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幼儿园中班社会教案集锦五篇

　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性
。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的幼儿园中班社会教案6篇
，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班社会教案 篇1

　 年龄：

　4岁～6岁幼儿15人

　 时间长度：

　约30分钟左右(视情况取舍)

　 活动环境：

　室内

　 活动准备：

　1．白色布若干块，规格约120cm×80cm和2cm×3cm的木条(也可用竹竿)各16根 。取长短两种木条各两根扎成一个近似于“十 ”字的架子(如图所示) ，再将布的四角系于木条的四端
。寻一安全空间将此架子从中间悬吊起来
，使之可以任意摇晃。

　2．大小玻璃珠子若干分别置于几个小水桶中，在桶中加入水粉颜料(或丙烯颜料) ，并加适当的水搅拌均匀待用 。

　3．小漏勺(每个桶中各放一把)
，小塑料盘若干(每个桶边各放置一些)
。

　4．在活动空间旁边另置一个装了小半桶水的水桶，以供收集被大家用过的珠子。

　5．悬挂或晾晒“作品
”的地方及方法事先要选择好 ，才方便及时给每个架子更换画布 。

　灵感来源：童年的记忆——自家做豆腐。

　教育可行性分析：帮助幼儿扩大经验范围是艺术教育中
，甚至一般教育中最重要的一项原则
。扩大经验范围意味着我们以儿童个人的程度为基准，对儿童思想 、情感和感受力通过活动予以启发。寻找同一事物的不同侧面也是启发创造力的开端 。

　活动过程：

　1．组对
。

　由幼儿自由组对 ，或者老师根据幼儿个体发展的快慢不同而调配成对。

　2．规则宣讲 。

　(1)两人一组
，每一次用漏勺在桶里取一勺珠子倒入塑料盘里拿回来，再将盘里的珠子倒入架子上的布里
。

　(2)两人各执架子的一端摇晃架子。待珠子上的颜色摇尽后再用盘子将珠子舀出来倒入旁边的大水桶里 。

　(3)之后 ，才可再去取别的颜料桶里的珠子
。

　(4)直到画布上被滚满了彩色的线才可以更换画布。

　3．活动开始 。

　4．交流与欣赏
。

　在本过程中可带领幼儿参观他们的被展示出来的“杰作”，回顾摇晃成画的过程
，交流心得与体会。

　5．教师总结，结束活动 。

　 温馨提示：

　1．在此活动过程中应密切关注幼儿的一举一动 ，严防某些孩子将珠子误吞入口中。

　2．桶中的颜料应调得稠一些
，太干或太稀都不方便珠子上挂满颜料
。

　3．水粉颜料容易清洗，但留在布上的色彩干后不饱和。丙烯颜料弄到衣服上不易清洗 ，但色彩饱和 。无论选择何种颜料
，都要告诉孩子们不可弄到脸上
。

　4．须在活动开始前给每个孩子穿好罩衣。并告诫幼儿不可大力胡乱摇晃架子，以防撞伤同伴 。

幼儿园中班社会教案 篇2

　 活动目标：

　1.倾听、感受故事内容

　2.进一步了解大豆的广泛用途 ，产生探索豆类植物的好奇
。

　 活动准备： 故事挂图
、故事、各种生活中的豆制品 、蛋糕一个

　 活动过程：

　 一
、实物导入

　师：小朋友们请看这是什么？（出示蛋糕）

　师：今天我们班要举行一个特殊的生日patt
，大家想不想知道今天是谁过生日？

　师：（出示：老豆爷爷）今天是老豆爷爷的生日，豆子宝宝们想给爷爷个惊喜 ，想把爷爷所有的子孙都叫来
，可是豆宝宝们不知道家族中还有谁？于是就把这个任务交给了我们小朋友。

　师：小朋友猜一猜，除了豆宝宝外还会有哪些是老豆爷爷的子孙？（讨论）

　 二、初步欣赏故事 ，结合欣赏故事 。

　师：有一个有心的豆宝宝也在努力的寻找，它在网上找了很多老豆爷爷的子孙
，小朋友们一起来听听都有谁来给老豆爷爷过生日？为什么小豆不让他们来给老豆爷爷过生日？

　 三 、带着问题再次欣赏故事
。

　师：为什么肥皂
、油漆、轮子 、帽子也来为老豆爷爷过生日呢？

　师小结：原来啊肥皂
、油漆、轮子 、帽子都是用大都做成的，都是豆爷爷的子孙 ，所以来给老爷爷过生日。

　 四
、故事表演
，活跃气氛 。

　1、理解故事，带领幼儿讨论：小豆长大了能做什么？

　2 、鼓励幼儿运用已有的经验谈一谈生活中有哪些东西是用大豆做成的
。

　师：你们想不想来做小豆呢？我们来边听故事边表演吧。

　3、 教师小结：大豆制品在我们的生活中有很多 ，而大豆做成的食物品种更是繁多
，比如：豆腐
、豆皮、豆腐脑 、臭豆腐
、豆芽菜等，他们都有很高的营养价值 ，所以我们要多吃豆类食品
，让我们的身体长得更高！更壮！更漂亮！

　 五、活动延伸：

　1 、引导幼儿到区域中观察
、比较已投放的各种豆类，如：绿豆、扁豆 、豌豆
、蚕豆等 ，了解其用途 。

　2、收集有关大豆用途的信息。

　小结及反思：幼儿对农贸市场很陌生
，大部分幼儿都没有买菜的经验，不知道怎样去买菜 ，因此，我设计了《农贸市场真热闹》这节活动
。主要是让幼儿了解更多蔬菜的种类
，营养与价格，同时让幼儿自己去买菜 ，自己问叔叔阿姨菜的价格等等。幼儿非常感兴趣
，丰富了幼儿的生活经验，幼儿在愉快的社会实践中丰富了自己的知识 ，我觉得本次活动很满意 。

幼儿园中班社会教案 篇3

　活动目标：

　1.鼓励幼儿在生活中也能主动让一让别人
，作个有礼貌的好孩子
。

　2.透过游戏让幼儿体验互相谦让的重要性。

　教学方法：体验游戏分析儿歌

　活动准备：教学挂图系有细绳的小球矿泉水瓶子

　活动过程：

　1.游戏“逛公园 ”

　1)将幼儿分成三组，每组五个幼儿 。

　2)教师向幼儿说明不同颜色的小球代表谁
。(红色代表妈妈 ，绿色代表爸爸
，蓝色代表哥哥，白色代表爷爷 ，粉色代表小妹妹。)

　3)幼儿将小球放入瓶子(公园)中
，教师引导幼儿：公园里有什么，你们在公园里玩得开心吗?

　(铃声响起)教师：“公园里着火了 ，大家快跑!
”

　(铃声结束)幼儿松开手，教师引导幼儿观察
，你们从公园跑出来没有?为什么没有跑出来?结果怎样样?你们又是怎样跑出来的?

　小结：公园里着火了，大家都赶紧往外跑 。有的人互相拥挤 ，只顾着自己
，结果谁也没有跑出来
。都受伤了，有的人互相照顾 ，一个一个地跑
，就全都跑出来了，谁也没有受伤。

　2.讨论：大家就应让谁先跑 ，谁最后跑?为什么?

　3.第二次玩“逛公园”的游戏
，鼓励幼儿按照大家讨论的顺序从公园里出来 。

　4.看图讲述：这些小朋友在做什么?他们做得对不对?我们就应向谁学习?

　5.儿歌：“拍手歌 ”
。结束活动。

　附儿歌《拍手歌》

　你拍一，我拍一 ，世界有我也有你 。

　你拍二
，我拍二，大家生活在一齐。

　你拍三 ，我拍三，互相谦让很简单
。

　你让我来我让你
，和谐社会更美丽。

　活动延伸：

　在幼儿园放学回家的时候，组织幼儿观察幼儿园楼道的拥挤状况 ，让幼儿了解拥挤的害处
，在实际生活中明白要让老人和小孩先走，走的时候靠楼梯的右边 ，不能拥挤 。同时号召家长也一同参与到幼儿园的教育活动中来
，教育幼儿养成互相谦让的'好习惯
。

幼儿园中班社会教案 篇4

　活动目标：

　1 、认识垃圾及其产生原因，认识各种垃圾箱。

　2
、用画实物、写数字等形式记录幼儿园 、家庭一周中产生的垃圾名称及数量 。

　3、了解垃圾与人们生活的关系 ，产生保护环境的积极情感
。

　活动准备：班内用的垃圾统计表一张
，家庭用的垃圾统计表若干

　活动过程：

　1
、观看幼儿园里的垃圾箱，初步认识垃圾及其产生原因。

　教师提出问题：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你还在什么地方看见过垃圾？垃圾都是从哪里来的？丰富词汇：生活垃圾 。

　2、猜想：我们一天会制造多少垃圾？

　教师提问：垃圾是我们人类在生活中制造的没有用的废物 ，猜猜我们一天会制造多少垃圾？

　3 、统计：我们制造的垃圾
。

　出示垃圾统计表
，教师讲解垃圾统计表的用法：用画画的形式将自己在一日活动中制造的垃圾名称及数量记录在垃圾统计表里。

　4
、活动延伸：统计家庭中制造的垃圾 。

　请家长和幼儿一起设计家庭用的垃圾统计表，家长协助幼儿用画实物、写数字等形式记录家庭一周中产生的垃圾名称及数量
。

　幼儿园中班社会教案：我们的祖国真大

　幼儿园中班社会教案：我们的祖国真大

　目标：

　1 、通过游戏及看录象感知祖国真大及各地气候不同。

　2
、感知诗歌的趣味性 ，学习用图标记诵诗歌 。

　准备：

　中国地图一幅。

　过程：

　1、出示中国地图引起幼儿兴趣
。

　2 、会议天气预报，感知在同一天祖国各地气温和气候的不同。

　（1）教师播放“天气预报”录象 。

　（2）提问：为什么北方（如哈尔滨）和南方（如海口）的气候
、气温不一样？

　（3）小结：我们的国家很大很大
。南方和北方在同一时间里气候不一样
，北方很冷，南方很温暖。

　3、学习诗歌《我们的祖国真大》 。

　（1）欣赏教师朗诵诗歌
。

　（2）提问：你觉得诗歌有趣吗？什么地方有趣？

　（3）幼儿回忆诗歌内容 ，教师将有关逐一贴在地图相应的位置上
，如雪花 、鲜花
、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。

　诗歌：我们的祖国真大

　我们的祖国真大我们的祖国真大

　北方，有冬爷爷的家 ，十月就飘大雪花 。

　我们的祖国真大

　南方
，有春姑娘的家，一年四季开鲜花
。

　啊！伟大的祖国妈妈 ，

　东南西北中的孩子
，

　在同一个时候，

　有的滑雪 ，有的游泳
，

　有的围着火炉吃西瓜。

幼儿园中班社会教案 篇5

　 活动目标：

　1 、了解社区环境中的主要设施及与人们的关系 。

　2、知道运用社区中不同的设施解决生活中遇到的问题
。

　3
、萌发幼儿爱自己社区的情感。

　 活动准备 ：

　1、手偶一个2 、有关社区设施的照片

　3
、幼儿已有参观社区的经验

　 活动重点：

　了解社区环境中的主要设施及与人们生活的关系

　 活动难点：

　能运用社区中不同的设施解决生活中遇到的问题并能自觉维护社区环境

　 活动过程：

　 一、情境谈话，导入活动 。

　教师：今天从卡通王国来了一位小客人 ，你们看它是谁?(教师操作手偶，引起幼儿的兴趣)

　手偶：(教师以手偶语气)小朋友们好!我刚刚来到这里
，觉得周围的环境漂亮极了!我就照了好多照片，你们能为我做一次小导游 ，向我介绍一下它们都是什么地方吗?

　 二 、演示课件
，逐个了解社区主要设施：

　1
、出示幼儿园照片，手偶：⑴这是什么地方?在哪条路上?

　⑵你们能告诉我你们自己的家在什么地方吗?(幼儿回答)

　⑶你们能告诉我幼儿园周围还有一些什么吗?

　2、分别出示海丰广场 、水清沟街道办事处
、交通银行、车站 、便民超市
、社区门诊等的照片 ，逐个提问所出示照片的名称、位置 、作用以及与我们的关系。

　(例如)：这是什么地方?它在哪里?它是干什么用的?

　 三、游戏《应该到哪里》

　手偶：小朋友都这么了解自己的社区
，现在我想考考小朋友
。我们来做一个小游戏，名字叫《应该到哪里》 ，游戏的玩法是：我出示几张照片
，请小朋友看看上发生的事应该去社区的什么地方去解决?

　分别出示“小朋友摔倒
、晨练、坐车
”等请幼儿回答

　第一遍游戏请全体幼儿回答。

幼儿园教师应该如何利用社区资源开展科学教育活动

　作为一名教职工，通常会被要求编写教案 ，教案是实施教学的主要依据
，有着至关重要的作用 。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园社会教案7篇，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助
。

幼儿园社会教案 篇1

　活动目标：

　1 、了解闹元宵的活动之一：划旱船，丰富幼儿我国民俗文化的知识。

　2
、学习划旱船的表演方法
，培养幼儿的表演兴趣 。

　3、锻炼幼儿的动手操作能力 、合作能力
。

　活动准备：

　1
、旧蛋糕盒两个，大小适合幼儿套在身上当“船” ，一米长的小棍两根当“桨 ”；铅笔、剪刀 、电光纸若干。

　2
、鼓一
，钹一副 。

　幼儿情况分析：

　元宵节幼儿看闹元宵已经积累了一些感官经验，这次活动让幼儿自己制作旱船、亲自学习划旱船 ，大家一定会很感兴趣
。注意两人之间的合作
，正确 、安全地使用剪刀。

　活动过程：

　1
、谈话导入：闹元宵的队伍里都有哪些表演？请你来学一学好吗？（唐僧师徒、锣鼓 、扭秧歌、赶毛驴
、大头娃娃、踩高跷 、划船……）鼓励幼儿讲述自己的见闻并模仿 。

　2
、当幼儿模仿划旱船时，给幼儿套上旧蛋糕盒当船 ，用木棍当桨
，激发幼儿的表演兴趣
。

　3、我们的旱船还不够漂亮，我们一起来设计 、打扮一下 ，然后再来表演。

　（1）先和幼儿一起讨论怎样装饰
，老师在黑板上画出简图 。

　（2）讨论：怎样用电光纸剪出“流苏
”？剪到纸的一半，不能剪到头；间隔要均匀才漂亮。

　（3）讨论：怎样才能剪得均匀？用铅笔先画出线条（错误控制线） ，沿着线条剪
。

　（4）两人结合，分工合作
，一个画，一个剪。提醒幼儿注意安全 ，正确使用铅笔和剪刀 。

　（5）幼儿剪好后
，教师协助沿“船”边贴好，同时装饰一下船桨
。

　4
、教师示范怎样划船 ，怎样“坐船 ”
，讲解表演时应注意的问题，如两人眼神的交流 ，路线要走曲线
，“坐船
”人紧跟划船人，身体自然、协调地动作等。

　5 、请幼儿分组表演 ，加上锣鼓伴奏 。对幼儿表演中的问题及时纠正
。

　6
、评出“最佳划船手”
，最佳“坐船人 ”。

　延伸活动：

　1、将自制旱船和船桨放在区角，供幼儿继续练习 。

　2 、增加秧歌
、大头娃娃等表演内容 ，让幼儿模仿闹元宵
。

　

幼儿园社会教案 篇2

　 活动目标

　1、认识周围生活中一些红色的东西，并学习联想。

　2 、感知红色与人们生活的关系 。

　3、初步理解故事情节
，理解故事中语言的重复性特点
。

　4
、知道故事中象声词运用的趣味性。

　 活动准备

　1、ppt课件：表示各种意义的红色；

　2 、红精灵礼物若干 。

　 活动过程

　一
、寻找红色，对红色展开联想。

　引导语：我是喜庆的红精灵 ，红色宝宝喜欢抱在我身上
，小朋友找找看你身上有红色宝宝吗？

　幼儿找一找自己和同伴身上的红颜色，巩固对红色的认识
。

　二、了解红色代表的意义。

　1 、有时候 ，红色在说——好高兴哦！

　（出示PPT花轿图）

　提问：小朋友
，猜猜他们在干什么呢？（结婚了，新娘的花轿来了！红盖头
、红花轿、红衣服 ，好多红色呀！心里高兴吗？）

　2 、有时候
，红色在说——注意，小心一点！

　（出示PPT消防车图）

　提问：呜呜呜——前方的车子请让路 ，这辆红色的车子要去干什么呀？（哦
，去救火，红色的救火用的车子我们叫它“消防车
” 。）

　3
、有时候 ，红色在说——-好温暖哦！

　（出示PPT炉火、蜡烛图）

　小结：红色让我们高兴，会提醒我们要小心
，还会给我们带来温暖，我们一起来对它说声“谢谢”
。

　三 、红精灵的礼物。

　1
、引导语：红精灵还给我们小朋友送来了好多的礼物 ，请宝宝找找哪些礼物应该是红颜色的
，请给它们涂上红色，看看红精灵一共送了几个红颜色的礼物 。

　2、幼儿涂色 ，教师巡回指导
。

　小结：红精灵真高兴
，宝宝们把他送的红颜色的礼物都找出来了，他夸我们小朋友真能干。

　四 、活动生成及建议 。

　1、活动中 ，可充分发挥幼儿的联想
，请幼儿说说还有哪些见过的东西也是红色的
。

　2
、建议家长配合，和孩子一起收集红色的小玩具带到幼儿园。

　 教学反思：

　整个活动过程 ，思路比较清晰
，教态自然，能够根据教案的流程来上课 。但是整个活动过程的气氛有点沉 ，不能够体现幼儿对活动的乐趣
。

幼儿园社会教案 篇3

　 活动目标：

　1、学习与他人分享食物 、玩具
、图书等;

　2、懂得抢别人的玩具是不礼貌的行为，体验分享带来的乐趣。

　3 、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感 。

　4
、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　 活动准备：

　故事《明明的变形金刚》、幼儿自带的一些玩具或食物
。

　 活动重点难点：

　1 、重点：能与他人分享食物
、玩具、图书等。

　2 、难点：体验分享带来的乐趣 。

　 活动过程：

　一
、明明的故事
。

　1、今天老师带来了一个小故事
，大家一起来听一听吧，请你们认真听完故事后回答老师的问题 ，好吗?

　2 、教师讲述故事内容
，请幼儿认真倾听。

　二、用提问的方式，让幼儿知道分享是一种好行为

　1
、明明的妈妈为什么会开心的笑了呢?

　2、小结：小朋友 ，明明有了新玩具
，而且还邀请了自己的小伙伴一起玩，一点也不自私 ，妈妈为他的行为感到自豪
，所以高兴 、满意的笑了 。

　3
、明明会把自己的玩具和小伙伴一起分享，那当你们有一件新玩具的时候 ，你们会怎么样做呢?你们会与自己的好朋友一起分享吗?

　4、小结：大家现在知道了要和小伙伴一起玩玩具
，明白了分享是一种好行为
。

　三 、请幼儿和别人分享自己从家里来的东西，体验分享带来的乐趣。

　1
、你们从家里带来了自己最喜欢吃的东西和玩具 ，你们愿意和别的小伙伴一起分享吗?

　2、请幼儿介绍自己带来的东西，并且说一说愿意和谁一起来分享 。

　3 、教师根据幼儿的意愿
，请幼儿与自己伙伴一起分享自己所带来的东西
。

　4
、小结：小朋友，因为大家都一起分享自己的东西 ，你们都开心吗?其实与同伴分享也是一种快乐的事情。

　四、结束活动 。

　1 、小结活动情况
。

　2
、鼓励幼儿在日常生活中也要学会与他人分享东西。

　 活动反思：

　我讲授了《分享真快乐》一课
，学生们学会了很多的知识，他们明白了“分享 ”的概念 ，理解了分享行为的意义
，收到了较好的效果 。在课堂中，我采用了小组合作学习的方式 ，学生们的学习积极性很高
，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式 ，学生们很喜欢这种方式
，在表演中，他们进一步理解了所学内容 ，孩子们的学习效率很高
。我很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣
，增强了他们的自信心，让学生们感受到了自身的价值 ，尝试到了成功的喜悦。

　不足：

　1.有个别学生发言不积极 。

　2.学生们的知识不够丰富
。

　改进措施：

　1.我们要多提问学生
，应多关注学困生。

　2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野 。

　在以后的教学中 ，我们要采用灵活多样的教学方法
，争取做到寓教于乐
。

　小百科：快乐，快乐是人类精神上的一种愉悦 ，是一种心灵上的满足
，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态 。

幼儿园社会教案 篇4

　 活动目标

　1 、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心
。

　2、懂得节约用水不但要从我做起 ，还要大力宣传让每个人都知道。

　3
、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力 。

　4 、引发幼儿学习的兴趣
。

　 活动准备

　一
、知识经验准备：

　1、幼儿通过开展与水相关的主题活动已经了解水在生活中的各种用途
，以及水与人类生存密不可分的关系。

　2 、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法 。

　二
、物质材料准备：

　1、多媒体宣传片：地球的.“渴
”望。

　2 、教师设计好的节水宣传画白描图若干
、样例一份、彩笔 、油画棒若干
。

　 活动过程

　一
、谈话导入活动

　1、提问：小朋友们 ，谁能说说水有哪些用途呢？

　幼：可以喝的；可以用来吹泡跑，玩游戏；可以用来浇花可以用来洗脸 、洗脚……

　2、提问：如果世界上没有了水
，会怎么样呢？

　幼：人就没有水喝就会活不下去了；我们都会很脏没有水洗澡；小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了；世界上就没有大海了……

　二
、观看多媒体宣传片 ，请幼儿说说都看见了什么？

　指导语：水有这么多的用途
，而且对人类非常的重要，可是现在我们国家有很多地方都严重的缺水 ，那里的人们连喝水都很困难了！我们一起来看看吧！（田里都干了不能种粮食了、河里都没有水 、池塘也干裂了
、小朋友在水坑里舀水……）

　三、激发幼儿的同情心
，鼓励幼儿节约用水，从我做起。

　指导语：小朋友觉得那里生活的人们可怜吗？你们想不想帮助他们呢？我们应该怎么做呢？

　四 、请幼儿把与家长讨论的生活中节约用水的好办法拿出来与小伙伴一起分享 。

　①用洗衣服的水拖地 ，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花
。

　②随时关紧水龙头
，不让它滴水。

　③用洗衣服的水来洗车，洗鞋子 。

　④洗手的时候水不能开得太大 ，冲完厕所要关好水龙头
。

　⑤下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着
，存着可以用的。

　……

　五
、教师提议：

　指导语：我们都知道节约用水很重要，但还有很多人不知道怎么办？老师自己设计了一个广告画 ，想告诉人们怎样节约用水，可是我一个人的力量太小了
，需要小朋友的帮助！

　六、出示宣传画样例，幼儿自由分组 、互相合作进行涂色活动 ，共同制作节约用水的宣传广告 。

　延伸活动：

　1
、将制作好的节约用水的宣传广告贴到幼儿园、社区活动中心 、生活区
，让更多的人能看到
。

　2
、请幼儿与家长自由设计制作一些小的节约用水的标志，贴在教室和家里有水的地方 ，提醒别人注意节约用水。

　 活动反思

　在开展《水》的主题活动的过程中
，幼儿的兴趣一直非常的浓厚，特别是在操作活动中 ，孩子对于水的用途、简单的物态变化 、物体的沉浮等知识已经基本了解
，但是在操作的过程中，有时会将水洒到外面；在日常生活中洗手或是上厕所的时候 ，也有孩子会出现忘记关水龙头或水开得太大喷出来的现象 。现代社会提倡建设环保节约型社会
，孩子从小的意识和观念的培养非常重要，而且能让孩子自主的发现生活中的不良习惯 ，在督促别人的同时也督促了自己，本次活动结束后
，孩子们都能在生活中互相监督，节约用水的意识和观念有了很大的提高
。

　在活动进行的过程中 ，由于孩子年龄的限制了孩子的观察、记录的能力
，我充分的利用家长资源，让孩子和父母一起从生活中的点滴去发现
、解决问题 ，同时也加大了宣传的力度。多媒体宣传片让孩子真实的接触到他们生活中看不到的画面
，激起了孩子们的同情心，让节约用水成为了孩子自愿完成的一种责任 ，在宣传广告的制作上也特别的积极和认真 。遗憾的是
，孩子们在涂色的过程中分工合作，互相协作的意识有些欠缺 ，有时候会为了涂同一个地方的颜色出现争执
，需要老师的调节，在今后的活动中 ，一定注意加强幼儿合作意识的培养。

幼儿园社会教案 篇5

　 设 计意图：

　我班幼儿有一定的环保意识，知道不乱扔垃圾
，了解像饮料瓶这类垃圾可“变废为宝”，但对垃圾的分类和回收却知道的很少 ，为了更好地利用资源
，丰富幼儿环保知识，设计了本活动 ，让幼儿通过操作实践
，参与垃圾分类和回收，并在活动延伸中用垃圾回收款购买鸟粮喂鸟 ，让幼儿感受环保的意义
。

　 活动目标：

　1、知道哪些是无毒无害的废旧物
，了解它们能循环再用。

　2 、认识垃圾分类标志 。

　3
、参与垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸟粮喂鸟 ，感受环保的意义
。

　4、幼儿能积极的回答问题
，增强幼儿的口头表达能力。

　5 、培养幼儿勇敢
、活泼的个性 。

　 活动准备：

　PPT课件、可回收垃圾箱 、可回收垃圾若干
。

　 活动过程：

　1
、谈话引出主题：

　教师提问：小朋友，你们见过的垃圾有哪些?

　平时这些垃圾是怎么处理的?

　中班社会优质教案详案反思《垃圾的分类回收》含PPT课件

　(2)认识分类垃圾箱实物。

　(3)幼儿分类垃圾 。

　(4)请垃圾收购站的回收垃圾
。

延伸活动：

　家长带幼儿用垃圾回收款购买鸟粮喂鸟 ，体验环保活动的乐趣。

　活动反思：

　幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力;活动延伸将教育从课内拓展到课外
，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣 。

幼儿园社会教案 篇6

　 教材分析：

　中班幼儿独立意识越来越强 ，不愿依赖别人
，生活中喜欢做一些力所能及的事情
。活动开展过程中，通过课件呈现“能干的小手 ” ，引导幼儿进一步认识手的本领
，充分感受 、体验手的本领大;通过课件呈现“邋遢大王的家”的游戏情境，激发幼儿学习收拾
、整理物品的简单方法的兴趣 ，增强做事的自信心
，提高生活自理能力。

　 活动目标：

　1.能说出手的不同本领，学习整理物品的简单方法 。

　2.积极与同伴交流整理衣物、图书等物品的小窍门。

　3.愿意自己的事情自己做 ，体验做事成功的自豪感
。

　 活动准备：

　1.教师自制课件(《能干的小手》:幼儿为家人和幼儿园老师 、小朋友服务的照片；《邋遇大王的家》:图书、玩具
、鞋袜、衣服乱扔乩放
，衣橱 、小床上的物品一片混乱。

　2.收集幼儿修补的图书
、制作的工艺品以及以帮助别人做亊情或自己的事自己做为内容的表征作品，布置“能干的小手
”展览 。

　3.“幼儿学习材料”——《能干的我》
。

　 活动建议：

　一、幼儿阅读《能干的我》第 1 页 ，观察，初步感受手的不同本领。提问：你看到大人们用手在做什么？你还见过叔叔 、阿姨做什么？

　二
、组织幼儿参观“能干的小手 ”展览
，交流自己的手能做的事情 。提问：你的小手能干什么？

　引导幼儿感受小朋友的手能做不同的事情，体验自己的事情自己做的自豪感
。

　三、播放课件《邋遢大王的家》 ，引导幼儿帮助“邋遢大王
”整理房间
，学习整理物品的简单方法，愿意自己的事情自己做。

　提问：“邋遢大王”的房间怎么样？哪里很乱？你有什么整理的好办法？

　引导幼儿分组整理图书 、摆放玩具
、收拾小床、叠衣服 、卷袜子
、摆放鞋子等 。提问:你是怎样帮助“邋遢大王 ”整理房间的？

　请幼儿阅读《能干的我》第 2 页 ，学习儿歌《能干的小手》
，懂得自己的事情自己做的道理
。

　四、播放课件《能干的小手》，鼓励幼儿为大家做事情 ，用自己的双手为大家带来快乐
， 体验做事成功的自豪感。

　提问:视频中小朋友们为别人做了哪些事情？

　小结：能干的小手不仅可以为自己服务，还可以为大家带来快乐 。

　 附：能干的小手

　我有一双能干的手 ， 样样事情都会做
。 洗手帕呀洗袜子
， 栽鲜花呀补图书。 自己的事情学着做， 自己的事情自己做 。

幼儿园社会教案 篇7

　 活动内容：

　各行各业设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中指出："从幼儿谈起自己的理想以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动 ，培养其对劳动者的尊重和敬仰之情。"而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，部分幼儿不懂得尊重各行各业的劳动者
，针对幼儿的这一情况，通过活动的开展来激发幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及各行各业与我们生活的密切关系
。并且通过谈话发展幼儿的口语表达能力。

　 活动目标：

　1 、了解生活中各行各业 ，知道常见几种行业的名称
，了解各行各业与与我们生活的密切联系 。

　2、通过讨论
、交流等活动培养幼儿良好的语言表达能力
。

　3、培养对各行各业人员的尊重和敬仰之情。

　 活动重点：

　认识生活中常见的行业，并能说出各行各业的名称 。

　 活动难点：

　能够大胆准确说出各行各业中的职业性质与人们的生活密切联系
。

　 活动准备：

　1 、各行各业工作者。

　2
、护士、医生服装（课前排练好情景剧）

　 活动过程：

　一 、情境导入

　1
、师：唉 ，他怎么了？幼：（肚子痛）师：去了哪里？幼：（医院）师：看一看他们在干什么呀？幼：（看病）（注：请幼儿扮演医生、护士 、病人）

　2
、师：那你知道医院里面都有什么人吗？

　幼：医生、护士 、病人

　3
、1）师：那你知道医生主要是干什么工作吗？

　幼：看病、拍片 、做手术、写病历
、开药方等

　2）师：那护士主要是干什么工作呢？

　幼：（照顾病人、换床铺 、打针）

　二
、与幼儿交谈自己的理想 。

　那小朋友们
，你们长大了想做什么工作呀？（如：医生、警察 、科学家等）老师小结：小朋友说了这么多，我们把这些工作统称为职业
。

　三
、出示各行各业工作者的 ，让幼儿进行认识和了解。

　1、师：你们看
，我这儿有一些工作者的，你们知道他们都是干什么的？

　幼：他是老师 、厨师消防员等

　2
、师：你们是怎么知道他们是做这些工作的呢？

　幼：他们穿的衣服或者配饰等

　3、师：不同职业的人干不同的工作 ，谁能来介绍一下他们做什么主要的工作？

　幼：老师师给传授知识的
，教书育人的等等

　四 、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性 。

　师：小朋友们这些职业都是我们日常生活中常见的，那没有他们我们的生活会变成什么样？（或他们给我们的生活带来了什么好处？）幼：没有警察叔叔 ，就会有很多坏人危害社会了；没有有列车员叔叔在，我们不能安全有序地乘坐火车教师小结：小朋友知道这些人在我们的生活中很重要
，我们要去学会敬仰和感恩他们，因为我们长大之后也会成为生活中的某一人员
。

社区儿童读书活动方案

幼儿园教师可以利用社区资源开展科学教育活动 ，以下是一些可能的做法：

1
、 到当地图书馆举行科学教育活动：教师可以带领幼儿园的孩子们到当地的图书馆或其他社区资源中心
，探索科学书籍和工具，增加他们对科学的兴趣和理解。

2、 参观当地的科学馆或博物馆：教师可以组织班级到当地的科学馆或博物馆参观 ，让孩子们亲身体验科学实验和展示
，学习与互动 。

3 、 邀请专家到幼儿园开展科学教育：教师可以邀请当地的科学家或其他专家来幼儿园分享他们的专业知识和经验，让孩子们了解科学领域的一些新颖和有趣的事物。

4、 利用社区花园或室外场地教授生物学：在社区花园或公园里 ，幼儿园教师可以引导孩子们进行生物观察和植物种植活动
。孩子们可以学习植物的生长过程
，观察动物的活动，感受自然环境。

幼儿园教师可以利用社区资源开展科学教育活动 ，让孩子们更好地了解自然和科学
，增加他们的科学意识和好奇心，并帮助他们更好地融入社区生活 。

想要成为一名好的幼儿园老师 ，需要具备以下几方面的能力：

1
、 拥有良好的教育背景：获得相关的教育背景将有助于在教学过程中拥有更好的专业素养和方法
。

2、 热爱儿童并有耐心：幼儿园老师要与小朋友相处，必须有足够的耐心和温和的谅解
，给予小朋友温暖 、关怀和安全感。

3
、具备教学能力和方法：教学能力是幼儿园老师最重要的能力之一 。通过教育培训和实践经验，老师应该掌握具体有效的教育方法 ，创建合适的教学环境
，确保每一个孩子获得合适的教育
。

4、良好的管理技能：幼儿园老师在管理班级时需要有条不紊的方法清晰的管理。让小朋友建立高质量又和谐的学习环境，同时也让家长们放心他们的孩子在校内得到良好的管理和关怀 。

5 、良好的观察力和沟通技巧：幼儿园老师要具备观察和分析孩子的能力
、以此指导更好地教学
。同时 ，好的沟通技巧也有助于让家长更好地了解孩子的学习状况以获得更详尽的反馈。

成为一名优秀的幼儿园老师不仅需要具备丰富的相关知识技能和经验
，还需要把爱心和责任心融入教学工作中，给予每一个孩子更好、更愉悦的学习体验和成长经历 。

名词解释∶幼儿学前社区教育

　为了确保活动能成功举办 ，往往需要预先制定好活动方案
，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划
。我们该怎么去写活动方案呢？下面是我整理的社区儿童读书活动方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

社区儿童读书活动方案1

　一 、活动意义及目的

　“阅读是孩子最珍贵的宝藏
” ，从小养成阅读习惯的人
，一生受用无穷 。通过几年的书香校园的建设，我校已形成浓郁的书香氛围。为了把读书活动更好从学校走向家庭 ，学校开展“点燃读书激情，书香溢满家园”低段亲子阅读活动
，旨在让更多的家长与同学以书为友，共享亲子阅读的独特魅力
。

　二
、活动对象：

　一、二年级全体学生及家长

　三 、活动口号：

　点燃读书激情 ，书香溢满家园

　四
、活动组织：

　组长：陈肖女

　副组长：陈燕红
，柳艳儿，金赛红

　成员：一、二年级语文教师

　五 、活动步骤：

　（一）启动阶段。（2月份）

　通过家校交流 ，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用
，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣 ，形成好的阅读习惯
，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……利用家长会等渠道向家长介绍一些亲子阅读的方法 。

　（二）共读阶段
。（3-5月份）

　1、营造亲子共读的氛围，坚持亲子读书期一至期五每天不少于20分钟 ，双休日每天不少于1小时的读书时间。

　2
、家庭藏书丰富
，在“读书时间 ”开展亲子共读一本书或几本书活动 。

　3、学生和家长读书以后，填写“亲子共读反馈表
” ，还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面；

　4 、在家长中开展“我和孩子共读书”征文活动
，交流家教方法
。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣 ，怎样有效指导孩子阅读
，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读 ”过程中发生的故事等。

　5
、积极开展“阅读小明星
”的评比活动，促使孩子养成认真阅读、热爱阅读的好习惯 。

　（三）总结阶段（6月份）

　1 、上交“亲子共读”反馈表
。

　2
、开展“我和孩子共读书 ”征文活动：每班择优选择2篇。

　3、评选表彰“亲子阅读妈妈（爸爸）评选

　4 、“阅读小明星”评选 。

社区儿童读书活动方案2

　亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动 ，这项活动不是单方面的
，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔 ，而不是授之以鱼
，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分 ，让阅读成为孩子的一种快乐
、一种享受
。以此来培养孩子爱阅读、会阅读 、乐阅读的习惯。

　一
、活动目标

　学校是孩子学习成长的地方
，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师 ，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地 。家校携手，开展“亲子阅读
，书香威海
”活动，营造浓厚的书香校园氛围 ，激发学生的读书兴趣
，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。建设“书香校园” 、“书香班级 ”、“书香家庭
”
。

　二
、活动对象：

　一年级全体学生及家长

　三、活动口号：

　快乐读书 ，快乐成长

　四 、实施步骤：

　1
、启动阶段。（10月上旬）

　下发《亲子阅读活动告家长书》
，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用 ，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣
，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……同时介绍一些亲子阅读的方法给家长 。

　2、初步实施
。（11月份）

　教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况 ，及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。

　3 、读书交流 。（12月中旬）

　1）教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结
，并组织家长讨论和学习
。

　2）有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座 ，现身说法给大家传经送宝。

　3）年级组进行“说故事比赛” 。

　4
、总结和延伸
。（11月下旬）

　1）评比书香家庭和阅读明星。（各班5名）

　2）各班上交3篇亲子阅读心得体会 。

　五、指导亲子共读的具体方法：

　许多家长说：“我们没有时间和孩子一起读，也缺乏经验
，不知该怎么读
。 ”由此，我们发出了“每天共读半小时 ，书香拉近两代心
”的读书倡议
，并从以下几方面进行了具体的指导：

　1 、每日共读。其实亲子共读并不需要太多时间，每天只要20——30分钟就可以 ，关键在于持之以恒 。

　2
、每读共思。在亲子共读中引导孩子边读
，边思考，使阅读成为一种积极的活动
。 ，培养观察、分析 、初步推理等能力。家长要提出一些问题让孩子思考回答
，加深对书中内容的理解，促使孩子主动阅读
、主动思考、主动探索 。

　3 、读后共联
。

　阅读不是读完即了的事情 ，成功的共读活动可以唤起阅读者丰富的联想和广泛的兴趣
，如画画、表演，进行观察
、实验 ，都是非常积极的反应。家长要抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读
，起到将事半功倍的效果 。通过活动使家长感到，阅读不仅是孩子有效的学习渠道 ，也是拉近亲子距离
，促进两代人心灵交流的最好方法之一
。孩子的阅读是在于成人陪伴学习的过程中，家长的成长（思想理念 ，教育的方法等）是与孩子一起活动中共同成长。

　六、“书香家庭”评选标准：

　1 、家庭有图书专柜
，有一定的藏书量 。

　2
、孩子每天有阅读课外书，按老师要求做好记号、摘录或读书笔记
。

　3 、家庭成员有共同学习
、相互交流的良好习惯 ，能定期共读一本书的阅读体验。

　4、家庭成员有突出读书成果（包括在班级 、学校的读书体会
、读书心得获作品获奖、发表等） 。

　5 、家庭能定期为孩子购买一些文学书籍
。

　6
、经常带孩子到有关图书馆、图书室 、新华书店等开展读书活动。

　7、阅读过教师推荐的书籍 。

　七
、“阅读小明星 ”评选标准：

　1、热爱读书。

　2 、能主动进行大量
、广泛的``阅读
。出示学期阅读书目。

　3、能主动带动同学们读书 、热心班级图书角的建设
、经常主动向老师、同学推荐好书
，在课外阅读活动中有较突出的事迹 。

　4 、阅读过教师推荐的书籍
。

　5
、能有计划地完成一些读书日记。

社区儿童读书活动方案3

　一、活动目的

　亲子阅读是早期阅读的重要组成部分，它不仅让幼儿吸收各种各样的知识 ，而且也满足幼儿情感需要
，它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义 。从幼儿家庭亲子阅读现状的调查分析来看，幼儿和家长都对亲子阅读抱有积极的态度；大部分家长肯定早期阅读和亲子阅读教育的作用；家长在阅读过程中尊重幼儿的主动性 ，并且为亲子阅读创设条件
。不足的是父亲教育角色的淡化；家长在亲子阅读价值的意义理解不正确；家长在亲子阅读活动中缺乏主动性；家长指导亲子阅读的知识和策略尚有缺乏等。

　二 、活动目标

　1
、家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境
，营造浓厚的阅读氛围 。

　2、激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯 ，学习正确的阅读方法
，培养良好的道德情操和审美情趣
。

　三 、具体策略

　1、了解孩子们的家庭阅读开展情况。

　2
、通过班级网络介绍亲子阅读活动情况 。

　3、积极组织家长和孩子在家亲子阅读每天不少于一小时，并在班级的亲子连线园地里进行专版展示
。

　4 、每月组织一次在园亲子阅读活动 ，由我们老师提供绘本
，利用下午离园时间四点到四点半开展。

　5
、召开家长经验交流会 。

　四、具体活动安排

　3月份：由教师介绍绘本阅读的主要方法，家长互相交流自己与孩子亲子阅读的经验。

　4月份：幼儿园提供足够的绘本 ，家长与孩子自选绘本阅读
，教师与他们随时交流
。

　5月份：亲子阅读绘本后，家长与孩子进行绘本表演。

　6月份：亲子阅读优秀经验介绍 。本学期和孩子们一起阅读的绘本是《树真好》《牙医有蛀牙?》《奶奶和小猫》《伟伟找快乐》《爷爷一定有办法》《爷爷弹钢琴》《小猪玫瑰》《兔子兔子的红眼睛》《小熊记者》《小猫王子》《影子和我》《生气汤》《小鸭鸭回家》《健康精灵村》
。

　五 、具体活动记录

　第一次活动记录

　一
、师：大家都知道语言的发展在孩子的成长过程中起着不可估量的作用 ，而阅读在语言的的发展中又有着非常重要的地位。所以
，本学期开始我们开展亲子阅读系列活动，希望通过这些活动能让我们在亲子阅读活动中充分发挥其作用 。

　二、首先请家长们相互交流一下自己在亲子阅读中的一些方法与经验
。

　三 、教师简单介绍一下在幼儿园的一些阅读活动。

　(一)运用“猜测“和
”遮挡“ ，让阅读过程充满悬念 。阅读活动是语言活动的一大内容
。如何让幼儿喜欢阅读活动，发展幼儿的语言能力和思维能力?我经常会运用“猜测”
，“遮挡 ”分段方式让幼儿有机会说出不同的想法，语言能力得到提升 ，思维更加丰富。例如：诗歌《下雨了》我将大象遮起来让幼儿欣赏前部分内容
，下鱼了动物如何躲雨?再通过上的太阳引导幼儿下雨怎么会有太阳?孩子们此时专注力很强，大胆地猜测 。我出示大象时孩子们哈哈大笑
。原来是调皮的`小象在洗澡。

　(二)提供合适的环境 ，让幼儿大胆地创编表演 。其实阅读理解的最终目的是为了很好地运用语言知识进行交流
，因此我们要提供环境，让幼儿大胆地创编 ，表演。而情景表演是孩子非常喜欢的
，也是最直观的
。它能让幼儿很好地理解，表现故事情节。

　总之 ，在教师精心组织的
，讲求技巧的阅读活动中孩子们能得到无穷的乐趣 。通过图书阅读，欣赏 ，角色表演来理解故事，从而真正地让幼儿阅读能力得到提高
。

　第二次活动记录

　教师介绍一下亲子阅读的建议及方法。

　1
、为孩子打造一个温馨的阅读环境 。

　孩子应当拥有一个属于他自己的阅读小天地
，可以是一个阅读室，也可以是一个阅读角
。“专属
”对于孩子来说很重要 ，会使孩子对这块小小的天地产生归属感
，所以可以让孩子共同参与设计，例如：一张全家福放在小书桌上 ，几个小玩具靠在小书架旁
，家庭特有的温暖气息就会悄悄溢出，孩子也会更乐意窝在自己的小天地里看书。其次 ，无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境
，如关上电视机、音响设备，以免影响孩子阅读 ，家长也应轻声交谈 。

　2 、要意识到亲子共读的重要性

　亲子共读
，是最好的阅读方法之一，不仅有助于幼儿语言表达能力
、认知能力的发展 ，更重要的是为父母创造了与孩子沟通的机会，使孩子心灵得到更多关爱
，让彼此情感更加亲密
。因此每天再忙，都应抽出一些时间陪孩子阅读 ，最好是有固定时间陪孩子阅读。

　3、要培养孩子一定的阅读规则

　在阅读活动中需要培养孩子一些好的阅读习惯和阅读规则
，父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响，如家长经常读书看报 ，孩子也会变得喜欢看书
，其次要培养翻阅图书的经验，读懂图书内容的经验 ，理解文字与画面对应关系的经验
，以及爱护图书 、看完图书后物归原处等良好的习惯 。

　4、要激发孩子兴趣，探索多样的阅读方式

　绘本阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动 ，而是通过阅读形式获取信息的方法技能
，家长可以采用多种阅读形式，给孩子创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境
。

　设疑式——猜一猜阅读前 ，可以先提几个问题，让孩子带着寻求答案的心理
，调动他对故事的兴趣，而且还能培养幼儿的想象力。比如故事《会动的房子》 ，我们可以先请孩子猜一猜：“房子为什么会动?房子是怎么动的?”孩子猜一猜后
，我们不置可否，让他们自己慢慢从书中找到答案 。有的故事则可以在讲述中设置悬念 ，讲到关键处
，突然来个急刹车——接下来会发生什么事呢?你猜猜看!这时，孩子往往是急不可待地要继续下去。

　交流式——聊一聊孩子的情绪极易受他人的感染 ，所以如果父母与孩子经常交流自己看的书
，比单方面看书的效果要好几倍!平时多和孩子讨论书中的情节，以平等的口吻跟孩子交流你们各自的体会 ，这些无疑会大大加深他对读物的理解
，进一步启迪思维
、积累语言、激发兴趣
。

　活化式——演一演对于讲熟 、讲透的故事，我们要求家长引导孩子进一步深入理解内容和应用故事中的语言 ，在家庭中可以分角色表演，开始时可以是父母试着用生动的语言去模仿故事中的对话
，然后引导孩子参加表演，并且一定要告诉孩子每一本书都是一个好听的故事 ，都可以让全家人来表演。运用表演将书本活化
，对孩子的理解力
、表现力，肢体运动能力的发展影响很大 。

　第三次活动记录

　提供绘本 ，家长与孩子共同阅读
。

　家长可以自选绘本和孩子进行阅读
，教师随时与他们交流。

　第四次活动记录

　1、请家长们相互交流在这学期与孩子进行亲子阅读的优秀经验 。

　2 、相互交流还存在的困惑
。

社区儿童读书活动方案4

　一
、活动主题：

　亲子共读，营建书香家园

　二、活动对象：

　xx小学全体家长和孩子

　三 、活动时间：

　20xx年9月——12月

　四
、活动目的：

　为了推进学校图书室的辐射作用 ，构建有特色的书香校园文化和书香家庭
，特举办此活动。

　五、活动过程

　(一)启动：

　1.环境创设 。

　(1)显性环境的创设
。学校把新购买的图书投入使用，激活图书室。每个班级在学生中开展捐书活动 ，充实班级图书角
，各班图书册数达到人均一本及以上，美化图书角 。

　(2)隐形环境的创设
。班级要营造一个宽松 、开放
、自由的充满浓郁书香的阅读氛围。一个支持的、宽容的阅读环境 ，是促进学生自主阅读 、个性化的阅读的前提 。教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解
，使阅读趋向感性化。在亲子共读中，不布置或少布置作业 ，保证孩子和家长的共同阅读时间
。

　2.共读准备：

　教师方面：各年段根据孩子学龄段特点制定好班级亲子读书计划。

　(1)学年主管领导负责选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录；

　(2)每位语文老师提前阅读相关书籍
，并提出具体意见和建议(阅读前、阅读中
、阅读后，各由一位老师拿出读书方案) ，在家长会上给予家长指导；

　(3)召开家长会
，向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的方式方法；让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力 ，使家长和老师站在同一战壕
，为亲子阅读群策群力；

　家长方面：参加家长会，并与孩子共读图书 。

　(1)购买教师指定的图书 ，可通过家长组织完成
。

　(2)参加家长会
，明确“亲子共读 ”的具体规定和有关事宜，签订“读书协议” ，制订了“家庭读书计划
”，明确各自在活动中的责任。

　(二)共读阶段：

　1、在家庭：

　(1)营造亲子共读的氛围
，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间 。

　(2)建立家庭图书角,开展亲子共读一本书或几本书活动
。

　(3)家长填好“亲子共读反馈表” ，由学生带到学校
，如实反映孩子在家的阅读情况。

　(4)学生和家长读书以后，要留下一定数量的读书笔记 。还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来 ，共同见证亲子阅读的温暖画面；

　(5)在家长中开展“我和孩子共读书 ”征文比赛
，交流家教方法
。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣 ，怎样有效指导孩子阅读
，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读
”过程中发生的故事等。

　2 、在学校：

　(1)板报评比 。为烘托读书氛围，各班轮流出以“我读书 ，我快乐”为主题的黑板报或手抄报
，进行评比活动
。

　(2)教师和孩子一起看书
、聊书。

　(三)总结表彰：

　1、班级“书香家庭 ”评比 。

　每个家庭只要能认真完成“亲子阅读
”的任务，都能评为班级“书香家庭”。

　2 、学校“书香家庭 ”评比
。

　为树立学生身边的榜样 ，通过班内推荐，每班评选出3——4户“学校书香家庭“
，学校进行表彰，奖励。

　我们期盼着 ，在书这个精神食粮的引领下
，在各位家长的支持下，我校“亲子共读
”活动带动一大批书香家庭 ，让家长们和孩子们共同浸润在书香中 。

社区儿童读书活动方案5

　活动目的

　学校是孩子学习成长的地方
，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师 ，家庭
、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地
。家校携手
，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动 ，营造浓厚的读书氛围
，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯 ，促进孩子全面健康地成长。

　活动口号

　1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书 。

　2 、让学习成为习惯
，让读书成为乐趣
。

　3
、我读书，我快乐 ，我读书
，我美丽。

　活动准备

　A、校园

　1 、校园内的走廊
、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围 ，让全校学生明白读书的益处 。

　2 、学校图书保证做到全天开放
，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书 ，为学生借阅图书提供方便
。

　3、各班级学习园地中开辟“书香园 ”
，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目 ，交流学生和家长的读书心得
，让孩子好读书，读好书 ，在潜移默化中受到书的熏陶。

　B
、家庭

　1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地
，一张小书桌，一个小书架 ，一个台灯 。

　2 、家长带孩子购买一些必读书目
。

　活动过程

　第一阶段：宣传动员

　1
、向家长宣传：家长学校将开展“我读书
，我快乐
”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)

　2、家长学校召开家校联谊活动 ，讲明家校携手
，开展“我读书，我快乐 ”亲子共读的重大意义 ，号召亲子共读 。并倡议老师 、家长和孩子同阅一本好书
，在学校和家庭中形成读书热潮。

　第二阶段：方法探讨

　1
、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本
。如结合语文课文开展拓展阅读 ，三年级学习了《想别人没想到的》后
，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动 ，保证阅读效果。

　2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次
，如实反映孩子在家的阅读情况 。

　3 、根据反馈表，评选每月读书之星 ，并向各位家长通报
，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样 ，促进孩子的阅读兴趣
。

　4
、在家长会中
，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样 ，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流
，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。

　第三阶段：成果汇报

　1 、开展迷你书签
、亲子读书记录卡等制作比赛 。

　2、开展“我和孩子共读书
”家长征文比赛
。

　3 、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书 ，比一比谁读过的书多
，评比之最，向家长们告知。

　4、评出一批书香家庭 。

家园
、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分 ，是做好幼儿园教育的基础保证
。“家庭、校园 、社区一体化 ”指导思想不仅是幼儿园的办园特色，更是幼儿园工作的重中之重。

为了给幼儿创设更为开放的学习空间
，让幼儿在自主
、开放的氛围中，构建健全的人格 ，促进全面发展 。幼儿园要充分的把握和利用教育资源
，走近社区，让教育跨越幼儿园的围墙
。我们要充分利用社区资源 ，努力挖掘社区中的自然环境、人文环境 、物质环境等教育资源
，使其最大限度地得以开发利用，为幼儿健康成长奠定坚实的基础。

一
、加强社区联系 ，服务社区文化

幼儿园要主动加强与社区居委会的沟通与联系
，争取社区的合作与支持，召开周边居委会主任会议 ，请他们参观幼儿园的环境设施
，共同制定合理的社区联系方案和计划，使幼儿园与社区的联系工作得以顺利开展 。要走进社区进行家教宣传 ，提高社区成员的家庭教育意识，积极向社区居民宣传党的教育方针；正确的教育观念
，科学的育儿知识，派幼儿园领导和有经验的教师定期到社区进行家教科学知识讲座；节假日 ，到社区、广场 、福利院
、敬老院、部队等地把幼儿园编排的幼儿节目表演给广大社区居民观看
，促进社区联系，服务社区文化。近年来 ，我园举办了“黄河广场月末文艺演出
” 、“利思达”杯少儿文艺演出
、“郾城区实验幼儿园庆六一文艺汇演 ”
，加了“郾城区春节文艺联欢会
” 、“郾城区少儿艺术节选拔赛” 、“未成年人思想道德建设 ”文艺汇演等活动，极大的丰富了广大社区居民的业余文化生活 ，取得了良好的社会效果
。

二、走进社会生活
，锻炼幼儿能力

为了培养幼儿交往
、合作和解决问题的能力，我们带幼儿去超市购物；为了培养幼儿遵守交通法规的意识 ，我们带幼儿到十字路口现场教学；为了让幼儿懂得要尊敬老人
，我们带幼儿去敬老院和老人联欢；为了培养幼儿的同情心，尊重、关注残疾 、智障儿童 ，我们带幼儿到福利院和福利院的儿童手拉手成为好朋友；我们还根据季节特点带领幼儿春郊游
、秋赏菊，到大棚里观察、采摘草莓
，让幼儿通过与大自然的亲密接触，感受世界的奇妙变化 ，感知季节与人们生活 、劳动的关系。在参加社会活动时
，不但增进幼儿了社会认知，更培养了幼儿的交往
、解决问题的能力 。例如：在参观超市的活动中 ，教师首先引导幼儿观察超市物品是怎样摆放的
，使幼儿知道这些商品是按商品用途分类摆放的，有日用品、食品等 ，这样人们在购买时就很方便
，增进了幼儿的社会认知，了解了数学在人们社会生活中的应用 ，同时鼓励幼儿主动地和营业员询问物品价钱
，发展幼儿的交往能力，最后请幼儿用自己的零用钱去购买一种商品 ，学习简单的购物能力
。

三 、利用社区资源，拓展教育内容

随着生活水平的提高
，社区配套的生活设施不断完善。我园周边社区资源丰富多彩，菜场
、超市、银行 、理发店
、中小学校等分布在四周 ，周边的生活设施都是我们可利用的教育资源
，都能成为我们开展主题活动的活教材 。因此，我们合理、充分地利用这些社区资源 ，丰富幼儿的生活
，展开不同的教育活动
。在《我是环保小卫士》活动中，幼儿主动为制止损害和破坏环境的行为“出谋划策
” ，通过开展“我是环保小卫士”活动
， 幼儿到小区捡拾白色垃圾活动，为社区服务 ，使小区环境变得优雅 、整洁
，有力地促进了环保意识在幼儿心中萌发，让幼儿在轻松、愉快的情景下去感知环境的美丽 ，萌生出热爱小区进而爱护小区的情感，从而引发了环保主题活动的产生与开展。带孩子到超市
、菜场、邮局等地方引导孩子们进行探究
，丰富区域活动 。超市是孩子们最感兴趣和熟悉的地方，为了满足幼儿的爱好与需要 ，我们因地制宜
，就地取材，组织幼儿逛超市购物
。通过购物活动让幼儿体验生活 ，提高对钱币的熟悉。孩子们不仅做了一回小主人
，更重要的是从中体验到了一种被社会接纳 、重视的喜悦 。菜市场是孩子们关注的另一焦点，在认识“蔬菜的一家 ”活动时组织幼儿到菜市场观察 ，回来把看到的内容记录下来
，大部分幼儿都记录得很全面，主题活动也再一次被拓展开来
。除此以外 ，我们还利用小学的教育资源
，开展了“我要上小学了
”的主题活动，带领幼儿到小学去参观 ，与哥哥姐姐共读一本书，同上一节课
，在宽阔的操场上疯一疯，跑一跑 ，在和小学老师以及小学生的亲密接触中
，孩子们大胆提问，和老师哥哥姐姐们展开了互动 ，孩子们体验了当半天小学生的滋味。

实践证实
，利用社区资源开展主题活动，促进了幼儿良好行为品质的形成 ，巩固和丰富了幼儿的知识
，促进了幼儿的智力发展，增进了幼儿间的互相合作与关爱 ，培养了幼儿爱家乡
、爱祖国的情感
，真正起到了促进幼儿身心健康、全面和谐发展的作用 。

四 、发挥辐射作用，促进和谐发展

幼儿园在社区中发挥专门教育机构的优势 ，向社区辐射教育功能。为了让社区儿童也能体验到幼儿园丰富多彩的生活，幼儿园向社区开展多种形式的开放活动
，共享幼儿园教育资源，不断丰富活动内容 ，举办幼儿运动会
、亲子活动、节日演出等活动请社区居民带儿童到幼儿园观看
。节假日
，向社区儿童开放，为社区儿童提供游戏场所和玩具；利用幼儿园教师专业素质高的优势 ，开办婴幼儿早教班
，让有经验的老师带班，指导家长科学育儿；协助社区开展各种教育活动；辅导社区内的幼儿教育活动；在幼儿园门口开设家教宣传栏 ，向周围社区居民进行家教宣传等。此外
，幼儿园每学期组织家长学校讲座，邀请社区的儿童家长来参加听讲 ，帮助家长树立正确的儿童观 、教育观
，提高家长的科学育儿水平 。

社区中蕴含的教育资源十分丰富宝贵，为我们开展主题活动提供了广阔的平台
。幼儿园通过社区活动和幼儿园教育活动的结合 ，可以同时促进幼儿素质和社区精神文明建设的发展。同时，在社会上起到了较高的影响
，提高了社会效益，扩大了幼儿园的生源 。

幼儿园的发展依赖于社会的支持 ，同时又服务于社会
，幼儿园应加强社区联系，使教育资源和社区资源达到资源共享 ，丰富社区文化
，带动社区幼儿教育的发展，拓展幼儿园教育内容 ，锻炼幼儿的社会性
，从而实现教育机构与社区的双向互动，双向服务 ，达到相互促进
、和谐发展的目标
。

关于“幼儿园中班社会教案”这个话题的介绍
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