液面下降，表面凸起;当液体的内聚力小于附着力时 ，管内液面上升
，表面凹下 。

关于“不一样的小豆芽大班教案
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！