7分钟科普“趣玩贵州麻将约牌有挂吗”(助赢神器)

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，总是好牌，而且好像能看到-人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂 ，实际上这款游戏确实是有挂的

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4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口。)

【央视新闻客户端】

　教学目标

（1） 知识与技能上：感悟有顺序的科学认知程序 ，同时强化记录,这一科学探究中不可缺少的环节和手段
。知道土壤里的成分构成。

（2）从过程与方法上：能够运用多种方法和多种感官来认识土壤；会描述、记录自己的观察结果；能够和同伴交流自己的观察结果 。

（3）从情感态度与价值观上：意识到土壤和动植物有着密切的关系
，愿意走进大自然和亲近土壤，同时渗透自主和合作意识等
。

教学重点

让学生认识土壤的成分 ，知道土壤不是一种单纯的物体

教学难点

通过学生对实验现象的观察与分析
，综合认识土壤的成分。

课前准备

教师准备：

分组实验材料——托盘一个 、烧杯一个（内装水）、玻璃棒
、抹布；

演示实验材料——酒精灯、铁架台 、铁环
、铁罐头盒、火柴 。

学生准备：

各自从家中采集到的土壤标本，放在塑料袋中封好袋口
。

课时安排：1课时

教学过程

教学引入：

1.师生谈话：水稻的种子种到哪 ，才能生根 、发芽
、结果？（板书：土壤）

（目的：让学生充分发表各自的意见
，调动学生主动参与学习活动的兴趣）

2.提问：那什么是土壤呢？

（目的：让学生用书本的定义回答，便于研究的准确性。）

3.课件出示：3幅农作物及一幅花卉的 ，这反映了什么？

（目的：使学生知道植物的生长离不开土壤，从而激起学生想要探索“土壤里的成分”的求知欲！）

4.猜测

土壤里可能有什么呢？

（目的：猜测是进行科学探究的第一步 。）

学习新课：

土壤中可能有（水、空气 、沙
、粘土、腐殖质）
，那怎样来验证呢？

（目的：思考是走向成功的第一步
。引导学生思考出实验方法。）

一 、指导学生通过实验验证并认识土壤的成分

1.认识土壤中含有水分：

让学生分组观察带来的土壤标本，动手摸一摸 ，有什么感觉？看到了什么？

学生分组进行观察
，填写实验报告，汇报观察结果：（有的塑料袋上有凝结的水珠）

（目的：培养学生严谨的科学态度和实验方法 。）

教师小结：土壤中含有水分 ，不同环境中的土壤干湿程度不同
。（板书：水）

2.认识土壤中含有空气：

讲述：土壤中除了含有水分之外还有什么其它成分吗？让我们来进行第二个实验——把它放在水中进行观察。

学生分组活动
，填写实验报告，汇报观察结果：

教师提问：你看到了什么现象？说明什么？

教师小结：土壤中含有空气.（板书：空气）

3.认识土壤中含有砂和粘土

教师讲述：让我们用小棒搅拌烧杯中的土块 ，然后让它慢慢地沉降
，仔细观察有什么现象发生？

学生分组实验，观测并填写实验报告 ，汇报观察结果

师生共同讨论：细腻的是粘土
，粗糙的是砂

教师小结：土壤中含有砂和粘土，不同土壤中含有的砂和粘土的多少是不同的 。（展示两组同学的实验结果 ，对比要明显.）

4.认识土壤中含有腐殖质

讲述：我们知道植物的生长离不开土壤的原因，除了与土壤中的水分
、空气等因素有关外
，还与土壤中（腐殖质）有着重要关系。请看老师的实验
。请你们认真观察，一会儿把你们看到的 ，想到的
，感受到的说给大家听。

讲解实验用具及操作步骤，进行酒精灯加热土壤的实验演示 。

提问：你看到了什么？怎么有的同学在捏着鼻子？你有什么想法说给大家听一听？

学生进行反馈 ，将观察到的现象用自己的语言表述出来
。

教师小结：土壤加热后冒烟
，有烧糊的气味，这说明土壤中含有一些可以燃烧的东西 ，这些东西主要是土壤里动植物体腐烂后变成的物质
，叫做腐殖质。它是黑色的，土壤颜色越黑 ，说明含有腐殖质越多
，也就越肥沃 。

二、综合认识土壤的成分

1. 谈话：通过实验和观察，我们初步了解了土壤是由哪些成分构成的 ，下面让我们再来一起回顾
。

播放动画“土壤的成分 ”

2.小结：土壤不是一种单纯的物体，它由不同成分构成
，土壤的成分搭配的合适，土壤才能肥沃。

三 、巩固应用：

师生谈话：通过今天的学习 ，自己又增长了哪些知识？（培养学生的归纳综合能力
，为今后的学习奠定基础）

教学目标：

1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案 ，它和事实并不总是一致 。

2
、学会使用酒精灯加热的技能
，了解材料传热的性能
。

3、培养重视实验和证明的科学态度。

教学重点： 了解猜想 、假设和事实的区别 。

教学难点： 培养学生重视实验和证明的科学态度
。

教学准备： 酒精灯
、铁架台、纸杯 、火柴
、水槽、烧杯 、镊子
、铁棒、纸团 、纸条等。 教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一
、激趣导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了几个谜语 ，请大家猜一猜
，看谁最聪明 。（课件出示谜语）

1、上边毛，下边毛 ，中间一个黑葡萄。（眼睛）
。

2 、麻屋子
，红帐子，里面住着白胖子。（花生） 。

3、身体生来瘦又长 ，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑话
，只见短来不见长
。（铅笔）。 4
、小铁驴，真是好 ，又不踢
，又不咬，屁股后面把烟冒 ，突突突叫着跑 。（摩托车）
。

二、猜想和验证

1 、大胆猜想 你们想挑战更难的吗？请同学们来猜想。（课件出示猜想问题图）

（1）用酒精灯烧空纸杯的底部
，纸杯会烧着吗？

（2）把空纸杯倒扣在酒精灯上，纸杯会烧着吗？

（3）用酒精灯烧装水的纸杯底部 ，谁能烧开吗？ 生把猜想填入表格
，指明说说自己猜想的根据 。

研究主题 我的猜想 实验结果 猜对了吗

火烧正放的空纸杯 能烧着 被烧着了 猜对了

火烧倒扣的空纸杯 能烧着 ……

火烧装水的纸杯

2
、学习使用酒精灯

（1）我们进行了大胆的猜想，猜对了吗？我们要设法验证自己的猜想
。要验证自己的猜想 ，就必须学会安全使用酒精灯。

（2）学生阅读第六页左下角左的“安全使用酒精灯 。”

（3）学生在小组内互相说一说怎样安全使用酒精灯
。指名说一说怎样安全使用酒精灯。 （4）教师示范安全使用酒精灯 。

（5）学生分组练习使用酒精灯
，教师巡视指导。

第二课时

一、复习导入
。 指名说一说怎样安全使用酒精灯并演示。

二 、实验探究 。

1
、小组讨论所用实验材料
。

2、小组长到材料超市选取实验材料，分组实验。教师巡视指导 。

3 、学生填写实验报告单
。

三
、汇报展示。

1、学生代表汇报实验结果 ，师生评议 。

2 、学生说一说在猜想与验证活动中取得了哪些收获？

四
、教师小结
。 猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样的
，要想知道猜想是否正确，必须设法验证。

五、课外延伸 。 我们再来进行两个猜想
。

1 、杯子竖直扣入水底 ，塞在杯底的纸团会湿吗？

2、用一张普通的纸
，裁成长条，以螺旋状紧绕在一根铁棒上 ，然后火柴去烧铁棒上的纸条
，纸条会被烧着吗？ 想知道你猜对了吗？怎么办？（必须进行验证）课下请同学们设法验证，把验证结果记录在小科学家记录本上。老师相信大家一定会有惊人的发现 ，意外的收获！

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