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一 、活动主题：
感恩你我，真情成长
小班：亲亲一家人
中班：让爱住我家
大班：感恩的心
感恩宣言：
小班——爱自己，爱家人
中班——爱自己 ，爱家人 ，爱同伴
大班——爱自己，爱家人 ，爱同伴 ，爱生活
二 、活动目的：
将感恩的种子播撒在幼儿的心田 。自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。近年来 ，很多孩子都是独生子女 ，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，只知道索取。通过一个月的感恩节活动 ，让孩子从小就知道感恩父母 ，感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活!
三 、活动时间：
十一月份
四：活动地点：
xx幼儿园
五：具体安排：
教师篇：(各园工会负责)
1 、在10月份的第一个国旗下讲话中，进行《学会感恩》的演讲 ，同时也是对全校师生进行活动的宣传发动 ，正式拉开了感恩节活动的序幕 。
2、学唱《让爱住我家》
3 、学习《感恩节的由来》
4 、网站开设《感恩节主题》 。班级网站各个班级负责，主网页各信息员负责。
幼儿篇：
1、小 、中 、大班学唱《让爱住我家》(年级组长负责)
2、画一幅画，感恩父母 。(年级组长负责)
3 、“小手护大手”活动 ，幼儿给爸爸妈妈擦护手霜 。(各班级老师负责)
4 、去敬老院为爷爷奶奶表演节目 ，送上我们诚挚的祝福。(大班年级组)
家长篇：
1、学唱《让爱住我家》
2、“爱的传递 ”活动：家长填写爱心卡，鼓励宝宝把爱心卡送给老师 、父母 。或者张贴在幼儿园的爱心墙 、海报上 。
幼儿园感恩节活动
主题：心中有爱学会感恩
“感恩的心 ，感谢有你 ，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心 ，感谢命运 ，花开花落，我一样会珍惜 ”。当这熟悉的旋律回响在耳旁 ，您是否可以感受到心灵深处的某种触动?
一、活动缘起
如今的孩子 ，个个都是独生子女，都是在父母亲百般呵护 ，悉心照料下 ，无忧无虑的成长 。他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然 。他们习惯了索取 ，习惯了“说一不二” ，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么 ，分担些什么 ，稍有些不如意，便大发脾气 ，甚至以死相逼。面对这并不是“个别现象 ”的现实 ，我们这些为人师者不得不开始思考：今天的孩子怎么了?我们的条件日新月异，我们的物质生活日益丰富 ，为什么我们的孩子却越来越不懂事?面对一点点挫折 ，就那么轻易那么草率的结束自己如花的生命?这究竟是为什么?
想想原因很多，但有两个字却不得不提：感恩 。现在的许多孩子没有一颗感恩的心 ，面对他人的帮助 ，甚至连一声“谢谢 ”也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲哀 。作为教育工作者，我们有必要提醒他们 ，引导他们 ，继而唤起他们心灵最深处的善良本性与感恩之心。于是我们借“感恩节”的机会，在幼儿园内开展“心中有爱 ，学会感恩 ”的感恩节系列活动。
二 、活动目的
1 、了解感恩节的来历 ，知道感恩节是表达谢意的日子 。
2、通过为他人做事 、说感谢的话 、送感恩卡等感恩行动体验感恩的美好 。
三、活动时间：11月的第四个星期四(感恩节)下午4点。
四 、活动地点：花卉幼儿园大厅 。
五 、活动前期准备
1.利用网络和图书馆收集有关感恩节的背景知识，相关故事 ，歌曲征集等 。
2.各班征集“感恩箴言 ”。
3.整理写给家长的“感谢信” 。
4.园所环境布置：黑板、海报等 。
5.制定好活动计划 ，时间 、地点 、负责人落实到位。
6.表演《感恩的心》手语学习 。
7.布置感恩互动墙 。
六、活动大致内容：
一封感恩的信——致全园家长的感谢信
一首感恩的歌曲——班级学唱《感恩的心》一个词汇引伸出的学习“感恩”“感激 ”“感动 ”
一次感恩的表演——集体表演《感恩的心》
一句感恩的话语—收集整理每个幼儿感谢或祝福的话
一个感恩的故事——老师讲述一个故事
一面感恩墙——家长、幼儿互动的感恩墙
一段DV录像——幼儿在家中的表现(给父母爷爷奶奶的一个拥抱)
七 、活动过程：
1 、每个班级提前介绍感恩节的来历和相关内容。
2、各班可根据幼儿年龄，开展符合的活动 。如：中班护蛋活动：每人从家中带一只生鸡蛋 ，可以给鸡蛋取名字 ，扮演鸡蛋的爸爸妈妈，一天保护好鸡蛋 ，不让鸡蛋破碎掉 ，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩 。还可以制作并互赠爱心卡。
3 、4点开大门后，发放员工给家长的感谢信。
4 、请家长欣赏幼儿的表演(可看录像)大厅电视 。
5、家长在互动墙上写下自己感恩或祝福的话语 。
6 、带领孩子来欣赏感恩墙。
幼儿园活动主题设计教案
夏季是一年的第二个季节 ，是四季之一 。在大多数地区夏季是气候炎热 、有可能缺水的季节 ，那么中班夏天活动方案应该怎么写呢?以下是我精心收集整理的中班夏天活动方案，希望对你有所帮助 ，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
中班夏天活动方案1
活动目标：
智慧成长：
1、了解夏天的 主要季节特征 。
2 、了解防暑驱热的常用办法及夏季生活卫生要求 ，学习照顾自己。
3 、学习用多种感官感知事物的多种特征 。
集体成长：
1、在体能游戏中增进动作的灵敏度，提高动作的协调性 。
2 、具有一定的自我保护能力与初步的竞争意识。
情感成长：
1 、体验表演、造型活动的乐趣 。
2、学习劳动的人们不怕热 、不怕苦 ，勇于克服困难 。
审美成长：
1 、采用多种形式表现夏季的常见景物及对夏季的感受。
2、感受各种不同风格的音乐 ，能随着音乐节奏做动作 。
社会成长：
1 、能与同伴合作设计并印画太阳伞，体验集体作画的乐趣 。
2 、积极参与活动 ，与同伴共同讨论游戏规则。
创造性成长：
1、大胆尝试用色彩 、线条 、符号等表达自己"热"的感受。大胆尝试运用抽象的表达手法 。
环境创设：
活动室环境创设：
1、将幼儿合作设计印画的太阳伞展示到活动室墙面上 。
2 、布置几幅冷暖色绘画作品供幼儿欣赏。
3 、发动家长与幼儿一起运用多种材料如纸板、皱纸 、布条等制作拖鞋并在活动室内进行展示 ，也可作为角色游戏的材料 。
心理环境创设：
1 、为幼儿营造一个师生融洽和同伴友爱的氛围，积极鼓励幼儿大胆表达、讲述自己的想法2、经常播放轻松 、优美的音乐 ，为幼儿创设一个宽松 、民主、和谐的生活 、学习环境 。
活动安排：
1 、夏天真热(健康、艺术)夏天的雷雨(科学 、艺术)水上花园(语言 、艺术)美丽的太阳伞(艺术)不怕热的人们做好各项防暑降温工作 ，确保幼儿将抗度夏。
2、卫生拍手歌(健康 、语言 、科学)拖鞋(语言、社会 、科学)夏天里的动物(语言 、社会、科学)做买卖(语言、社会 、科学)莲蓬和藕(语言 、科学) 在日常生活中随时提醒幼儿养成良好 的生活卫生习惯 。户外活动尽可能选在凉荫下或非太阳直晒的场地上进行 。
3、冰淇淋(语言 、艺术)有趣的西瓜(健康 、语言、科学)大草帽(语言 、社会)夏装舞会(科学 、艺术)开心在夏天(语言、社会 、艺术)4 、通过多种方式和途径使幼儿了解并学会一些简单的防暑驱热的办法。
游戏：能干的小脚生成课程家园配合：
1、请家长配合 教育 孩子养成良好的生活卫生习惯，减少夏季常见病的发生 。
2 、 建议有条件的家长带孩子参加嬉水 、周末度假等有益的活动，增强孩子的体质 ，开阔孩子视野 。
3、带孩子参观一次附近的蔬菜水果市场。
4、和孩子一起收集各种拖鞋带到幼儿园来 。
5 、引导孩子平时注意观察在炎热的夏季仍从事户外作业的人们及劳动 。
6 、鼓励孩子采用多种方式向邻居、亲戚朋友了解夏天里一些动物的情况。 带着孩子去西湖观赏荷花 、荷叶。
总结 ：在夏季里 ，我了解了更多的蔬菜及水果，并且还知道各种蔬菜及水果都有什么养生的疗效 ，对身体有什么样的好处 ，懂得了如何保护自己皮肤不在太阳光下曝晒，并且还养成了爱清洁讲卫生的好习惯 ，我要将自己知道的小知识与小伙伴们一起分享!
活动目标：
1 、让幼儿了解夏季自然变化的特点 ，以及人们活动的情况 。
2、培养幼儿的观察能力和讲述能力 。
活动准备：
投影设备 、 、活动过程：
1、室外观察夏日景色，且稍活动 ，让幼儿感觉夏天天气的特点 ，自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样?摸摸自己的头上 、身上有什么东西出来了?
2 、幼儿学习讲述夏季的天气特点。
3、指导幼儿观察 ，提出要求 。
师：夏天天气炎热 ，树上的知了会怎样呢?小狗会怎样让自己凉快呢?水牛有什么凉快的好办法?
4 、指导幼儿讲述人们在夏天的活动 。
师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服?人们喜欢吃什么东西?到哪儿去玩?
5 、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息 ，保持身体健康。
教学后记 ：
夏天真热 ，幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识 。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征 ，当幼儿有了充分的感受 ，他们在活动中就有话可说 。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习 ，相互提高!
中班夏天活动方案2
一 、主题名称：炎热的夏天
二 、主题产生：
幼儿：“老师今天怎么这么热 ，我出了好多汗，昨天也很热!” ，我说：“因为夏天到了 ，天气就变得很热很热了 ”，孩子们纷纷将自己的外衣脱掉 ，穿上了小背心 ，说“夏天真热啊 ”。随着连续三天高温天气的出现，由温暖的春季进入了炎热的夏季 。根据季节特征和幼儿的兴趣点，我们自然而然地进入了《炎热的夏天》的主题活动 。
主题活动内容我们预设了“理发店”“好玩的水 ”“夏天真热啊 ”。
三、主题网络：
线索一 、理发店
美工：制作假发套
儿歌：小刺猬理发
游戏：我是小小理发师
线索二 、夏天真热啊
美工：制作小凉帽 ，做雪糕 ，小毛巾，救生圈 。
儿歌：乘凉、花露水 、洗澡泡泡多;
故事 ：夏天好热啊;
游戏：我会倒水;颜色变变
语常：夏天饮品 。
线索三 、好玩的水
线索1、好玩的水
嬉水游戏;吹泡泡;运水;帮水搬家;倒来倒去真好玩;洒水车;
浮浮沉沉;会变的颜色;给玩具洗个澡
线索2 、水的用处多
日常生活少不了;万物生长都需要水; 水是我们的好朋友;花儿口渴了
线索3 、我在哪里找到水
谈话：你在哪里找到水?
线索4、我喜欢水
儿歌：洗一洗;多喝白开水;我爱洗澡;洗头我不怕;节约用水;
故事《小河生病了》;意愿画;鱼宝宝学本领
四 、环境创设：
1 、资料库：夏天的。
2、环境布置：森林里的小动物——谁来了。
3、幼儿收集的各类冷饮的
4 、区域活动夏天的美工材料——制作小凉帽 、扇子等 。
五、家园共育：
1 、幼儿园：环境布置(森林里的动物——谁来了);“我和春天有个约会”亲子活动;资料库的增添 。
2 、家园共育：引导幼儿观察夏天的季节特征;知道找阴凉的地方玩 ，及时擦汗。
3、家长配合：家长帮助收集夏天的资料;收集配料中有水的“水产品 ”;带一些能在水中玩的玩具;利用废旧物品进行亲子制作生活在水中的动物或水中活动的物品;爸爸妈妈和孩子共同探讨“水有什么用? ”并将答案以或文字的形式记录下来 。并和幼儿讲解有关水的知识;在家督促幼儿节约用水 。
中班夏天活动方案3
活动目标：
1.知道夏天来时 ，周围环境的一些变化。
2.懂得在活动中，注意倾听同伴讲话 。
3.通过活动 ，体验夏天的快乐 。
活动准备：
1.在活动前 ，家长和幼儿一起 说说 夏天的周围环境
2.动物头饰若干
3.关于夏天的
4.PPT课件
活动过程：
一.雷雨导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们 ，听这是什么声音啊?
幼：雨声师：还听到什么声音了呢?
幼：雷声师：那你知道在什么季节会经常下雷雨呢?
幼：夏天二.说一说周围环境的变化 。
师：到夏天时 ，我们周围会有哪些变化啊?
幼：天热了 、衣服穿少了 、出汗多、荷花开了 、知了叫三.欣赏，感受夏天的美 。
师逐一出示 ，让感受夏天的美。
游戏：躲雨今天啊 ，老师请来了几个小动物和我们一起玩 。(椅子下面事先放小鸟 、青蛙头饰各两个)师：天变黑了，听有什么声音啊?
幼：雷声师：不好了，要下雷雨了我们快点躲雨吧小结：告诉幼儿 ，在下雷雨时我们人是不可以躲在树下的 ，我们要找到安全的地方躲起来 。
活动延伸：
雷雨停了，我们一起出去玩吧。我们又学到了一些新本领 ，我们回去把今天学到的本领告诉班里没来的小朋友 ，好嘛?
中班夏天活动方案4
活动 目标
1、 学习先涂颜色，再勾花边的 方法 装饰裙子。
2 、增加对线条 、图案美和色彩的感受和表现能力 。
活动准备
范画 ，装饰的裙子 ，未装饰的裙子轮廓图 。
流 程
讨论——模仿示范——幼儿作画——作品展示
实施要点
一、讨论出示1和2，
这个小朋友穿上这么漂亮的花裙子 ，她们多高兴啊!
咦 ，这个小朋友怎么啦?她为什么不高兴呢?
(因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美!)
请小朋友们想想办法 ，怎样让她的白裙子变成花裙子呢?
(就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧!)
给她的白裙子上画什么呢?
画花儿 、鱼儿 ，小兔子，熊猫，苹果……等等
二 、模仿示范：
先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。
再用较深的彩笔在上面勾出花纹 。
看 ，小姑娘笑啦 ，她感谢小朋友们为她想出的好办法 。
提问：除了可以画这种图案，还可以画 其它 的吗?(小朋友、房子 、机器人…)
三 、幼儿作画：
教师巡回指导 ，鼓励幼儿大胆创作。
四、作品展示：
对优秀的作品进行评析 ，予以奖励 。
反思 ：
通过这次活动，我感觉幼儿的绘画能力有了很明显的进步 ，大多数幼儿都能够涂满颜色 ，用绘画来表现自己的意思，有个别能力较强的幼儿 ，例如：赵艺萱 、叶恬妮能够画面构图饱满 ，有动物 、人物、植物，同时运用渐变涂色 。大部分幼儿能用线条 、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征 ，并且色彩鲜艳 ，能够画满整个画面。
小班幼儿的 想象力 非常丰富，能够说出在白裙子上画上……有的甚至能说出画面的情景 。但幼儿在具体绘画的过程中，对于自己讲述的内容却不能画出 ，这就造成了眼高手低 ，于是看别的小朋友画什么，就跟着模仿什么 ，每个小组有每个小组的风格 。能力比较差的幼儿也把白裙子变成彩色的 ，而且涂色均匀。
中班夏天活动方案5
一 、说活动背景及设计意图
诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周 。诗歌内容形象生动 ，音韵和谐 ，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景 。是一首优美的 儿童 诗，易为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容 ，初步感受其语言美 ，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求 ，因此适合我班教学。诗歌鲜明的结构特点 ，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力 。诗中的蝈蝈、知了 、青蛙的叫声 ，已被幼儿所熟悉 ，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活 经验 。同时，通过活动中诗歌仿编 ，可以发展幼儿语言表达能力。提高幼儿与同伴交流的能力 ，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感 。
二：说活动目标
结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平 ，制定以下目标：
1 、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面 ，理解掌握诗歌内容 。
2、感受诗歌的优美意境。
3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编 。
三 、说重难点：
重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容 。
难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编 ，发展创造性思维 ，培养口语表达能力。
四 、说 教学方法 ：
在活动中，教师要心中有目标 ，眼中有幼儿 ，时时有教育，以互动的、开放的 、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体 。本次活动采用了情景教学法 、整体教学法、观察法 、直观演示法 、游戏法等多种教学方法 。充分调动了幼儿的学习兴趣 ，感官认识。使教法和学法有机的联系在一起 ，让目标得到落实 。最终达到教学目的，培养了幼儿对诗歌的感受力 ，想象力 ， 记忆力 。
五、说活动准备：
活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地服务于本次目标教具准备：事先录制好的蝈蝈 、知了 、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》、--(蝈蝈 、知了 、青蛙;戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友;草丛、大树 、池塘 、冰激淋。)学具准备：记号笔、操作材料 。知识经验准备:幼儿已对夏天的特征有所了解 。
七 、说活动过程：
(一)谈话引出话题 ，欣赏诗歌。
教师首先提问：“谁能告诉我现在是什么季节?你是怎么知道的?”组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉?草地上 、大树上、池塘里有些什么变化?能见到哪些虫子?能听到那些动物的叫声?这是一个课前知识的经验准备 ，需要幼儿去运用具体形象思维去理解，只有借助事物的具体形象 ，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容 。根据这一特点 ，在平时我利用谈话活动 、引导幼儿观察，为理解诗歌内容 ，仿编诗歌做铺垫 。
(二)操作探索 ，具体感知
这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备，有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面 ，不要让幼儿机械记忆 、背诵诗歌内容 ，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考 ，因此我设计了《夏天在哪里》的游戏置
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作为一名人民教师 ，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的幼儿园活动主题设计教案7篇 ，希望能够帮助到大家 。
幼儿园活动主题设计教案7篇1活动目标：
1、让幼儿感受传统节日气氛 ，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感 。
2 、帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯。
3 、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛 ，一起欢度节日 。
4、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱 。
5 、激发幼儿热爱大自然的美好情感 ，培养幼儿初步的审美能力。
活动准备：
1 、视频（端午节儿歌）
2、（粽子、龙舟 、香囊等）
3 、实物：粽子、香囊
活动过程：
一 、导入播放视频
1 、问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？
幼：端午节
师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？
幼：赛龙舟、包粽子 、吃粽子 、做香包师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事？那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢？
2、教师讲述端午节的来历 。
3 、教师再次提问：好了 ，小朋友们 ，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀？
幼：屈原
二 、给挂图选字活动 。（巩固上面学的端午节知识）
1、师：在黑板上挂有关端午节的，请小朋友选字贴在的下面。
2 、幼：选字活动
三 、看视频 ，学儿歌。（再次巩固有关端午节知识）
师：教读《端午节儿歌》
五月五 ，端午到 。
赛龙舟，真热闹 。
吃粽子 ，带香包。
蚊虫不来身边闹 。
幼：跟着老师和视频一起学习《端午节儿歌》 。
幼儿园活动主题设计教案7篇2活动目标：
1、使幼儿乐意在集体面前说话 ，能用较完整的句子较连贯地讲述“我最崇拜的金牌人物。 ”
2、引导幼儿耐心倾听同伴说话，清楚地表达自己的意思 。
3 、教幼儿学会从同伴的谈话内容中找出自己也喜欢的金牌人物 。
活动准备：
1.请幼儿带有关“奥运会 ”的资料。
2.要求幼儿记住在奥运会上得金牌的人物 。
活动过程：
1.启发幼儿谈论奥运会的运动项目 。
活动开始时 ，教师出示“奥运资料” ，激发幼儿的兴趣。可以用提问的方式引出谈话内容：小朋友，你们能给大家讲讲奥运会上得金牌的人物吗？
2.让幼儿分组谈论奥运会上得金牌的人物 。
将幼儿分成六组 ，每组六名幼儿 。请幼儿相互交流金牌人物。
教师注意参与与指导 ，可以到一组里讲讲自己最崇拜的金牌人物，引导幼儿将话题集中在“最崇拜的金牌人物”上。
3.在分组谈话的基础上 ，教师集中全班幼儿 ，每组请两个幼儿来讲，内容涉及各个方面，有射击 ，跑步 ，游泳等 。之后，教师通过启发提问 ，逐层深入拓展谈话内容 ，可这样提问：听了别的小朋友“崇拜的金牌人物 ”，你崇拜谁？我们现在还小 ，我们该做些什么呢？
4.教师小结：
金牌是来之不易的 ，这成功的背后付出了许多辛勤的汗水 。教育幼儿为他们的胜利感到骄傲，同时从现在起就要好好学习 ，争取长大后为祖国做出贡献！
延伸活动：
可以请幼儿画一画崇拜的金牌人物 ，教师为其布置一个“奥运专栏 ”。
幼儿园活动主题设计教案7篇3一 、设计思路：
根据中班幼儿活泼、好动富于想象的特点教师在设计本主题的时候，以秋天为主要线索 ，展开了落叶飘飘 、小虫子的聚会和超级水果吧等教学内容 。将成人对世界的认识 ，还原于幼儿的想象 。以“假想”代替“逼真 ”，创设丰富的游戏情景，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验。
二 、主要内容与要求：
1、感知秋天的季节特征 ，观察各种动植物的变化 。
2 、了解秋季人们如何收获 ，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦 。
三 、主题情景脉络：
四、预设活动方案
★落叶飘飘
户外休息时 ，我发现孩子们特别喜欢捡树叶 ，玩树叶。瞧！他们把捡来的树叶用力抛向空中，并跟在后面不断地奔跑 ，玩得不亦乐乎 。于是我就和孩子们一起走出幼儿园去马路边 、谷城公园 、街心花园寻找更多不同形状的树叶 ，让他们在与大自然亲密接触的过程中，发现秋天的变化 。
内容与要求：
在找找 ，玩玩过程中关注树叶的变化 ，并能运用树叶展开想象。产生亲近，爱护树木的情感 。
相关经验：
数——感知形状的大、小 ，数量的多 ，少 。
有目的地观察周围的自然物。
语言——欣赏散文中优美的语句，并按自己的想象改编。
音乐——感受音乐节奏快慢的变化 。
主要活动提示：
★小虫子的聚会
在一次外出找落叶的过程中，小朋友发现许多的小蚂蚁在树干上爬来爬去 ，忙着搬运粮食 。原来 ，小虫子也喜欢和大树做朋友呀！于是，我就和孩子们一起在图书区内创设了一个“迷你昆虫馆 ”。馆内有我们共同收集的昆虫书籍和昆虫模型 。听！孩子们又聚在一起讨论了：“瓢虫的身上有星星 。”“有六颗星 ”“不对 ，有七颗星 ，是七星瓢虫 ”…那么，怎样引导孩子将发现的内容表现出来 ，并预设出孩子喜欢的学习活动内容呢？我根据中班孩子爱想象的特点 ，为他们创设了富有情景性 、游戏性和创造性的活动：迷你昆虫馆 、瓢虫运动会、小虫子的聚会。并在预设时给幼儿保留了很大的生成空间 。
主要内容与要求：喜欢观察昆虫，关注它们不同的特征 。愿意用多种方式表达自己对昆虫的感受。
主要活动提示：
★超级水果吧
又是一个水果丰收的秋天 。一提起水果 ，我们似乎很容易从水果“品种的多” ，“味道的好 ”上去设计活动 。于是从收集水果到吃水果，一切活动都在成人安排的真实场景中进行。虽然孩子们的体验是愉悦的 ，但他们在整个活动过程中获得了哪些经验的提升？又得到了哪些经验的挑战却被我们忽视了？我们是否可以从幼儿生活中已经非常熟悉的范围里跳出来 ，换一种角度去思考，例如：通过水果自助餐的环境感受水果品种的多，色彩的美；通过切开水果看一看 ，观察果核不同的分布状态 ，感受水果的不同 。带着这个想法，我尝试着借助吃水果这样一种真实的情景来为孩子们的学习服务 ，在水果自助餐、摘果子 、做水果蛋糕等活动中积极给予幼儿认知上的挑战 。
主要内容与要求：在与环境 、同伴互动的过程中感受果子品种的丰富性、特征的多样性 ，体验果子丰收的喜悦。
亲子游戏：钓鱼游戏
周末，年轻父母不妨陪孩子在家里进行一场钓鱼游戏吧。它对锻炼孩子的动手能力和大脑发育都很有好处哦！
利用物品：薄纸板 、纸夹 、报纸、大约45厘米长的线绳 。
步骤
1 、在薄纸板上画三条不同大小的鱼 ，最大的鱼是1分 ，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分 。然后将它们剪下来。
2 、给不同鱼涂上不同的颜色 。等它们晾干以后 ，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛 。
3 、然后我们将纸夹用胶带粘贴在鱼背面鼻子尖上 ，这样纸夹在大鱼上露出的最多，在中等大小的鱼身上露出的稍微少一点 ，在小鱼身上几乎没有露出多少。这样最小的鱼也是最难捕捉到的 。
4 、用几张报纸卷起来做一个坚硬的钓鱼竿 ，然后用胶带粘贴起来，涂上颜色 。
5、将线绳的一端固定在一个纸夹上。然后小心地将纸夹展开，做成一个鱼钩 。将线绳的另外一端粘在钓鱼竿上 。
你可以从硬纸板盒子中钓鱼 ，或者干脆就从地上钓鱼。给自己记时 ，看看在五分钟之内你可以得多少分 。
好了，钓鱼比赛开始了！
幼儿园活动主题设计教案7篇4活动目标：
激发幼儿充分想象焰火燃放后的造型 ，并尝试用自己掌握的.绘画技能进行表达 。
活动准备：
1.创意绘本 、油画棒人手一份。
2.烟花的参考图若干。
活动过程：
1.请幼儿回忆观赏放焰火的情景 。
2.组织幼儿讨论烟花有哪些颜色和造型 ，再说说自己以前还看到什么不同的烟花 。激发幼儿作画的愿望。
3.翻开创意绘本，请幼儿想想 ，小猪和朋友们放的烟花是怎样的？请幼儿用不同色彩的油画棒大胆画出烟花的造型 。鼓励幼儿大胆想象 ，并画出几种不同造型的焰火 。
4.请幼儿互相欣赏作品，教师和幼儿一起进行评价。
5 。谈话：烟花虽然非常美丽 ，可是也有一定的危险 。小朋友们在观赏焰火时要注意哪些呢？（加入安全教育 ，让幼儿有自我保护的意识。）
活动延伸：
组织幼儿在户外玩体育游戏：放鞭炮 。
游戏玩法：游戏开始，大家沿着圆圈 ，按逆时针方向一个跟随一个走 ，边走边念儿歌：“过新年，真热闹，大家快来放鞭炮 。 ”重复几遍后 ，教师说：“点鞭炮了。”
然后原地蹲下 ，发出“嗤 ”的声音，幼儿随即蹲下发出“嗤 ”的声音（表示等待炮响） 。教师发出“砰”或“砰砰”声 ，幼儿发出“砰 、啪 ”声 ，并四散跑开，也可以双脚向上跳或加上拍手动作 。教师以“放鞭炮了 ”为信号 ，让大家又回到圆圈上站好。提醒幼儿四散跑开时不要跑得太远。
幼儿园活动主题设计教案7篇5教学目标：
1、培养小朋友对幼儿园活动安排的认知 。
2、给以后上小学时积累经验 ，能合理安排自己的时间和学校的活动 。
3 、培养幼儿有礼貌 、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题 、解决问题的能力及快速应答能力 。
教学准备：
1 、幼儿园生活的各种照片
2、活动的时间工示班板
教学过程：
一 、喜欢幼儿园师：“我们上幼儿园有几年了 。你们喜欢幼儿园的生活吗。为什么 。
二 、幼儿园的活动
1、师；既然幼儿园那么的好玩，我们都有那些活动呢 ，我这里有一些你们平时活动的照片你们传过去看一看吧 。
2 、讨论：照片中的小朋友在干什么 ，我们会在什么时候做这件事的呢。
3 、出示时间板，师：知道这是什么吗 。
师：这是我们一日活动的时间表 ，老师把你们从上午到下午的活动都记录在这张图上了 ，上午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的 。中午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的 ，。下午有些什么活动呢 ，这些活动都是从几点到几点的刚才我们了解了这张时间表也看了这张照片，你们想仪想你们手中的照片贴在哪个时间段后面是最合适的 。
请幼儿自己核对检查 ，并说一说原因 。教师再次检查。
4、师：我们这张公式板终于在小朋友的帮助下完成了 ，这些都是我们幼儿园一天的活动，你最喜欢什么活动 ，（请三四名幼儿回答）现在请你们将手中的小花贴在你最喜欢的活动的后面。
哪个活动后面贴的小花最多 ，有多少，可以用数字几来表示 ，哪个活动后面贴的小花最多说明这个活动最受小朋友的欢迎 ，为什么你们最喜欢这个活动 。
哪个活动后面贴的小花最少，有多少 ，可以用数字几来表示 ，哪个活动后面贴的小花最少说明这个活动喜欢的人少，为什么 。
虽然有些活动喜欢的人多一些，那能不能老是进行这个活动 ，有些活动喜欢的少一些能不能取消这些活动 ，为什么。
三 、你们喜欢幼儿园再为我们增添些什么活动 。
四 、活动总结 。
活动反思：
在认识时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟 ，让幼儿看看上面有什么。在幼儿回答的基础上 ，教师小结 。然后让幼儿看一个整点，观察时针和分针所在的位置 ，告诉幼儿这是几点钟 。最后请幼儿拨整点钟。这样的教学活动 ，老师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习 。
幼儿园活动主题设计教案7篇6活动目标
1.知道萝卜和青菜都是有营养的蔬菜 ，能分辨红和绿两种颜色 。
2.发准“萝”（luo）、“卜 ”（bo）的音。
活动准备
1.教师上课用的大围兜 。
2.萝卜、青菜 、小卡片若干 。
3.红萝卜 、绿青菜实物及红房子、绿房子。
活动过程
1.教师围上围兜 ，兜里装着萝卜 、青菜，引出红萝卜和绿青菜。
2.观察并说说萝卜和青菜的颜色 、样子 ，知道萝卜和青菜都可以吃 ，它们都是有营养的蔬菜 。
3.送红萝卜、绿青菜回家，帮助托儿分辨“红 ” 、“绿”两种颜色 。
幼儿园活动主题设计教案7篇7活动目标：
认知目标：通过看看 、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美。
技能目标：学习用相应的词、句表达自己的发现 、感受 。
情感目标：萌发幼儿亲近自然 ，热爱自然 ，保护自然植物的情感 。
活动重点：认识春天常见的花
活动难点：学习用相应的词表达自己的感受
活动准备：
经验准备：带幼儿实地去观察。
物质准备：各种花的 。
活动过程：
导入：
带幼儿观察植物角，引起幼儿兴趣 。
回忆春天看见过的花。
今天我们要到外面去找一找春天的花 。
基本环节：带幼儿实地观察我们看到了哪些花？重点观察：桃花 、玉兰树、风信子等 。
从花的外形 、颜色等方面仔细观察 、比较。
学习用好听的词、句来描述 。
教室用贴板收集幼儿找到的花 ，并标上序号和花名 。
教师小结：我们今天认识了这么多什么花？你最喜欢哪朵？
结束：引导幼儿萌发保护自然植物的情感。
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