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1 、绚丽多彩的服饰（板书）
①刚建国时期——新旧交替 ，革命特色（板书）
新中国刚成立时 ，人们的服装上还保留着民国时期的样式。城市市民一般穿侧面开襟扣扣的长袍，妇女穿旗袍 。农村男子一般穿中式的对襟短衣 、长裤 ，妇女穿左边开襟的短衫、长裤 ，有的还穿一条长裙 。当时人们做衣的面料多是机织的“洋布 ” 、粗棉布 、麻布。此外还时行西装和中山装 。晚年的孙中山经常穿的服装在长袍马褂与西装革履中间显得格外突出，人们把这种服装称作中山装 ，并把它的款式与孙中山的革命信仰和原则联系在一起 ，比如四个口袋象征国之四维，即礼、义 、廉 、耻；袖子上的三颗纽扣则代表民族、民权和民生三民主义 ，中山装成为国民革命的象征 ，实际上国民党早已叛变革命 。
新中国成立后，穿衣打扮与革命紧紧的联系在一起。西装和旗袍被看作资产阶级情调 ，它们在人们的生活中逐渐消失了将近20年 。中山装和列宁装成为人民的普遍选择 。开国大典时 ，新中国的***第一次在天安门城楼上集体亮相，毛泽东和他身边的***穿中山装的形象更是引起世界瞩目。男性穿中山装，显得庄重 、精神 。中山装十分正统 ，上衣的纽扣很多 ，四个口袋也都平平整整，但样式过于呆板 ，缺乏创新 。后来演变成经过一定改进的人民装。也就是从那时起 ，一种来自苏联的双排扣制服——“列宁装 ”，在参加工作的女性中流行起来 。它因列宁在十月革命前后常穿而得名 ，样式为西装开领 ，双排扣，各有三个纽扣 ，腰中束一根布带 。这款服装后来竟成了无数中国女性最崇尚 、青睐的“时装” ，其中，革命女干部几乎是人人必穿列宁装 ，以显示其革命。
②改革开放前——朴素单调（板书）
50年代的人们崇尚劳动最光荣 ，朴素是时尚。年轻姑娘们曾一度爱上了男式背带工装裤和格子衬衣 。1956年，三大改造开始轰轰烈烈的进行，人们的生活一天天好起来的时候 ，流行的色彩也从蓝色、灰色变得丰富多彩了 。从苏联传入的连衣裙“布拉吉 ”成为最受欢迎的服装。布拉吉裙在中国的流行 ，得归功于一位苏联的*** 。这位***来中国访问时，提出中国的服装不符合社会主义大国形象 ，“女性应该人人穿花衣 ，以体现社会主义欣欣向荣的面貌 ” 。于是，色彩鲜艳的布拉吉裙成了各大中城市最亮丽的风景。
在讲求勤俭的年代 ，美丽的服装大多是家庭制作而来 。巧手的姑娘和母亲们按照画报上的服装裁剪式样 ，自己动手，使军装变得合身 ，棉布衬衣变得漂亮 。而此时的中山装成为中国最庄重也最为普通的服装 ，那时拥有一套毛料中山装是令人羡慕的事情，而在中山装的右上口袋插上一支甚至两支钢笔 ，则是有知识、有文化的表现。后来 ，有人根据中山装的特点，设计出了款式更简洁 、明快的“人民装” 、“青年装”和“学生装 ” 。还有一种稍加改进的中山装，就是将领口开大 ，翻领也由小变大 ，很受人们的欢迎 。当时，共和国的领袖毛泽东就特别喜欢穿这一款式的中山装。以后 ，国外有人便将这一款式的中山装称作“毛式中山装 ” 。从那时开始 ，中山装的流行持续了近30年的时间 。
60年代初期，是新中国历史上最艰苦的时期 ，由于三年自然灾害 ，1959年到1960年棉花大幅减产，棉布定量为每人21尺。人们买服装、棉布和日用纺织品都要凭布票 ，为了尽可能地节约 ，购买服装的标准是耐磨和耐赃，灰 、黑 、蓝色成为街头流行色 ，千篇一样、季节不分 、男女不分的服装样式也更通行了。一位漫画家曾经形象地描绘出“人人一身蓝”的情景 。
“文化大革命 ”时 ，拥有一套军装是那个年代无数年轻人的理想 。青少年喜欢穿一身草绿色的军装，头戴草绿色军帽，肩挎草绿色书包。这一身在当时来说可算是很奢侈 、很有派头的了 。当然 ，艰苦朴素还是那时最主流的时尚 。为了表现自己的艰苦朴素 ，有人甚至将新买的衣服在水中做旧，或者在并未被损坏的衣服上打上几个补丁。这种今人看来相当可笑的行为 ，但在文革十年中盛行一时 。当时的顺口溜是这样说的:新三年 ，旧三年，缝缝补补又三年……还有一首歌 ，也同样飘荡在建国初期的大街小巷:勤俭是咱的好传统呀 ，社会主义建设离不了，离不了……
但是 ，即使在色彩单一的年代 ，人们的爱美之心也依然会流露出来，一位摄影师把这种流露称之为“挡不住的春光 ” ，这种自然而然传递出的美的追求 ，是一个时代留在人们脑海中深深的印记 。
③改革开放以来——丰富多彩、时尚个性（板书）
改革开放以来，服装的花色 、款式更加多样化，面料 、质地也发生了很大的变化。
1980年是中国改革开放的第三个年头 。随着时代的发展 ，人们的穿着越来越丰富 ，色彩也从单一的蓝色灰色变得五颜六色 。当时上映的国产故事片《庐山恋》成为年轻人喜爱的影片。久违了的爱情故事，加上片中女主角新颖的时装 ，都令人产生耳目一新的感觉 。她在影片中换了多少套衣服 ，成为当时年轻人讨论的热门话题 。这一时期，戴太阳镜、留长头发 、穿喇叭裤 、蝙蝠衫成为时尚 ，很多人看不习惯 ，但年轻人却从中找到个性和自我的感觉。
1981年成立的中国大陆的第一支时装模特队成立，尽管当时只以“服装广告艺术表演班”的名义招生 ，但令举办者感到意外的是前来报名的人数是预计的四倍。三年后 ，这支表演队出访欧洲，引起了轰动 。西方舆论惊呼：“毛泽东的孩子们穿起了时装！ ”来自中国的时装旋风 ，带给世界一个开放的新形象 。
1984年 ，中国女排的姑娘们在美国洛杉机奥运会上实现“三连冠 ”的时候，北京流行起了运动装。色彩鲜艳的运动装成为爱美的人们首选服装 。人们几乎随时随地地穿着运动服，甚至还成为了学生的校服和工人的厂服 。
90年代 ，人们的生活向小康过渡 ，思想观念更为开放。人们的服饰在急速变化，穿衣打扮讲求个性和多变 ，很难用一种款式或色彩来概括时尚潮流 ，强调个性、不追逐流行本身也成为一种时尚 。
从服装的变化上，我们看出了时代的进步和人们内心观念的转变 。服饰的变化是以经济的发展为前提的 ，同时也反映了人们的思想观念随着时代的变化而变化 ，从以往的“从众”心理到“追求个性 ”。服饰的变化是人们生活质量提高的一个表现 。
2、日益丰富的饮食（板书）
有一句话叫“民以食为天 ”，可以说人们将“食”作为生活的最低标准 ，同时人们也将“食 ”作为生活的最高追求和享受 。从“食 ”的变化中 ，可以反映出一个社会的贫富盛衰，可以体味社会历史的变迁。
①刚建国时期——生活贫困 ，食不果腹或粗茶淡饭（板书）
②改革开放前——很有改善 ，但食物匮乏单调 、票证盛行，人们营养不足，有些农村没有解决基本的温饱问题（板书）
粮票是计划经济的产物 。50年代初 ，我国粮食短缺 。中央政务院于1953年10月发布命令：全国实行粮食计划供应 ，采取凭证定量售粮办法，粮票出现了。北京从1960年8月起全市饮食业实行凭票用餐 ，食油 、禽、蛋 、肉 、豆制品、蔬菜也实行限量供应。这一时期票据种类繁多 ，除了粮 、油 、布票，还增发了补助豆票、糕点票 、高级脑力劳动者补助油票 、节日补助油票 ，有些地方还发放过煤球票、冰棍票 、烟酒糖票 、豆腐票 。在票证盛行的年代 ，也是物质短缺的时代，只有在逢年过节的时候 ，人们才能凭票购买一些糕点糖果、干货果品 ，而且分量都极少 。
提问：书上112页人们为什么要使用票证？
生答：因为生产力水平不高，物质供应紧张 ，需要用票证限制人们的购买力。
三年自然灾害时期 ，粮食、蔬菜紧缺，在吃不饱的情况下，人们往往以胡萝卜充饥 。由于缺乏最基本的营养 ，人们都有些浮肿 。
③改革开放以来——不但吃饱 ，还可以吃好，营养均衡 ，粗细搭配 ，绿色食品深入人心（板书）
20世纪90年代以来，粮食供求走向市场 ，粮票消亡成为历史的必然。1993年5月 ，北京最后停止使用粮票，粮票全面退出历史舞台 。一些象征短缺经济的布票 、油票 、肉票、豆腐票 ，也相继退出了人们的日常生活 。如今这些时代象征已经成为收藏家手里的珍品。
今天 ，我们的物质生活已经极大地丰富了，菜场 、超市 、大卖场 ，琳琅满目的食品应有尽有 。人们对于吃的要求也越来越高 ，不仅要“吃好”，还要吃得健康，科学卫生观念深入人心 。人们讲究营养均衡 ，粗细搭配 ，口味清淡，要多吃蔬菜水果 ，少吃高脂肪高胆固醇的食物。以前因粮食不够用来充饥的野菜、粗粮 ，如今却成为餐桌上的健康食品 。
“动脑筋”：以前因粮食不够用来充饥的野菜 、粗粮，为什么如今成为餐桌上的美味呢？
生答：因为过去人们食物匮乏 ，只有野菜和粗粮 ，人们为解决温饱并无选择 。现在食品供应丰富，人们不仅要吃饱 ，更要吃好。人们注意营养均衡 ，粗细搭配和选择绿色食品。
人们生活水平的提高反映了改革开放以来，社会生产力进一步发展和社会主义市场经济的繁荣 。
3 、面貌一新的居民住宅（板书）
①刚建国时期——居住条件极差（板书）
城市居民的住宅大多面积小 ，设施简陋 。如北方的大杂院 ，南方的亭子间等，十分拥挤杂乱，屋子小得给人以压迫感。农村里 ，北方内地多为土坯房、窑洞 ，南方多住茅草房，房屋破旧 ，年久失修 ，岌岌可危 。人畜有时混居一室，卫生条件差 。
②改革开放前——不断改善 ，但居住条件仍较差（板书）
样式统一单调的平板房取代了建国初的破旧民居。一片片鱼鳞状的瓦片取代了破旧的屋顶 ，墙也不再是石砖砌成的，而是用石灰砌成的平坦而洁白的墙面 。但房屋内部很少有装修 ，只有床 、桌子 、椅子等基本家具 ，看上去简朴整洁，洋溢着和谐宁静 。
③改革开放以来——居住面积扩大 ，居住条件有了明显改善（板书）
老式的普通民居已经不能满足人民居住的需要 ，于是新型的住宅小区拔地而起，楼房鳞次栉比，犹如一座新城。
北京从1998年开始兴建经济适用房 ，为危改居民和北京城市中低收入家庭提供了“买得到、住得起 ”的选择 。通过经济适用房 ，人们理解了什么叫“破旧立新 ” 。一大批居民走出没有厨房 、厕所，没有上下水道的老房子 ，搬进房屋质量有保障 、小区环境优美、购物交通方便的新楼房。
今天 ，人们居住的选择更多了，有高层住宅区 ，有复式楼 ，有花园小区，甚至还有单门独院的特色别墅 。当我们登上高楼远眺城市流光溢彩的景色时 ，也可以体会到古人“会当凌绝顶 ，一览众山小”的豪情 。随着人们生活水平的提高，装修也成为热点 ，风格多样的装修丰富了我们的生活 ，也体现了人们生活品位的提高。
4、四通八达的交通（板书）
①刚建国时期——交通不便（板书）
大城市（如北京 、上海），电车 、汽车比较多见，黄包车 ，自行车是比较普遍的代步工具。在一般的中小城市 ，有少量的自行车和人力车 。而农村里，北方有马车、人力板车 ，南方有航船 、牛车 ，步行是最普遍的出行方式 。
②改革开放前——有所改善，但以自行车为主（板书）
“一五 ”计划期间兴建宝成铁路 、鹰厦铁路；新藏、青藏 、川藏公路修到“世界屋脊 ” ，密切了祖国内地同边疆的联系 ，也便利了经济文化的交流；1957年，武汉长江大桥建成 ，连接了长江南北的交通。国家整体交通水平有所提高 。
改革开放前 ，城市的交通资源极为有限，人们出行除了用双脚行走之外 ，可以代步的交通工具也就是公交车和自行车了 。但是公交线路少 ，车厢经常拥挤不堪。相比之下，最方便的交通工具当然是自行车，中国曾被称作“自行车王国” ，可见人们对于自行车的依赖 。但当时的道路建设也十分落后 ，这给人们的日常生活带来了很多不便 。
③改革开放以来——交通条件明显改善，铁路 、公路和航线增长很快（板书）
在80年代末的中国 ，出行对于许多人来说并不是一件愉快的事 ，买票难，乘车难 ，运输难。因铁路运输能力的不足 ，当时的铁路客运量每天超载50%，高峰时超出100% ，每天有80万人站着乘火车 ，而全国每年积压的物资则高达1亿5000万吨，南北运输的缺口达6000万吨 。
在民国时期 ，贯通南北的大动脉是京汉铁路 ，而时代的进步使得它已经满足不了人民的需求 。1992年中央作出果断决定：京九铁路三年开通，并且京九铁路的概念已经更新，南端的终点由江西的九江延长到了香港九龙。1993年5月2日 ，建国以来兴建的规模最大、投资最多 、一次建成里程最长的铁路干线开工了 。1995年11月16日上午 ，京九铁路全线铺通 。1996年9月1日，比原计划提前四个月 ，京九铁路实现全线开通运营。这条钢铁大动脉跨越九个省市 ，缓解了南北运输的矛盾，解决了铁路运输的瓶颈问题；它把即将回归祖国的香港和北京连接在一起 ，维护港澳地区的繁荣与稳定；它穿过多个革命老区 ，给老区人民带去了脱贫致富的希望。
高速公路是一个国家交通现代化的一个主要标志 。高速公路的拥有量，也成为衡量经济发达程度的一项指标 。1984年12月 ，沪嘉高速公路开始在上海兴建 ，并于1988年10月31日建成通车。这是我国第一条全线通车的高速公路，从此掀开了我国公路建设史上新的一页 。除了跨省高速公路之外 ，全国许多省区都在地区内修建中短程高速公路 ，形成覆盖全国的高速公路网 。同时应该指出学生，便利的交通也带来了城市发展中的环保问题，迫切需要解决环境污染和交通阻塞问题。要求感兴趣的同学可以撰写文章《我看城市交通》 。提醒增强环保意识 ，认识建设和发展生态城市的重要性 。
现在我们看到现代化大都市的道路可谓是生机勃勃 ，人群涌动，车流穿梭。这些交通工具也花样繁多 ，公交路线增多 、设施改善（不仅有普通公交车 ，还有较为先进的豪华大巴、双层巴士，车内还安装了空调 、移动电视）；出租车招手即是 ，私家车也屡见不鲜 ，地铁 、轻轨等新型交通工具出现 。人们在繁忙的工作中发现出行的来回行程已缩短，道路也变得越来越通畅了……人们的交通观念也大为转变 ，假日旅游增多 ，国内游、出国游开始由观光型走向休闲度假型，并且出境旅游变得越来越平民化 ，选择也越来越多 ，而且走马观花式的旅游已越来越不能满足游客的需求，个性化旅游悄然升温，人们放松心情度假 ，开始真正享受旅游带来的乐趣 。（
说课稿初中
小学安全教育日主题班会活动教案（精选13篇）
作为一位杰出的教职工 ，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量 ，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的小学安全教育日主题班会活动教案（精选13篇） ，欢迎大家分享 。
小学安全教育日主题班会活动教案1
教学目标
（1）了解认得体温为37摄氏度左右 。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。
（2）了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。
（3）掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法 。
教学重难点
理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一 。
教学准备
（1）教师用具
体温计、热水袋 、冰块或冰糕 、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物或影像资料。
（2）学生用具
每人一支体温计或每小组一支体温计 。
教学过程
一 、教学引入
老师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图 ，并用温度计量一量自己的体温 。
老师：谁来说一说你量的体温是多少呢？
二 、引导探索、解决问题
老师：同学量得很好 ，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？
正常人腋下温度为36～37度 ，口腔温度比腋下高0.2～0.4度 ，直肠温度又比口腔温度高0.3～0.5度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度 。生理状态下 ，早晨体度略低 ，下午略高 。运动 、进食后 、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热，37.5～38度为低热 ，38～39度为中度发热 ，39～40度为高热，40度以上为超高热 。
三、课堂总结
四 、作业
预习生命小秘密 。
小学安全教育日主题班会活动教案2一 、教学目标
1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。
2 、认识各种灭火设备 ，牢记灭火方法 。
3 、学会背诵《儿童防火歌》 。
4、制作防火宣传墙报共同提高防火意识。
二、教学过程
（一）火灾事件介绍。
方法：运用多媒体展示各种火灾现场 ，学生谈观后感受 。
教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱爱惜生命提高防火意识 ”
（二）认识灭火设备 ，牢记灭火方法 。
方法：运用多媒体介绍各种灭火设备 ，牢记各种灭火方法。
（三）学会背诵《儿童防火歌》 。
儿童防火歌
小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌 。
你拍一我拍一 ，拍完南北拍东西。
你拍二我拍二 ，咱俩宣传做伙伴 。
你拍三我拍三，禁火场所别吸烟 。
你拍四我拍四 ，用火不当会出事。
你拍五我拍五 ，烟囱坏了快修补 。
你拍六我拍六，风大失火不好救 。
你拍七我拍七，不要玩火做游戏。
你拍八我拍八 ，电线不能随便拉 。
你拍九我拍九 ，火警电话一一九 。
你拍十我拍十，人人防火要落实。
我拍你你拍我 ，大家都要来防火。
（四）几种逃生方法的总结：
1 、关门求生
2 、测试门的温度
3、从窗户逃生
4 、高层建筑火灾逃生
5 、公共场所火灾逃生
6、安全出口逃生
（五）教师介绍火灾报警须知：
1 、牢记火警电话“119 ” ，事发时可用任何一部电话播打 。
2 、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧 ，火势很大 ，请速来扑救，我的电话是××××××× 。
3 、要派人在主要路口迎接消防车。
（六）在教师的带领下分组疏散逃生 。
（七）小结 。
小学安全教育日主题班会活动教案3教学目的：
1 、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确 、安全的用电 。
教学过程：
一 、导入
1、有一个和你们差不多大的小朋友明明 ，有一天 ，他在家里看电视，忽然想吃苹果 ，就起身急匆匆的洗了一个苹果 ，也忘了擦手 。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜 ，这时候发生什么事了？
2、明明刚一碰上去 ，手便被打了一下，原来是触电了 ，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了 。你们在家里发生过这样的事吗？
二 、教授新课
1 、安全用电标志
（1）你们了解安全用电标志吗？
（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志 。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线 ，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所 。
（3）红色 、** 、蓝色、绿色 、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？
（4）老师结合向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义 。
2 、预防触电
（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？
（2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时 ，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇 、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3 、触电后怎么办
（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头 。
（2）迅速拨打电话 ，你们知道应该拨打什么电话号码吗？
（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？
三、总结
1 、我们经常看到电池 ，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？
2 、今天这节课 ，你们学到了哪些用电安全知识？
小学安全教育日主题班会活动教案4教学目标:
了解冰雪可能带来的安全隐患，懂得冰雪中安全活动应注意什么 。
教学重点：
知道冰雪中安全活动应注意什么。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、揭题导入 。随着天气一天天变冷 ，冰雪天气日益临近 ，这不可避免地给我们的出行和课间活动带来了麻烦 。那么怎样安全快乐地渡过冰雪天气呢？这节课，我们一起来讨论。
二、学习新课 。
1 、自读课本51页的小故事，读完后说说自己的感受 。
（1）同桌互说。
（2）抽生在全班交流 。
2 、讨论：冰雪中有哪些安全隐患呢？
（1）小组讨论 。
（2）小组代表汇报。
（3）教师归纳冰雪中存在的安全隐患 。
3、那么 ，我们该怎样预防这些冰雪中常见的安全事故呢？
（1）自由读一读课本52页内容 ，用自己的话说一说冰雪中活动需要注意什么？
（2）除了课文中提到的注意事项，你认为冰雪中活动还需要注意什么？（自由交流 。）
（3）教师归纳总结：
一是要提高认识。遭遇冰雪天气 ，要坚决克服麻痹心理 ，采取一切必要的措施，确保不出任何安全事故。二是把认识落实到行动上 。要注意保暖防冻 ，及时添加衣服 ，严防冻伤 、感冒等病情发生；特别是加强雪后交通安全 、雪地嬉戏的安全防范意识，注意防滑 ，严禁乘座无牌、无证及无客运资质的车辆 。必要时 ，要通知家长上 、放学进行接送。三 、结课：同学们，愿这节课的学习能给大家带来启示 ，帮助大家渡过一个平安快乐的冬季！
小学安全教育日主题班会活动教案5教学目标：
1.了解联合国的宗旨及联合国的组织结构 。
2.知道安理会的职责 。
3.知道是联合国的始创国和常任领事国之一。
4.知道在维和部队中我国战士所作出的贡献 。
教科书分析:
参见第24～25页 。
教学准备：
1.师生共同搜集资料 ，了解联合国在国际事务中都发挥哪些作用。
2.教师就联合国的基本情况做一些专门准备 。
教学活动及过程：
1.导入 。教师说明：“上节课，我们学习了有关一战和二战的内容。战争是不堪回首的，它带给人类和历史的创痛是巨大的 ，爱好和平是全世界人民共同的心愿 ，追求和平是全世界共同的主题 。经过人们的长期努力，在第二次世界大战之后 ，一个以和平、合作 、安全为宗旨的国际组织应运而生 。”（教师板书课题）
2.阅读与讨论。教师朗读教科书第10页上方的课文 ，然后让学生阅读下面阅读标识框中的文字，引导学生讨论并且给予适当的补充和说明。
3.探究与讨论 。阅读教科书第11页的内容 ，然后以自由发言的形式围绕以下问题展开讨论：参加过维和部队吗？参与了哪些工作？取得了哪些成就？
4.教师本课的学习 ，布置家庭作业 。
给教师的建议
1.本课题的内容比较抽象，教师要注意从新闻或其他媒体中积累信息 ，讲课时应结合生动的事例 ，以便学生理解。
2.对学生而言，本课题内容相对比较生疏 ，因此教师应尽心较为充分的准备 ，并且应充分利用维和部队战士的资料 。
家庭作业
搜集有关奥运会的资料 。
小学安全教育日主题班会活动教案6活动目标
1 、培养学生初步的`自我保护意识
2、让学生了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
3 、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力 。
活动准备
、毛巾、电话、几种防火安全标志 。
活动过程
一 、以提问方式导入活动:在哪里看到过火 ，火有什么用处 ，它能干什么?
教师小结：火有很多的用处，能烧水做饭 ，能照明 ，能取暖
二 、观看火灾，引导学生说出火灾的危害。
师：可是火也有它的坏处火不仅能烧毁房子 ，烧伤人 ，还会烧毁森林，污染空气 ，我们一起来看看吧!
三、引导学生说出预防火灾的方法 。
1 、小朋友想一想 ，如果我们的学生园或者家里着火了怎么办?
师：如果着火了我们要找消防叔叔，并且给他们打电话119 ，让他们来帮助我们 。
2 、那着火的时候 ，消防叔叔还没到，我们自己要做些什么呢?让学生自己思考并说出自救办法。
师小结：
①预防火灾，小朋友们不能随便玩火 。
②蚊香不能靠近容易着火的物品 。
③不能随便燃放烟花爆竹。
④小朋友不能玩未熄灭的烟头 ，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。如果着火了我们要找消防叔叔 ，并且给他们打电话119，让他们来帮助我们 。如果消防叔叔还没到 ，我们可以用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴 ，猫着腰从安全出口离开…….
四、出示防火安全标志，引导学生认识并初步掌握几种自救逃生的方法与技能 。
五 、游戏："安全防火自救"游戏。通过游戏培养学生遇火不惧怕 、不慌张 ，提高学生防火自救的能力 。
小学安全教育日主题班会活动教案7教学目标：
1、初步让学生了解有关预防异物进入身体器官的常识 ，并学会一些必要的应对方法
2 、提高学生的自我保护意识和自救能力
3 、让学生感悟健康的意义和价值
教学设计：
一、小小故事会
1 、教师声情并茂地为学生讲述课本上的“ ”小虫入耳“眯眼了 ”“耳朵进水”的故事
2 、分小组，让组内学生讲讲家人、亲戚、朋友遭遇异物进器官的故事 ，或自己这方面的亲身经历 ，要特别注意讲出异物是怎么进入身体器官的，当时的感受是什么 ，当时采取了什么处理措施
3 、请各组有经历过异物进入身体器官的学生代表把自己的亲身经历讲给全班同学听
4 、讨论：通过这次“小小故事会 ”活动 ，你有哪些收获？
二、情景模拟
1 、各小组根据自己的准备情况，分别模拟一个情景在全班表演
2 、谈谈自己的感受
三、案例分析
1 、课件出示案例
2 、师生一起了解案例内容
3、教师提问：
（1）阿强的眼睛是在什么情况下溅入异物的
（2）阿强当时是怎么做的？他的做法对吗？
（3）阿强是在什么时候去医院就医的？
（4）就医后阿强的眼睛彻底好了吗？为什么？
（5）引起“眯眼 ”的常见原因有哪些？
4 、小组讨论：我们在户外活动时，应如何避开对眼睛可能造成危害的危险？
四 、制作安全宝典
1、自学不同异物进入耳朵和鼻腔后的处理方法
2 、对照已学知识 ，说说哪些是正确的 ，哪些是错误的
3 、组织学生按照异物进入身体的不同器官对问题进行梳理和汇总
4、各小组交流整理成果，看哪组整理得最好
5、补充“安全宝典”
五 、小结
小学安全教育日主题班会活动教案8活动目标
1 、了解夏季饮食卫生、预防中暑等方面的基本保健常识 。
2 、形成良好的夏季饮食卫生习惯。
3 、了解并遵守夏季活动的安全规则 。
活动过程
一、冷饮好吃要注意
1 、想一想冷饮店里可以卖哪些冷饮 ，自己吃过哪些？
2 、儿童讨论夏季正确吃冷饮的常识 。
二、新鲜水果蔬菜色拉
1 、引导儿童自制色拉。
2 、引导儿童一起分享品尝自制色拉 ，边想想在暑假里吃瓜果时应该注意哪些方面的卫生要求 。
三、暑假卫生公约
1 、儿童说说自己从小摊上买过什么食品，联系自己的经理 、观察和感受 。
2、说说吃不卫生食品的害处。
3、集体订立暑假卫生公约 。
四 、学习安全游泳
1 、儿童游泳的乐趣 。
2、引导儿童学习安全游泳的方法。
五 、预防中暑
引导儿童学习防止中暑的知识 ，练习保健技能 ，充分了解中暑的危险性。
六 、夏日保健小窍门
引导儿童讨论并收集夏天各方面的保健方法 。
七、消灭害虫
儿童说说有哪些害虫，它们有哪些害处 。
小学安全教育日主题班会活动教案9活动目的：
1 、知道各种交通信号 、标志和标线的作用 ，知道有关的交通法规 ，懂得应自觉遵守交通法规。
2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动 ，爱护交通设施的意识 。
活动过程：
(一) 、导入新课：
提问：
1 、交通运输业为我们的生活提供了那些方便?
2、如果没有交通运输我们的生活会怎样?
谈话：
交通运输是现代生活必不可少的组成部分 ，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便 。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素 ，让他更好的为我们服务 。
(二) 、学生汇报：
1 、学生介绍乘车、乘船的有关资料 。
①学生介绍乘车、乘船的有关知识。
②播放视频“车中的危险” 。
2 、学生介绍各种交通标志及相关法规 。
①学生用课件或介绍各种交通标志。
②学生介绍相关的交通法规 。
3 、学生介绍文明乘车方面的资料 。
小学安全教育日主题班会活动教案10教学目标：
1、了解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命 ，认识到大自然的美丽。
2 、了解自己的生长规律，懂得男女之间的差异 ，从而更加悦纳自我 ，敬畏生命。
3 、让学生感受到生命是幸运的，从而珍爱生命 ，健康成长 。
教学重难点：
感受幸运的关照 ，体会生命是幸运的 。
教学过程：
（一）课前导入
大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，它们相互依存 ，正是因为生命的丰富多彩 ，我们的世界才格外美丽。我们的生命从孕育到出生，再到成长 ，幸运一直伴随着我们 ，拥有生命是幸运的 。今天就让我们一起来感受一下幸运的生命 。
（二）新授课
1、智慧屋
观察，了解我们的生命从孕育到出生，再到婴儿 、幼儿 、童年、少年 、成人......等过程 ，感受我们的生命来之不易。
2 、情境园
仔细阅读小丽的故事 ，感受一下小丽“死里逃生 ”的经历，从而体会生命是幸运的 。
回忆自己幸运的事情 ，在成长树上记下幸运的果实 。小组内互相说一说自己幸运的故事。
3、训练场
（1）体会幸运
展示一次次的灾难场面 ，让学生说说自己看后的感受 。想一想，当他人遭遇不幸时 ，你能否给予帮助 。
（2）活动：互赠幸运星
每人折一颗幸运星送给你想送的同学 ，并附上你真诚的祝福。
（三）知识积累
积累有关幸运的名人名言 。
小学安全教育日主题班会活动教案11教学目标：
1 、让学生了解外出游玩可能会遇到的危险，不能独自外出 ，必须跟家长一起 。
2 、了解如何避免发生的意外伤害;
3、树立安全意识和自我保护意识。
教学重点：
树立安全意识 ，提防生活中的意外伤害
教学难点：
能联系自己的实际情况，提放意外伤害 ，保护自身安全。
教学过程：
一、导入新课：
小朋友们 ，你们出去有玩过吗?跟谁一起去的?
二 、看一看，想一想(分析事例，强化观点)：
1 、学生看图 ，老师读“安全警示 ”中的故事(P32) 。
2、引导学生想一想 ，说一说：跟家长外出游玩应该怎么做?
3 、全班交流 。
4 、教师补充小结。
三、说一说，记一记：(联系实际 ，辨别是非 ，指导行为)
1 、引导学生看图，读读“小博士”的话 ，说说你知道了什么 。
2 、指名读小博士的话：
双休日或节假日 ，我们外出游玩一定要跟紧家长，万一与家长走散也别慌 。
(1)街上走散别着急 ，原地等候好主意。
(2)商场走散莫哭闹 ，服务前台求帮助 。
(3)公园走散莫慌乱，电话报位是关键 ，集市走散别乱跑 ，警察叔叔帮你找 。
3、记一记小博士的话
四 、总结全课，测一测：
1 、小检测：判断对错。下面同学的做法对吗?
2、学生看拼音读“小贴士 ”《跟紧家长防走散》
小学安全教育日主题班会活动教案12课程介绍：
通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识 ，增强学生安全意识 ，逐步提高学生的素质和能力 。
课程目录
一 、质疑导入，引起学生学习欲望 。
1 、同学们 ，你们听说过"民以食为天"这句话吗？你会选择食品吗？
2、播放视频《别让垃圾食品危害你的健康》 ，通过视频播放的形式引起学生对食品安全的重视。
3、过渡语：今天是全国教育安全日，今天老师就带着你们一起走进安全的殿堂 ，寻求我们必备的安全知识 。
二 、眼耳结合 ，探寻安全常识，教育学生珍惜生命 ，安全第一 。
1 、校园安全：上下楼梯时你是怎么做的？
（1）以实例引出在校园中怎么做能保障安全 ，并学习校园安全知识。
（2）学唱课间安全歌谣。
2、食品安全：应该注意的问题？
（1）向学生出示十大垃圾食品，让学生远离垃圾食品 。
（2）学唱小学生食品安全歌谣 。
3 、用电安全：（如图）你们犯过这些错误吗？知道如何安全用电吗？
先说明电的用处 ，对比引入操作不当所带来的危害 ，同时交给学生安全用电，以及有人触电怎么办。
4 、我的健康我做主——食品知识闯关 。
通过知识小竞赛，巩固所学 ，让学生能正视食品安全的重要 ，明确"我的健康我做主" 。
小学安全教育日主题班会活动教案13一、班会目的：
通过开展以“珍爱生命，安全第一 ”为主题的安全知识教育班会 ，增强班内学生的安全意识 ，能懂会用一些基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。
二 、活动准备：
收集适合学生特点的一些安全知识 。
三 、活动过程：
1、师生问好并组织活动纪律 ，让班内学生明确本节班会的主题 ，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位 。接下来师引领学生回忆巩固了解过的一些关于安全知识 ，师问生答。
2 、师领生做选择题
（1）关于楼梯安全 ，下面哪些行为是错误的?
①上下楼梯时，靠右侧行走 。
②下课的时候和同学坐在楼梯台阶上打闹 。
（2）打扫教室卫生时 ，下面哪些行为可能很危险?
①身子探出窗外擦玻璃。
②用抹布擦桌凳 。
（3）遇到交通事故应该拨打的电话是：
①122
②114
③119
教师总结：
通过这次主题班会 ，使同学们掌握了一些安全防护知识，上下楼梯请不要拥挤，文明谦让 ，靠右行走！遇到陌生人 ，我们不能随便跟他走，遇火灾拨打119电话 ，药片不能随便服等等安全知识 ，本次活动同学积极表现，使这次主题班会开得很有意义 ，很成功 ，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识，愿平安永远着伴随我们！
;高二地理上册教案范例
必备说课稿初中模板锦集3篇
作为一名教职工 ，时常会需要准备好说课稿 ，借助说课稿可以更好地组织教学活动 。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的说课稿初中7篇，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢。
说课稿初中 篇1
一 、教材分析
《重力》是人教版九年级物理第十三章《力和机械》第二节的内容 ，本节课是在学生学习了质量、力 、二力平衡等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，也是本章的重点内容 ，它在力学学习中有广泛的应用 ，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响 ，是以后学习压强 ，浮力，功等知识的基础 ，因此 ，重力在力学中处于举足轻重的地位。
二 、学情分析
九年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心 ，我所任教的洋浦中学 ，大部分学生来自农村，纯朴上进 ，但对物理知识在实际生活中的应用具有一定的局限性 ，所以在教学中我利用多媒体辅助教学，拓宽学生的知识视野 。通过一年多的物理学习，学生已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力 ，分析问题和解决问题的能力也有了很大的提升 。
三、目标分析
基于以上教材和学情分析 ，根据《新课程标准》的具体要求，我确定本节课的教学目标为：
知识与技能：知道什么叫重力 ，了解重力产生的原因 ，知道重力的方向以及重锤线的应用，知道重心并会画重力的示意图 ，理解重力大小与质量的关系。
过程与方法：通过学生探究实验得出重力大小与质量的关系 ，培养学生“猜想、设计 、操作 、分析论证”的能力 。
情感、态度与价值观：激发学生乐于探究自然现象 、物理规律的兴趣，培养学生大胆猜想 、敢于创新的精神 ，提高学生的合作意识与能力 。
根据教学目标和我校学生的实际情况我确定本节课的重点、难点为：
重点：重力的概念 ，重力的大小与质量的关系。
难点：重力的方向及重锤线的应用 。
实验器材：弹簧测力计 、多个钩码 、细线、小重物 、重锤线 、橡皮泥，质量相等的铁块、铝块 ，刻度尺 ，斜面，光盘 。
为了更好地完成教学目标，我把教学过程设计成如下几个环节：
四 、教程分析
第一个环节：创设情境 ， 引入新知（约5分钟）
1 、首先教师做演示实验 ，然后利用多媒体课件展示，请同学们观察并思考？从而使学生了解什么是万有引力 ，知道重力的概念及产生的原因。
（设计意图：通过实例的引入 ，类比联想，让学生体验物理来源于生活 ，又服务于生活 ，向学生展示生动活泼的物理天地，鼓励学生要向牛顿那样善于观察生活、思考问题 ，将来能够学有所成 ，唤起了学生学习物理的兴趣 。）
第二个环节：合作学习，探究新知（约22分钟）
2、 重力的大小（重量）
物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量 ，教师演示测重力的方法 。
（1）提出问题：重力的大小跟什么因素有关？
（2）科学猜想： 针对问题 ，鼓励学生展开想象的翅膀大胆猜想，学生可能猜想重力的大小跟物体的形状 、体积（大小） 、密度（材料）、质量有关。
（3）设计实验 、验证猜想：
请学生思考生活中有哪些事实支持自己的猜想，教师引导学生利用控制变量法 ，借助手中的器材分组探究自己的猜想是否科学合理 。然后各组汇报探究成果 ，教师引导学生分析实验结果，从而得出重力的大小与质量有关 。
教师引导学生利用实验器材探究重力的大小与质量的关系。
用弹簧测力计分别测出质量为50克数量不同的钩码的重力 ，并把结果记录在书中的表格内 ，然后引导学生以质量为横坐标，重力为纵坐标作出重力与质量的关系图象 ，并算出每次测得的重力与质量的比值。
（4）分析论证：引导学生自己“发现 ” ，在误差允许的范围内，物体所受的重力跟它的质量成正比 。其比值是一个定值用g来表示 ，约为9．8牛／千克 ，在粗略计算时，可取g=10牛/千克 ，由此得出G＝mg这个计算重力大小的公式 。
（设计意图：通过学生大胆猜想 、合作探究 ，提高学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。利用数学图像来解决物理问题，使学生更直观更形象地感知重力的大小与质量的关系 ，突出本节课的重点 ，体现了学生才是学习的真正主人这一基本理念 。）
3、重力的方向
这是本节课的难点 。教师演示实验：物体自由下落，用细线把小重物悬挂起来 ，静止时让学生观察细线自由下垂的方向 ，让学生自己去“发现 ”：重力的方向是竖直向下的。这个知识有一个重要的应用——重锤线，它是建筑工人砌墙时用来校准墙壁是否竖直的 。由于学生缺乏这方面的感性认识 ，在理解上有一定的难度 ，所以教学时教师先根据教材插图13．2－6进行讲解，再让每组学生利用重锤线进行操作 ，看教室的墙壁是否竖直 ，窗台 、桌面是否水平，并分析其工作原理 ，从而得出重锤线其实是应用了重力的方向总是竖直向下的这一性质制成的 。
学生常常把重力的方向误认为跟接触面垂直 ，为了纠正这种错误，教师做演示实验，请学生观察：分别悬挂在水平桌面和斜面上方的两条重锤线方向是否相同？与水平桌面和斜面是否垂直？通过分析使学生明确 ，重力的`方向总是竖直向下的 ，而不是垂直向下的。
让学生观察“想想议议”中插图 ，通过讨论分析 ，使学生对重力的方向有进一步的了解 。
（设计意图：考虑到学生已有的认知结构和心理特征 ，这一部分的教学，遵循由易到难 ，层层深入的方法 。重锤线是重力方向的重要应用 ，对它的学习，体现了“从生活走向物理 ，从物理走向社会 ”的理念 、 ，力求突破难点。）
4、重力的作用点——重心
这个内容比较抽象，为了帮助学生建立这个物理模型 ，可以先做一个小实验：怎样用一个手指把刻度尺托起来？告诉学生地球吸引物体的每一部分 ，物体受到的重力可以看成集中在一个点上，这个点叫做物体的重心 。再向学生说明重心的位置不仅跟物体的形状有关，而且还和材料是否均匀有关 。人在不同姿态时的重心位置不同 ，原因是人的几何形状改变了。
对于材料均匀形状规则的物体 ，重心就是这一物体的几何中心，利用课件向学生展示方形薄板 、球 、粗细均匀的棒等质地均匀、外形规则的物体的重心 ，并画出重力的示意图。同时向学生展示光盘 ，说明有的物体重心不在物体上 。通过这样的教学处理，学生便对重心有了一个具体的感知 。
材料不均匀或形状不规则的物体 ，重心位置的确定比较困难 ，利用悬挂法可以找出材料不均匀或形状不规则的较薄物体的重心。
利用多媒体课件向学生介绍“不倒翁 ”“高空走钢丝”“交通部门为何规定不允许运输车辆超高 ”等利用重心的知识，体现了物理知识在实际生活中的应用 。
（设计意图：利用实验帮助学生建立了“重心 ”这个较难理解的物理模型 ，并应用于实际 ，拓展了学生的知识视野 。）
第三个环节：内化提高，实际应用（约10分钟）
自我检测从基础巩固 、能力提高 、发展思维三个层次对本节课所学内容进行强化训练。（设计意图：使不同层次的学生都能学有所得 ，体验到成功的快乐 。）
第四个环节：感悟收获、课堂小结（约2分钟）
通过本节课的学习 ，你收获到了什么？有何感受？
（设计意图：让学生谈收获，反映的不仅有知识与技能的达成情况，还有过程的体验、方法的获得以及物理思想方法和情感态度价值观的形成情况 ，教师根据情况再进行小结 。）
第五个环节：布置作业 、巩固升华（约1分钟）
A组：教材59页 ，1 、2、3 、4题
B组：写一篇科学小论文：如果失去了重力世界将会是什么样的？
(设计意图：学以致用 、巩固提高，学会科学想象。符合新课标“不同的人在物理上得到不同的发展”这一基本理念 。)
五、教法和学法分析
在以上的教学过程中我采用启发式教学 ，通过类比联想 、引导发现 、直观演示、学生动手操作探究 ，小组合作等方法，引导学生主动探索和发现物理规律 。同时利用多媒体课件辅助教学 ，使物理情景具体化 、形象化 、有利于激发学生的学习兴趣。使学生体会到观察和实验等物理学习方法的重要性 ，在师生互动中让每个学生都动口，动手 ，动脑 ，使不同层次的学生都能获得知识，形成技能 ，发展思维 ，学会学习，激发了学生学习物理的主动性和积极性，更好地促进学生实现本节课的目标 。
六、评价分析：
本节课我根据教学的实际需要 ，整合各种教学资源 ，采用适合我校学生的教学方式，注重科学探究 ，力求使学生的知识得到拓展 ，智力得到开发；分析问题解决问题的能力得到提升，树立学好物理的兴趣和信心 。但课堂教学是一个动态的过程 ，学生的思维又常常受到课堂气氛 ，突发事件的影响，所以教师应根据实际情况 ，因势利导 ，随机应变，调整好教学环节 ，使课堂教学效果达到最佳状态。
说课稿初中 篇2各位老师好 ，我是3号考生，今天，我说课的内容是《压强》 ，我将以教什么 、怎么教以及为什么这么教为思路 ，从教材分析 、学情分析、教学目标、教学重难点 、教学过程等几个方面加以说明。
（过渡句）教材分析是上好一堂课的前提，在正式内容开始之前 ，我先谈谈对教材的理解：
一 、说教材
《压强》是人教版初中物理八年级下册的内容 ，主要讲了压强的概念、公式以及如何增大和减小压强 。压强的概念既是本节课的教学重点，也是本章内容的主线 ，压力和压强的知识是对前面学习力的作用效果的延续 ，又为后面学习液体压强做基础，因此 ，学好本节课 ，对全章有重要的意义.
（过渡句）一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要充分了解学生的特点：
二 、说学情
本节课所面对的学生 ，在前面的学习中 ，已经有了力学的基础知识，具备了较强的观察和独立思考的能力，但是 ，他们的抽象思维能力尚未成熟 。对于本节内容 ，学生之前已经有了压力作用效果是明显的这一思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。
（过渡句）基于以上对教材的分析和学情的把握 ，我确定了如下三维目标：
三 、教学目标
知识与技能目标
初步认识压强以及运用公式进行计算 ，了解如何增大或减小压强 。
过程与方法目标
通过实验，探究压力的作用效果和哪些因素有关 ，学习控制变量法 。
情感态度与价值观目标
通过本节课的学习 ，激发学生学习物理的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
（过渡句）本着新课程标准 ，在吃透教材的基础上 ，根据教学目标和对学生知识结构的把握，我确定了以下的教学重点和难点：
四、教学重 、难点
重点
压强的概念 、公式以及如何增大或减小压强
难点
探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程
五、教学方法
（过渡句）科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍 ，因此 ，在教学过程中，为了突破重点，解决难点 ，我将采用的教学方法有：讲授法 、实验探究法 、谈话法、练习题法 。在学法上 ，我贯彻的指导思想是“教师为主导 、学生为主体” 。把“学习的主动权还给学生 ”，所以我采用的学习方法是：合作交流法 、观察归纳法。·
（过渡句）接下来我将着重说一下我的教学过程 ，这也是本次说课的核心环节：根据“教师指导——学生主体 ”的原则 ，我设计了以下几个教学环节 。
六、教学过程
首先是导入环节：
在这个环节中我会出示：展示两个体重差不多的人，穿与不穿滑雪板站在雪地上 ，让学生观察效果有什么不同 。学生会发现 ，穿滑雪板的人不会陷到雪地里面。再举出体型大的骆驼为什么可以在沙漠中行走，而不会陷进沙里 ，蚊子口器那么小为什么容易刺破皮肤 ，以此引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣 ，进而引出今天的课题——压强 。（板书）
设计意图这样的问题 ，学生既熟悉又好奇，带着想知道这是为什么的悬念，进入新课 ，可以调动学生的探索兴趣 。
接下来是新课讲授环节 ，也是教学过程的核心。
在探究影响压力作用效果的因素实验时，我将分别演示两组实验 ，让学生观察两次实验的现象以及试验中有哪些因素是相同的 ，哪些是不同的：（1）在同一块海绵上放两个小桌，甲的小桌上什么都不放 ，在乙的小桌上放一个砝码；（2）保持与上一次乙实验相同 ，丙实验把小桌反过来放在海绵上，在小桌上放一个砝码。
我将引导学生根据两次实验的现象 ，总结出压力的作用效果和哪些因素有关：压力的作用效果与压力和受力面积有关（板书）（压力相同时 ，受力面积越小，压力的作用效果越明显；受力面积相同时 ，压力越大 ，压力的作用效果越明显）并说明：上述实验中用的探究方法是——控制变量法 。
接下来我将说明压力的作用效果在物理学中称之为压强，定义为：物体所受压力大小与受力面积之比 。（板书）并让学生根据概念写出压强的字母表达式以及单位？P=F/S，单位N/m2。（板书）我将补充：压强单位除了N/m2外 ，还有专有名称：帕斯卡（Pa）（板书） ，并且1N/m2=1Pa 。
设计意图之所以这样设计是为了让学生认真观察实验，这样不仅使他们印象深刻 ，还培养他们的实验探究能力 。
最后讲授如何增大或减小压强（板书） ，我通过出示一些生活实例的：推土机的宽链条、美工篆刻刀的刀头 、火车上的破窗锤 、火车轨道下面铺设的枕木，这样设计的原因是什么？让学生以小组为单位 ，交流讨论 ，派代表组回答。学生会根据本节课所学的知识说出：推土机的链条和火车轨道下面铺设的枕木是为了增大受力面积，减小对地面的压强 。篆刻刀和破窗锤是为了减小受力面积 ，增大压强 。我将总结：当压力一定时 ，增大受力面积可以减小压强；减小受力面积可以增大压强。
通过小组讨论的方式，既能突出学生的主体地位 ，还能提高学生合作的能力 。
新课讲授完 ，接下来是巩固提高环节：
在这个环节中，我会出示一道练习题，应用压强公式进行解决：水平桌面上放一本书 ，书所受的重力为3N ，与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书对桌面的压强 。
设计意图这个环节的目的在于 ，检验学生是否掌握本节课的知识点 ，并且通过这个题目，也能将本节课知识与生活中的实际问题进行结合 ，真正做到学以致用。
最后是小结作业环节：
在小结时 ，我会让学生自己总结本节课的知识点，我以提问的方式让学生回答 ，既能让我在第一时间内知道学生对本节课知识的掌握情况 ，还能提高学生的总结概括能力 。
在作业环节，我会给学生布置这样一个任务：请同学们回去搜集一些生活中是使用什么方式来增大或减小压强的事例 。这样既能提高学生知识迁移的能力 ，还能让学生将所学知识用到生活中。
七、板书设计
（过渡句）最后说说我的板书设计 ，我的板书注重直观系统的设计，知识点由易到难的排布，重难点突出 ，能够让学生一目了然抓住本节课的核心。
说课稿初中 篇3一 、教学目标
1. 理解并掌握两个图形相似的概念 。
2. 了解成比例线段的概念 ，会确定线段的比 。
二 、重点、难点
1. 重点：相似图形的概念与成比例线段的概念。
2. 难点：成比例线段概念 。
3. 难点的突破方法
(1)对于相似图形的概念，可用大量的实例引入 ，但要注意教材中把形状相同的图形说成是相似图形 ，只是对相似图形概念的一个描述，不是定义;还要强调：①相似形一定要形状相同 ，与它的位置 、颜色 、大小无关(其大小可能一样 ，也有可能不一样，当形状与大小都一样时 ，两个图形就是全等形 ，所以全等形是一种特殊的相似形);②相似形不仅仅指平面图形，也包括立体图形的情况 ，如飞机和飞机模型也是相似形;③两个图形相似 ，其中一个图形可以看作有另一个图形放大或缩小得到的，而把一个图形的部分拉长或加宽得到的图形和原图形不是相似图形 。
(2)对于成比例线段：
①我们是在学生小学学过数的比，及比例的基本性质等知识的基础上来学习成比例线段的;②两条线段的比与所采用的长度单位没有关系 ，在计算时要注意统一单位;③线段的比是一个没有单位的正数;④四条线段a,b,c,d成比例 ，记作 或a:b=c:d;⑤若四条线段满足 ，则有ad=bc(为利于今后的学习 ，可适当补充：反之 ，若四条线段满足ad=bc，则有 ，或其它七种表达形式)。
三、例题的意图
本节课的三道例题都是补充的题目 ，例1是一道判断图形相似的选择题，通过讲解要使学生明确：(1)相似形一定要形状相同 ，与它的位置 、颜色 、大小无关;(2)两个图形相似 ，其中一个图形可以看作有另一个图形放大或缩小得到的，而把一个图形的部分拉长或加宽得到的图形和原图形不是相似图形;(3)在识别相似图形时 ，不要以位置为准 ，要形状相同例2通过分别采用m、cm 、mm三种不同的长度单位，求得的 的值相等，使学生明确：两条线段的比与所采用的长度单位无关 ，但求比时两条线段的长度单位必须一致;例3是求线段的比的题 ，要使学生对比例尺有进一步的认识：比例尺= ，而求图上距离与实际距离的比就是求两条线段的比 。
四 、课堂引入
1.(1)请同学们看黑板正上方的五星红旗 ，五星红旗上的大五角星与小五角星他们的形状、大小有什么关系?再如下图的两个画面 ，他们的形状、大小有什么关系.(还可以再举几个例子)
(2)教材P36引入.
(3)相似图形概念：把形状相同的图形说成是相似图形.(强调：见前面)
(4)让学生再举几个相似图形的例子.
(5)讲解例1.
2.问题：如果把老师手中的教鞭与铅笔，分别看成是两条线段AB和CD ，那么这两条线段的长度比是多少?
归纳：两条线段的比 ，就是两条线段长度的比.
3.成比例线段：对于四条线段a,b,c,d，如果其中两条线段的比与另两条线段的比相等 ，如 (即ad=bc) ，我们就说这四条线段是成比例线段，简称比例线段.
注意 (1)两条线段的比与所采用的长度单位没有关系 ，在计算时要注意统一单位;(2)线段的比是一个没有单位的正数;(3)四条线段a,b,c,d成比例 ，记作 或a:b=c:d;(4)若四条线段满足 ，则有ad=bc.
;高一年级政治必修一教案
1.高二地理上册教案范例
一 、课标要求
“举例说明产业转移对区域地理环境的影响”，这条标准要求学生能够辩证地看待问题 ，通过实例分析产业转移对转入区和转出区地理环境有利与不利的影响 。
二 、教学目标
(一)知识与技能
1.了解产业转移的概念。
2.理解影响产业转移的因素 。
3.能通过案例分析产业转移对区域地理环境的影响 。
(二)过程与方法
1.通过图文材料了解什么是产业转移 ，并通过案例分析使学生能理解影响产业转移的因素。
2.结合案例理解产业转移对转入区和转出区地理环境有利与不利的影响，培养学生综合分析能力 。
3.通过读图 ，学会利用图表分析问题的基本方法 。
4.通过小组讨论的形式 ，学会与他人合作的方式、方法。
(三)情感 、态度与价值观
1.通过分析产业转移对转出地和转入地的有利与不利影响，培养学生“一分为二 ”辩证看问题的能力。
2.通过对身边地理现象的案例分析 ，培养学生对地理事物的探究意识 ，感受家乡经济发展的变迁，树立热爱家乡 、报效家乡的理想 。
三、教学重点 、难点
(一)教学重点
1.理解影响产业转移的因素 。
2.能分析产业转移对区域地理环境的影响。
(二)教学难点
1.影响产业转移的因素 。
2.产业转移对区域发展的影响 。
四 、教学方法
学案导学法、案例分析法 、多媒体辅助教学法。
五 、教学过程
导入新课
地理是一门与人类生产活动联系非常紧密的学科 。读下面两段材料 ，你能不能指出它反映的是什么地理现象?产生的原因是什么?对两个区域的地理环境分别有什么影响?
讲授新课
学生：思考问题 ，小组讨论，展示成果 。
教师：及时点评和总结学生的回答。
(1)经济增长速度减缓;市场萎缩;就业压力加大 。
(2)从长远来看 ，这是一种正确的选择 ，在转型初期确实会遇到很多困难，但这些困难的出现都是暂时的 。对于佛山当前来说，陶瓷属于夕阳产业 ，只有它转走了 ，才能给朝阳产业腾出发展空间，更有利于经济持续、快速 、健康的发展。
(3)有利于经济发展;有利于增加就业机会;有利于产业结构升级 。
小结：产业转移会促进区域产业结构调整 、促进区域产业分工与合作、改变区域地理环境、改变劳动力就业的空间分布 。此外 ，产业转移的影响我们应该一分为二地看待 ，迁出地如此，迁入地亦然 ，关键是如何取其有利 ，弱化不利。
2.高二地理上册教案范例
一 、教学目标
知识与技能
能说出火山的概念 、组成及其形成;
过程与方法
通过观察模拟实验，能描述火山的形成过程;
情感态度与价值观
学生能够体会自然地理的神奇之美。
二、教学重难点
教学重点
火山的组成以及火山的形成 。
教学难点
火山的形成过程 。
三 、教学方法
设置情境法 、讲授法、演示实验法。
四 、教学过程
(一)新课导入
PPT展示一组日本富士山的
(二)新课教学
1 、教师做演示实验 ，模拟火山形成过程：
在桌上放一个锥形瓶 ，瓶中装适量白醋和洗涤剂，用滴管向锥形瓶中滴入小苏打溶液 。滴入后 ，瓶内产生泡沫 ，随着泡沫的不断增加，溢出瓶外，堆积在锥形瓶周围 。
教师做实验时 ，学生观察实验过程 ，观察时注意保持安全距离，解决以下问题：
(1)学生观察后 ，描述所看到的实验现象。
(2)学生运用初中所学化学知识——酸碱中和反应 ，解释这一现象产生的原因 。
(3)学生类比演示实验的现象及产生的原因，推理火山的形成过程 。
最后 ，教师总结归纳火山的形成过程：处于底下深处的岩浆 ，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。
处于底下深处的岩浆 ，在巨大的压力作用下 ，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出 。这样形成的山体就是火山 。如果岩浆是沿着地壳的线状裂隙流出，往往形成的是宽广的玄武岩高原。
2、结合课本和实验后的泡沫状态 ，学生思考并回答：
(1)火山由哪几部分组成?
(2)每个部分分别对应泡沫堆的哪个部位?
3 、结合课本 ，学生回答：火山的规模范围有多大?
(三)巩固拓展
(1)PPT展示我国长白山天池的视频和 。
(2)介绍活火山 、死火山、休眠火山的相关小知识 。
(四)小结作业
课下搜集其他火山的相关资料，做成PPT或视频，下节课进行汇报和分享。
五 、板书设计
火山的形成：
处于底下深处的岩浆 ，在巨大的压力作用下 ，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出，形成火山。
3.高二地理上册教案范例
教学目标：
1 、了解大西南的范围、区位条件、自然资源 、社会经济条件 。
2 、理解交通运输是经济发展的先行官;理解大西南发展交通的主要影响因素 。
3、能运用图表资料分析大西南大力发展交通运输的紧迫性 ，发展交通运输的有利和不利条件 ，并由此会分析一个地区经济发展和交通建设的关系。
4 、培养学生用普遍联系的观点分析和解决问题的能力 。
教学重点 、难点：
运用图表资料分析大西南发展交通运输的紧迫性和有利条件与不利条件 。
课时安排：1课时
教学过程：
交通运输是经济发展的“先行官 ”：交通运输是流通领域中的主要物质生产部门，以及支撑区域经济可持续发展的重要基础设施 ，在整个国民经济建设中必须先行一步 ，以适应其他经济部门的发展对交通运输的需求。
交通运输对于沟通各地区联系、保障社会和经济持续发展，具有十分重要的意义和作用 。
我国广大的西部地区交通运输基础仍然比较薄弱 ，如大西南地区是我国腹地广阔 、资源密集 、发展潜力的地区 ，而长期以来经济发展明显滞后，交通不畅是诸多因素中最为突出的问题之一 。
一、区位条件
1 、相对位置
大西南地区包括川 、滇、黔 、桂 、藏三省两区一市。
2、经济地理位置
⑴属于我国边疆区 ，与越南、老挝 、缅甸 、尼泊尔、印度等国相邻 ，毗邻国家经济比较落后 。
⑵为我国内陆腹地，远离我国东部经济发达地区，经济落后 ，开发程度低;
⑶为我国战略大后方 ，具有国际区位优势;
⑷从发展来看，随着我国对外开放政策的进一步深入 ，该区将面临新的发展契机 。
⑸三峡工程的建设 、重庆直辖市的成立使得本区区位优势明显增加。
二 、自然条件和资源条件
1、自然条件：
⑴地跨我国地势三级阶梯 ，地势起伏大 。
⑵受地形地势影响，区内气候多样 ，差异很大 。有XX带气候 、热带季风气候 、高山气候等。
⑶区内地壳构造运动活跃 ，地震、滑坡 、泥石流等地质灾害频繁。
⑷河流众多，但航运条件差 。
2 、资源条件
(1)西南地区自然资源潜在价值分析
西南区(不包括西藏)自然资源潜在价值占全国23.3% ，人均超过全国19.2% ，潜在价值高 。其中，农林和矿产资源约各占一半 ，利于工农业协调发展。
(2)矿产资源：种类多 ，储量大，而且地域组合好 。钒、钛 、锡储量居世界首位适宜于发展成为钢铁 、有色金属、原材料生产基地 。
(3)能源资源：可开发的水能资源占全国70%;四川天然气储量居全国首位;贵州省是我国南方第一煤炭大省;广西北部湾油气资源前景看好。
(4)农林资源：四川盆地物产富饶，素有“天府之国”的美称;横断山区是我国第二大林区 ，滇南谷地是我国主要的热带作物基地 。本区生物资源和物种资源居全国首位 。
三、社会经济条件
1 、本区地处西部地带的内陆边疆 ，又是我国少数民族的主要聚居区，社会经济基础薄弱。
2 、新中国成立后 ，本区发展变化很大 ，现已建立起钢铁、有色冶金 、能源 、化工等重工业为主体的工业体系，区域经济已经形成一定的基础和规模 。
3、本区交通运输已经成为西南地区经济发展的瓶颈 ，加强交通运输建设是西南地区迫切需要解决的首要问题 。
四 、西南地区经济发展的瓶颈因素及对策
交通运输是制约本区经济发展的主要因素。加强交通建设 ，缓解交通运输紧张状况，是西南地区迫切需要解决的首要问题 。
学生阅读最后一自然段 ，结合现实谈感想 。
作业布置：
举例说明西南地区发展交通运输的有利条件与不利条件。
[讨论]面对西部大开发这一历史机遇 ，大西南应怎样抓住机遇，大力发展交通运输业 ，以促进经济的发展?
4.高二地理上册教案范例
课标要求
1 、结合实例 ，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
2 、举例说出全球定位系统在定位导航中的应用 。
3 、运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能 。
4、了解数字地球的含义。
教材分析
随着社会的发展，RS 、GPS 、GIS等地理信息技术的大众化应用已成为趋势 ，也给地理学科发展带来了一次好的机遇 ，同时也是必考点，因此应该高度重视该节内容 。
教学目标
知识与技能
1、了解遥感、全球定位系统 、地理信息系统的原理 ，以及数字地球的含义 。
2 、举例说明遥感、全球定位系统 、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。
过程与方法
1 、运用资料分析问题和图表对比方法 。
2、尝试小组合作进行资料 、图像查找 。
情感 、态度与价值观
1、培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣。
2 、培养学生分析问题 、解决实际问题的能力 。
3、进行爱国主义思想教育 ，以增强学生的民族自豪感 。
教学重点
1 、遥感 、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。
2、遥感 、全球定位系统 、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用 。
教学难点
1、遥感 、全球定位系统 、地理信息系统的原理 ，以及数字地球的含义 。
2、遥感 、全球定位系统 、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。
教学方法比较法、图示分析法 、图示法等
教具准备多媒体课件
4.高二地理上册教案范例
教学目的：
1.举例说出区域的特征
2.以两个区域为例 ，比较分析地理环境差异对区域发展的影响
3.以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响
教学重点：
1.比较分析地理环境差异对区域发展的影响
2.分析区域不同发展阶段地理环境的影响
教学难点：
1.区域的特征
2.以两个区域为例 ，比较分析地理环境差异对区域发展的影响
(引入新课)我们的生活与区域密切相联。例如 ，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等 。我们经常听到省(直辖市 、自治区)、流域 、经济区 、自然保护区等名词和反映区域的术语 。你知道什么是区域吗?区域有哪些地理特征?
板书
一、区域的含义
1、区域的概念：是在地理差异的基础上 ，按一定的指标和方法划分出来的地球表面的空间单位。
2 、区域的特征：层次性 、差异性、整体性 、可变性
(1)层次性 。即区域是有等级的 。区域既是上一级区域的组成部分 ，又可进一步划分为下一级区域。例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原 、松嫩平原、辽河平原等 。又如漳州市既是福建省的一部分 ，又可划分为芗城区 、龙文区等 。
(2)差异性。指区域与同级别区域之间的差异 。一般说来 ，区域等级越高，区域内部越复杂 ，同一性越小 ，区域间差异性也就越大;反之，区域等级越低 ，区域本身简单 ，区域内同一性大，区域间差异也小 。例如我国东部季风区南北跨纬度广 ，内部差异明显 ，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。
(3)整体性 。指地表区域内各组成部分间的内在联系 ，并经过这种长期的相互联系 、相互渗透、融合 ，形成一种不可分割的统一整体 。区域的这种整体性是形成区域同一性的原因。
(4)可变性。首先是指区域界线的模糊性 。虽然有的区域的边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质 ，如干湿地区 。其次是指对同一地表空间 ，人们研究区域的目的不同，划分的角度 、指标不同 ，可得到不同的区划方案。
(过渡)每一个区域都具有特定的地理环境条件 ，并会对区域发展产生深刻的影响 。我们首先学习地理环境差异对区域发展会产生怎样的影响?
板书
二 、地理环境差异对区域发展的影响
每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响 。
具体包括：不同区域地理环境的差异;人们生产、生活特点差异;区域的发展水平 、发展方向等差异。我们通过比较长江三角洲与松嫩平原 ，说明地理环境差异对区域发展的影响 。
思考：
1.导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?
点拨：从地理位置(纬度位置 、海陆位置)方面思考回答 。
2.长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么?
点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致 ，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析;松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡 ，降水较少 ，基本呈现从东向西递减的规律。
3.长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响?
点拨：长江三角洲地区因河网密布 ，湖泊众多 ，耕地多为水田，较为分散 。松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地 ，集中连片 。
#高一# 导语不去耕耘 ，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼 ，不去奋斗 ，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾 ，而应扬起奋斗的风帆 ，驶向现实生活的大海 。 高一频道为正在拼搏的你整理了《高一年级政治必修一教案》，希望对你有帮助！
一
一、课前准备
（一）教材的地位与作用
《国家财政》这一框承接了上一课个人收入分配这部分内容 ，是对国民收入的延展和深入 。同时又引出了下框税收 ，所以，本框在整个教材中起到了承上启下的作用 ，具有不容忽视的重要的地位 ，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。
（二）学情分析
有关财政领域知识对于高一学生来说是较陌生的，平常生活中是较少关注的。另外，财政知识是较为宏观的知识 ，学生理解起来也较难 。这需要教师创设情境 ，使学生能在情境中构建知识、情感升华，以达到知情融合 。
（三）教学目标
情感态度与价值观：通过本框学习 ，增强学生国家观念 ，教育学生关心支持财政工作，以国家利益 、经济建设为重。
能力目标：联系国家财政政策的材料 ，说明财政的巨大作用 ，培养学生分析问题的能力，提高学生理解事物内部联系 、把握事物本质的能力 。
知识目标：通过教学 ，使学生识记财政、预算 、决算 、财政收支的含义 ，理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用 。
（四）教学重难点及依据
教学重点：影响财政收入的因素
重点的依据：只有掌握了这点，才能理解和掌握财政及为以后《税收》打下基础。
教学难点：财政的作用
难点的依据：对于财政为什么能够发挥这样的作用 ，理论性比较强 ，牵涉的知识点比较多，学生理解比较困难 。
（五）教法学法
教法：充分发挥教师的引导作用，我主要运用了直观演示法、学生辩论 、分组讨论 、事例分析、活动探究法等教学方法 。
学法：充分体现学生的主体地位 ，让他们在活动中亲自体验 、由理论到实践 ，变被动接受为主动探究。让学生从机械的“学答 ”向“学问 ”转变，从“学会”向“会学 ”转变 ，成为真正的学习的主人 。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法 、分析归纳法、自主探究法 、总结反思法 。
二 、教学过程：
（一）新课导入：郑州地铁
上课之前呢 ，同学们先思考一个问题：我国的第一条地铁是在哪里建成的，何时竣工？
（同学们回答 ，教师放映PPT1）
1969年 ，中国第一条地铁线在北京建成；40年后，郑州市轨道交通1号线正式开工 ，郑州从而成为中国“地铁俱乐部 ”的第19个成员城市。那么这条东西走向的路线就是地铁一号线 ，同2号线一起贯穿郑州的东西南北，预估在13年底一号线开通后可以极大地环节我市的交通压力 ，到时候我们同学来上学的时候就更加的舒适快捷了 。
（教师放映PPT2）
这是我市规划的六条地铁线路 ，预计总投资在1000亿元左右，那么我们来思考一下，如此巨大的投资又是从何而来呢？
（同学：国家税收）
很好 ，大家已经非常接近问题的本质了啊 ，咱郑州市地铁的修建大部分资金确实数却是来自于国家税收，但除此之外 ，还有一小部分资金会来自于国家收入的其他方面 。总的来讲 ，其实是靠国家财政的巨大支撑，国家才有如此雄厚的实力来修建地铁等大型的基础设施和水利工程。那么 ，我们这节课所要学习的内容就是：国家财政（PPT3放映）。
我们这节课的学习目标主要有两个：第一 ，什么是财政收入，财政收入的影响因素有哪些？第二 ，什么是财政支出 ，财政支出的作用是什么？（PPT4）
（二）国家财政
1.国家财政的含义、目的与本质
现在给大家1分钟的时间迅速阅读课本64页，并思考以上三个问题 。第一 ，国家财政的含义是什么；第二 ，国家财政的目的是什么；第三，国家财政的本质是什么 。
（此环节较为简单，在第三个问题上教师可适当引导学生关注课本的大标题。学生思考一分钟后请学生起来回答）
2.国家预算与决算
很好 ，这样一来我们就更加明确了国家财政的内涵了 ，那么看书看得仔细的同学会发现我们阅读的课本中除了国家财政之外，还提到了两个专业名词 ，那就是
（同学：国家预算和国家决算PPT5）
接下来 ，我们就来探讨一下到底什么是国家预算，什么是国家决算？请看报告 。
王春山 ，我们郑州市的财政局局长 ，他在我市xx届*常委会议上做出报告，称
2016年 ，郑州市财政收入502亿元 ，完成预算的113.3％ 。财政支出566亿元，完成预算的96.9%。预计2017年市政府财政收入578亿元 ，财政支出预算总额将达到589亿元 。
1.在材料中出现的数字502亿与数字566亿说明的是郑州市的什么情况？而数字578亿和数字589亿又说明郑州市的什么情况？
2.材料中数字502亿和数字578亿共同代表的是什么？而数字566亿和数字589亿共同代表的是什么？
（请同学对国家预算、国家决算 、财政收入以及财政支出做出区分）
在上一段的材料中 ，我们会发现，我市这两年的财政收入似乎是小于财政支出的，那么这种情况在经济学中应该如何定义 ，如果说财政收入大于支出呢？我们接着看（PPT6）
（三）财政收支
1.财政收支关系
财政收入等于财政支出财政收支平衡
财政收入大于财政支出财政结余
财政收入小于财政支出财政赤字
由于财政收入和财政支出的具体数字是很难预估的 ，所以要达到财政收入等于财政支出的情况有相当的难度，因此 ，当财政出现略微的结余或赤子情况 ，我们也将其归为财政收支平衡的情况中，我们郑州市这两年的财政收支情况基本上属于财政收支平衡 。如果财政赤字过大 ，国家就要发行大量债券 ，将导致国家债务负担过重。同样，结余过多的话 ，也可能是的财政资金不能得到物尽其用 ，对我们国家的发展，人民的生活水平的提高 ，也是不利的 。
2.财政收入与支出（小组活动一）
讲到财政收支关系 ，接下来我们来考虑一个非常有意思的问题 。男生要会挣钱，*要会花钱。那么今天我们都来扮演一下王春山，假如我们来负责郑州市的财政收入与支出 。
男生队：你们将要从哪里取得财政收入？
*队：你们又如何分配这些收入呢？
给大家一分钟讨论时间 ，然后请小队代表汇总小组讨论结果 ，每答一条得一分，得分多的为优胜者 ，讨论现在开始 。
（教师在黑板上写出 ，“财政收入”与“财政支出 ”并负责记录学生所答，最后进行小队评比）
好 ，不管是男生还是* ，我们大家的表现都非常出色，那么我们就具体来了解下国家的收入 ，到底从何而来？（PPT8）
财政收入：税利债费
（四）财政收入
1.财政收入的影响因素
我们看到 ，税收组成了国家财政收入90%以上的来源，那么我国的财政收入每年都是不变的么？究竟是什么影响我国财政收入的多少呢？
请同学们回想一下 ，影响我国居民收入的根本因素是什么？
（同学：经济发展水平）
很好 ，那我们来一个知识迁移，影响我国国家财政收入的根本因素呢？
（同学：还是经济发展水平）
确实是我国的经济发展水平，这其实就是一个把蛋糕做大的过程 ，只有我们不断地加快经济发展 ，增加社会财富的总量，我们的蛋糕才能做的又大又好。那么把蛋糕做大以后 ，势必就要分蛋糕。这就是影响财政收入的第二个因素：我国的分配政策 。
如何划分好国家 、企业和个人之间的财富 ，制定出一个合理的分配政策是重中之重，那么我们的要坚持和完善的分配政策大家还记得么？
（同学：按劳分配为主体 ，多种分配方式并存的分配政策）
2.财政收入越多越好还是越少越好？（活动二）
有了经济迅速发展和科学的分配政策的保障 ，我国的财政收入年年创新高，2011年财政收入首次突破10万亿元 ，跃居世界第二 。那么这种财政收入越来越多的情况是好是坏呢？我们进入今天的第二个也是最后一个活动环节。（PPT10）
探究活动----辩论赛：
背景资料：今年1月到6月 ，我国的财政收入是6.4万亿，预计到今年年底 ，全年的财政收入又将突破10万亿 。从数字上看 ，我们的国家是越来越富，作为国民我们是否可以感同身受呢？由此形成了两种不同的观点：
观点一：财政收入越多越好（男生队）
观点二：财政收入越少越好（*队）
要求：小组讨论2分钟，双方轮流发言 ，以上述观点为核心 。
在上一局中 ，我们*对略占优势，这一次男生要迎头赶上 ，*也要乘胜追击啊 ，好，大家开始讨论。
在学生激烈的辩论之后 。教师引出观点：
其实我们的财政收入既不能越多越好 ，也不能越少越好 。原因是 ，国家的收入多了，势必会削减企业和民众的收入 ，影响企业发展和人民生活。相反 ，国家的财政收入少了，那么在大兴水利设施的兴建上可能就缺乏支持力 ，对于小企业的扶持力度也会有所削减 ，最终仍然会影响到我国居民的生活水平 。因此，我国的财政收入要适中才好 。
（五）财政支出
以上，我们探讨的就是财政收入及其影响因素 ，接下来 ，我们来继续了解下本节课的第二个内容：我国的财政支出极其重要作用。首先我们来看作用一 。
1.财政的作用一
这是杨老师今年去扬州玩的时候拍的一幅照片，在去富春茶社的路上 ，我发现了这样一个标语牌：流浪乞讨求助电话 。那么看到这一幕我们还是很窝心的 ，现在的社会上其实还是有很多拾荒者，流浪人员的 ，他们家屋定所 ，无处可居，是我们这个社会中的弱势群体。那么同国家收入的再分配 ，为社会中的弱势群体提供完善的社会保障制度 ，对于促进社会的和谐来说也是很有帮助的。
我们再看，xx大的解读报告中所提到：在社会保障这一块 ，我们要做到学有所教 ，劳有所得，老有所养，住有所居等 。促进教育公平、建立基本的医疗卫生保健体系 ，保障和提高人民的生活水平 ，离不开国家财政的巨大支持作用 。
2.财政的作用二
接下来，财政还具有促进资源合理配置的作用。比如我国的地铁 、能源 ，交通运输事业等 ，资金投入比较大 、建设周期又很长，投资风险还很大 ，没有国家的支持 ，个人一般是不会出资兴建如此大型的基础设施的 。
3.财政的作用三
最后一个是国家财政对与宏观经济的作用 。实现经济平稳发展离不开社会总供给与总需求的基本平衡。但是天平总有不平的时候 。
当社会总需求大于总供给的时候 。政府就需要出台紧缩性的财政政策。减少经济建设之初，增加税收 ，从而达到抑制总需求 ，降低通货膨胀率，给经济将降温 。
相反 ，当社会总供给大于总需求的时候 ，国家相应的又要出台扩张性的财政政策 。增加经济建设支出，减少税收，刺激消费。
那么这就是国家财政促进国民经济平稳运行的作用 。
（六）总结
以上就是我们这节课所讲的主要内容 ，（PPT放映出知识框架总结本课）那么通过这一节课的学习大家都掌握了哪些知识呢？给大家印象最深的是什么？大家思考一分钟 ，然后请同学们谈谈自己的想法 。
二
一、设计理念
以党的xx大精神为指引，营造学习贯彻“新时代 ” 、“新思想” 、“新矛盾”、“新目标 ”的良好氛围 ，采用探究学习的教学策略 ，培养学生的社会公共参与的意识和能力，发展学生的核心素养。
二 、教材分析
《国家财政》是人教版必修一《经济生活》第三单元第八课第一框内容。本框教学内容是体现《新课程标准》规定的“评议一个由政府财政承担的工程项目 ，说明政府的财政支出对大众生活 、经济发展的影响和作用 ” ，它上接《个人收入的分配》下承《征税和纳税》，因此 ，本节课在本单元中具有重要地位 ，起到承上启下的作用 。
三、学情分析
根据学生原有的知识结构分析，高一学生已经学习了《经济生活》有关消费 、生产知识之后 ，初步了解我国个人如何参与分配 ，为了实现收入分配公平国家必须参与社会分配即财政 。财政对于高一学生来说是相对陌生，平常生活中是较少关注的。尤其是涉及到国家财政政策等宏观调控问题与学生生活实际有一定距离，而且理论性较强在理解上有一定的难度 。在教学中通过创设情景 ，设计探究活动 ，让学生在情境参与中构建知识，从而培养其公共参与能力素养 。
四 、教学目标
1、知识目标：
识记财政、预算 、决算 、财政收支平衡、财政赤字的含义 ，理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用。
2 、能力目标：
初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力 。
能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力 。
辩证地认识财政赤字现象的思维能力。
3 、情感、态度与价值观目标：
感受我国国家财政的性质 、功能和使用原则 ，增强爱国主义情感 。
关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展 ，增强主人翁意识 。
五 、课型：新授课
六、课时：一课时
七 、教学重点：财政的作用 ，影响财政收入的因素
依据：财政作用涉及政府宏观调控政策 、政府履行职能等知识，学生尚未学习 ，应做为重点。
八、教学难点：财政具有促进国民经济平稳运行的作用
依据：财政具有促进国民经济平稳运行的作用 ，涉及政府宏观调控政策以及市场经济理论相关知识，难度较大 。
九 、教具：多媒体
十 、教学方法
（一）教法
《基础教育课程改革纲要》指出 ，“要改变课程过于注重知识传授的倾向 ，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程 。”针对学生特点、教材特点，主要采用如下几种教学手段：
1、情景教学法。利用多媒体展现图文资料 ，创设有利于教学活动开展的生活情景。
2 、互动教学法 。通过启发提问 ，引导学生思考，开发学生的思维 ，培养科学思维的能力 。
3 、合作探究法。针对教学内容的重点、难点 ，开展活动探究 、合作探究，发挥学生主体作用 。
（二）学法
1 、事例探讨式学习方法 。
2、探究性学习法。在小组分工合作中 ，自主学习 、合作学习和探究学习 。
3 、理论联系实际法 。关注生活 ，理论联系实际，学以致用。
十一、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
体验导入
教师展示课件 ，师生共同学习党的xx大报告中关于“新时代 、新思想 、新矛盾、新目标 ”论述 。
xx大报告提出 ，要坚持在发展中保障和改善民生，在幼有所育 、学有所教 、劳有所得、病有所医、老有所养 、住有所居 、弱有所扶上不断取得新进展 ，保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感 。
引出如何解决矛盾 ，保障和改善，实现目标，需要国家资金投入 ，离不开财政的支持。
那国家资金从哪来？用到哪去？会起到什么作用？
学生学习感悟十九报告精神 ，思考回答如何保障和改善民生？
学生从生活经验角度尝试分析问题，解决问题 。
从学生的生活实际出发 ，从学生的自身需要出发 ，尊重学生的生活经验，培养学生参与现实生活的能力 。
自主学习
名词解读
板块一：财政及财政收支
指导学生阅读课本第65页 ，掌握财政及财政预算、决算相关概念。
名词解读：
1 、财政
2 、财政预算
3、财政决算
教师展示课件：
解读：财政含义 、目的 、本质。
解读：财政预算、财政决算 。
学生阅读课本第65页内容 ，找到财政含义 、财政预算 、财政决算概念 。
坚持学生主体地位，培养学生自主学习能力 ，发展学生的核心素养。
展示材料
获取信息
教师展示：
2015——2016我国税收收入、非税收收入 、财政收入 、税收占比、财政支出、财政赤字数据表 。
设问：从图表中数据有什么关联性？可以获取哪些有效信息？
帮助学生理解：
4 、财政收入的渠道：税收 、利润、债务 、其他 。其中税收是最主来源。
教师展示2017年全国财政支出结构图 ，引导学生概括：
5 、财政支出用途：经济建设支出、科教文卫事业支出 、行政管理和国防支出 、债务支出、社会保障支出
教师引导学生分析图表中支出大于收入现象，得出结论：
6 、财政收支三种关系：财政平衡 、财政盈余、财政赤字
同桌之间进行交流探讨 ，寻找数据之间的关联性 ，探求财政收入构成 。
观看财政支出饼状结构图知道财政支出的用途 。
对比财政收入与财政支出得出2015——2016年我国财政支出大于收入，理解财政收支三种关系。
培养学生获取和解读信息能力，分析问题能力 、运用知识描述论证能力 。
活动探究
突出重点
板块二：影响财政收入因素
教师展示：
2006—2016年GDP增长率趋势图 。
2006—2016年财政收入增长速度图。
引导学生讨论分析：
1 、财政收入增长速度与GDP增长速度之间有什么关系？能得到什么结论？
教师引导学生得出结论：经济发展水平影响财政收入 。
2、财政收入是不是越多越好？
教师展示一分为三的蛋糕 。三人分蛋糕：甲同学代表国家财政部；乙同学代表企业；丙同学代表个人。
活动要求：请三位代表选择大小不同的A、B 、C三块蛋糕中的一块 ，并说明理由。
学生选择中可能出现选小块的B或最小块的C时 ，教师应用生产与消费相关知识进行及时点评分析 。
教师引导学生得出结论：分配政策影响财政收入，应该制定合理分配政策 。
学生分析 、对比数据 ，寻找、发现GDP增长率与财政增长率相关性 ，说出经济增长影响财政收入，二者呈正相关。
学生推荐代表 ，代表分别上台选择一块蛋糕 ，代表陈述选择理由 。
选择中出现分歧，请其他同学作评估 ，寻求平衡 。
培育学生的公共精神和家国情怀 ，从而提升学生的学科核心素养。
让学生在学习中主动去发现问题 、探索问题，从而获得了亲身参与探究的体验 ，培养学生的探究精神和合作学习的能力 ，构建开放的 、包容的学习氛围 。
合作交流
突破难点
板块三：财政作用
教师展示探究材料一：
解读西安市2016年财政收入与支出图表，其中82.2%的财政收入用于民生领域 。
探究问题：
你认为把财政支出更多的用于哪些方面？哪些属于民生领域？用于民生领域达到怎样的作用呢？
教师从学生列举中，引导学生分析财政通过国民收入的再分配促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
教师展示探究材料二：
2017年1月 ，西安市总投资1153亿元的126个重大项目正式开工建设 。基础设施建设项目20个 ，总投资341.4亿元 。
探究问题：
基础设施工程项目有什么特点？社会资本会不会投资？这些建设由谁来投资建设？
教师展示探究材料三：
经济现象一：钢铁 、水泥 、煤炭、化工产品 、猪肉 、鸡蛋价格持续上涨
经济现象二：钢铁、水泥 、煤炭 、化工产品、猪肉、鸡蛋价格持续下跌
判断：哪种情况是经济过热（通货膨胀）？哪种情况是经济滞缓（通货紧缩）？
分析：通货膨胀或通货紧缩的实质是什么？
措施：如何应用财政政策进行调控？
教师提醒学生从财政收入与支出两个方面去考虑措施。
教师指导学生要描述具体措施与结果传导过程 。
教师在学生探究结论基础上总结归纳扩张性财政政策及措施，紧缩财政政策及措施 。
学生说出和民生相关的领域 ，进一步思考 ，财政投入民生领域主要目的是什么。
理解财政是强大的物质保障，有助于社会公平 ，有助于提高生活水平。
学生根据老师分析 ，说出社会资本不愿投资，是因为企业以营利为目的 。
分组探究：学生分为四大组 ，两组探究现象一 ，两级探究现象二 。
小组合作探究，学生讨论 、翻阅课本查找相关知识点或经济理论。组长记录探究结论 。
分小组发言 ，分享探究结论 。
利用学生的已生活经验 ，联系生活实际，强对财政作用的理解。
巧设教学活动，引导学生公共参与 ，找到知识与活动的结合点 。
通过研究性学习 ，培养高中生的创新精神和实践能力以及综合运用知识分析问题 、解决问题的能力 。
进一步发挥学生在课堂上的主体作用，提高学生的课堂参与能力。
总结概括
构建体系
教师让学生总结：通过这节课 ，你今天学到了什么？
学生根据板书小结 。
学生通过自己总结 ，归纳整理所学知识点，形成知识体系 。
知识迁移
形成能力
教师展示2015年高考图表选择题。
学生审题 ，观察图表 ，应用知识，解决问题 。
运用所学知识解决问题 ，反馈教学效果 。
十二、课后作业
阅读材料 ，完成下列要求：
第八课财政与税收第一框国家财政教学设计
国内生产总值
财政赤字
赤字率
2014
63.59
1.2
2.1%
2015
68.91
1.62
2.3%
2016
74.41
2.81
3%
注：单位亿元国际上财政赤字率安全警戒线为3%
结合所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性。
十三 、板书设计
1 、财政
（1）含义：
（2）国家预算和国家决算含义
（3）财政收入的来源：
（4）财政支出的具体用途：
（5）财政收入与支出的关系
2、影响财政收入的主要因素：经济发展水平和分配政策
3 、财政的主要作用
（1）国家财政是促进社会公平 、改善人民生活的物质保障
（2）国家财政具有促进资源合理配置的作用
（3）国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用
十四、反馈评价
选择题
1 、国务院决定 ，2015年我国城乡居民基本医疗保险财政补助标准由2014年的每人每年320元提高到380元 ，下列选项中，对国务院的这一决定理解正确的是
A.提高医疗补助标准，优化城乡居民的消费结构
B.健全初次分配机制 ，协调国家与个人的利益关系
C.加大再分配力度 ，提高城乡居民基本医疗保障水平
D.增加货币供应量，提高城乡居民基本医疗保险筹资水平
非选择题
材料：
根据中共中央“十三五“规划建议精准扶贫和精准脱贫的要求 ，H市各级党委和政府勇敢承担扶贫责任 ，积极创新扶贫方式，运用中央和省级财政扶贫资金 ，对有劳动能力的支持发展特色产业和转移就业 ，对“一方水土养不起一方人 ”的实施扶贫搬迁，对丧失劳动能力的实施兜底性保障政策 ，从而打开了扶贫开发工作的新局面。
结合材料 ，运用财政作用的知识，分析H市扶贫工作中采取的方式所包含的经济学原理 。
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