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网上科普有关“学前教育心得体会”话题很是火热 ，小编也是针对学前教育心得体会寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
16岁的花季 ，是人生最美丽的年华 。如何让花季少年健康成长、全面发展 ，成为社会的栋梁之才，不仅是全社会和广大家长关注的焦点 ，更应是广大教育工作者特别是高中教员的神圣使命 。由于青春期的特殊性 ，这个年龄段的学生正因身体 、心理及外界的诸多变化，内心深处不断聚变着 、涌动着、迸发着。引导好了 ，向良性循环发展 ，他们可以作出一番伟业，成为对家庭 、对社会 、对民族有用的人才；而偏激了，误入歧途 ，将贻误终身 ，更有甚者将会给家庭、社会带来极大的后患，这绝不是危言耸听 ，新闻 、报纸 、广播及我们身边不乏事例 。因此 ，我认为必须大力做好高中生的入学教育，把这一起点作为人生的第二次启蒙期 ，打有准备之仗 ，全方位、有针对性地做好工作，防患于未然 ，防微杜渐 。
老师特别突出强调两点:
一 、养成良好习惯
在《现代汉语词典》中 ，“习惯 ”是指在长时期里逐渐养成的 、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。可见，养成良好的习惯 ，不仅对高中阶段的学习、成长有利 ，而且会受益终身 。这里我所说的“良好习惯 ”，不仅仅指学习习惯，还包括生活习惯 、心理习惯 。
1 、养成良好的学习习惯——以科学文化知识武装头脑。
21世纪是知识经济的世纪 ，而21世纪的职业主体是技术性工作 ，这就对劳动者的技能水平提出了更高的要求。21世纪的劳动者应该成为受教育程度更高、对新技术适应能力更强 、具备计算机应用和跨国语言沟通能力的全面发展的人才 。要具备这样的知识和技能，首要的是学好科学文化知识 ，而学生文化知识学习的状况如何 ，很大程度取决于是否养成了良好的学习习惯 。一个学生，如果能够课前认真预习 、课堂全神贯注地听讲、课后巩固复习 、思考发现问题 ，然后加以分析 、解决、整理 ，这样达到的学习效果往往事半功倍；而相反，如果课前不闻不问 、课堂似是而非 、课后似懂非懂 ，没有自己的分析、思考 、加工和整理 ，学习起来自然无头无绪，久而久之 ，对知识的认识 、理解和运用会比较混乱。这就提醒学生必须养成良好的学习习惯 ，注重学习方法的形成，从而可以系统地掌握所学的科学文化知识，以便以科学的理念武装自己的头脑 。也要求任课教师特别是班主任把住关口 ，在入学初始阶段就给学生打上深深地烙印 ，让学生认识到养成良好学习习惯，快速地克服、解决过去存在的不良习惯 ，保证学习的质量 ，不断提高自身的文化素养 。
2、养成良好的生活习惯——以文明健康方式促进成长。
每一个人都是生活在社会大家庭中的活生生的一份子，其生活状态如何 ，也直接或间接地关乎着社会发展的状况 。而作为学生 ，能否养成文明健康的生活方式对他一生的学习 、工作 、发展等意义重大 。由于受到形形色色扑面而来的大众传媒的影响，许多青少年的生活受到了很大的冲击 ，主要表现是心情浮躁、追求时尚 、注重感官刺激 ，结果做事不负责任 、不考虑后果、不设想将来，往往为了一时的潇洒而耽误了一辈子的前程 ，后悔莫及。这就要求老师要从学生的一生发展着想 ，指导学生认识到真正的生活应该是什么样的，帮助学生处理眼前诱惑与长远发展的关系，进而确立文明健康的生活方式 ，为人生奠定良好的基础 。这样 ，学生才能够克服困难，不懈地学习科学文化知识 、锻炼多方面的能力 ，确立长远的人生目标 ，对自己的生活负责，为国家 、社会发展尽义务 。
3、养成良好的心理习惯——以积极乐观心态挑战羁绊。
随着社会的发展与时代的进步 ，人们从关心改造自然界与人类社会逐步深入到关心人们的内心世界 。在广泛的人群中 ，青少年的心理健康问题不容忽视 。心理学家经过多年的调查研究与分析，发现青少年学生中存在这样那样心理问题的不占少数 ，而且呈现上升的势头。我们在日常生活中 ，如果认真观察，也不难发现学生中广泛存在的厌学 、情绪频繁波动 、早恋、缺乏明确的人生目标 、对人对事缺乏信任感 、缺乏自控能力等等情况。看到这样的局面 ，我很着急 ，也很痛心，认识到学生养成良好的心理习惯的至关重要性，更在思考如何指引学生走出各种心理误区 ，让他们能够健康、快乐、积极地成长 ，勇敢地面对 、思考 、解决人生不同阶段存在的不同问题 。经过反复思考，我认为最行之有效的方式还是多关心学生的内心世界 ，多观察学生的情绪变化 ，多关注学生接触的外部环境，同时 ，更要加强对学生的心理健康教育 ，锻炼学生的意志品质，增加学生的心理健康知识 ，指导学生随时进行心理调节 。这样在遇到问题甚至是难题时 ，学生才不会一味地退缩、逃避 、恐慌，而是可以逐渐地面对 、正视、调节 ，直至加以积极地解决。俗话说 ，心病还需心药医，而心病的“治疗”绝不是一朝一夕的事，因此 ，我们要做好长期心理战斗的准备 ，抓反复 、反复抓 、长抓不懈，方能逐步解决长期以来被忽视而又积聚很深的心理问题 。
要成才 ，首先要学会做人 ，要做好人，做对社会、对他人有益的人 ，养成良好的习惯是必不可少和至关重要的 。
二 、学会理性思考
在进入高中阶段以前 ，基于所处的年龄段 、参与社会实践的机会和能力以及个人的认知构成，学生们的思考方式以感性认识为主。步入高中之后 ，由于生理、心理的发育 、成长 ，课程的科目设置 、难易程度的增加，学生的抽象思维能力将会有一个跨越式发展 ，而跨越式发展的程度除了与个体差异相关外 ，还与能否尽快学会运用理性认识关系密切 。
所谓“理性认识 ”是认识的高级阶段，是在感性认识的基础上，把所获得的感性材料 ，经过思考、分析 ，加以去粗取精、去伪存真 、由此及彼 、由表及里的整理和改造，形成概念、判断 、推理 。理性认识是感性认识的飞跃 ，它反映事物的全体 、本质和内部联系。高中新生由于特殊的年龄、心理 、认知能力 ，使他们具有如下特点：从学生的心理 、生理特征看，他们大多数正处于十六七岁的年龄 ，有着强烈的求知欲和好奇心 ，接受能力比较强，但兴奋点仍主要集中在直观感觉上；从思维特征看 ，仍未完成由形象思维向抽象思维的过渡；从认知结构看 ，通过初中的学习，他们已有一定的理论基础 ，但由于刚刚接触高中教材 ，因此对一些具体问题的认识未免存在一定的肤浅、偏颇和模糊 。所以，对于处于青春期的青少年，遇到问题 、困难是草率 、冲动 ，还是理智、冷静 ，我想结果可以说是截然不同的 。而能够自觉地运用理性认识进行理性思考，也不是一蹴而就的 ，需要一个逐步培养 、形成的过程。而这里我强调的学会理性思考 ，既指这一过程，更是要突出思考的内容 。
1 、思考人生的价值取向——选择什么样的道路 。
步入高中阶段 ，应该说是人生进入了一个新的起点 ，思考的问题也应该更加成熟、理性，而其中无法回避地就要探询人生的价值 ，也就是要逐步形成和树立科学的价值观。人们根据自己的需要去认识事物 ，利用事物，并在自己的思想意识中形成了判断事物有无价值或价值大小的根本观点和评价标准 ，这就是我们所说的价值观。一个人能否形成科学的价值观 ，对于认识世界和改造世界、对于人生选择和人生道路具有不同的导向作用 。青年学生更应该树立正确的价值评价标准，树立与当前时代相适应的正确价值观，以便在认识世界和改造世界的活动中做出应有的贡献 ，完成时代赋予青年的使命 ，同时也使自己得到发展和完善 。可见，选择什么样的人生道路 、确立什么样的人生价值观 ，就是选择生命之舟航向的大问题。这同样也是对“人类灵魂工程师 ”的一个大考验 。教师必须站在一个更高的角度 ，指导学生设计人生的蓝图 、确立前进的方向、选择适合自己特点的道路，从而能够在认识世界和改造世界的大舞台上有所作为 。
2 、思考未来的专业方向——成就什么样的事业。
由于缺乏对人生的长远规划 ，很多学生学习知识 、锻炼能力很被动 ，特别是对于自己将来到底要选择什么样的专业方向，许多学生从来没有慎重考虑 ，甚至出现很多随潮流、大帮哄 、凭感觉 、看情绪的情况 ，高考报自愿、选专业很盲目，上了大学发现并不是自己的专长或者远非自己的兴趣所在 ，严重的还有所选方向早已落伍于时代发展的要求 ，以至于学习起来很痛苦，看不到前途 。这就充分说明一句古训“凡事预则立，不预则废”的真理性 。所以 ，在学生步入高中时 ，老师就应该提示学生在学习中不断观察时代发展的趋势 、思考自己的兴趣与特长，这样就可以提前很长一段时间探询自己的专业发展方向 ，并且不断地加以调整 、完善 ，到报考时就可以水到渠成，缩短发展方向 ，少走很多弯路 ，人生道路就可以顺畅、宽阔许多。
3 、思考终身的历史使命——实现什么样的抱负 。
由于青少年是跨世纪的一代，是中国21 世纪的建设者和接班人 。这就要求青年学生必须具有历史责任感 ，担负起时代发展的重任 ，而能否树立起崇高的理想 、远大的抱负具有决定性意义。本着对国家、对社会、对人民负责的态度，我们必须加强对学生的思想政治教育 ，教育学生思考自己肩负的历史使命 。有了强大的精神支柱 ，就会有前进的巨大动力，对自己及国家的长远发展就会有所思考 、有所行动，不会为眼前的困难 、浮躁所羁绊 ，做出一番伟大的事业 。一个人特别是年轻人的使命感、责任感对一个民族 、一个国家能否屹立于世界先进民族之林关系重大 ，所以这方面的教育尤为重要，而且方法必须得当 ，否则会流于形式 、变成说教 ，反而让处于青春叛逆期的学生反感，达不到预期效果。这就要求教师要不断学习 ，把握住时代发展的方向、深刻认识中华民族教育的目标 ，又要了解学生的思想特点 、心理品质，与时俱进地进行思想政治教育 ，激发学生建设伟大的社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴的强烈愿望 ，并能够自觉地转变为求知的欲望 、品德修养和投身伟大实践的行动，在实现远大理想、抱负的同时促进整个社会的进步和国家的繁荣富强。
以上所述两点是本人的一点心得体会 。
作为从事伟大教育行业的人民教师 ，师德师风是教师必备的 ，还要通过学习经常加强师德师风，做一个好教师 。下面是由我为大家整理的“小学教师师德师风学习心得体会（精选5篇）”，仅供参考 ，欢迎大家阅读。
篇一：小学教师师德师风学习心得体会xx小学全体教师通过师德师风的学习 ，让我们深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计 ，教师为本；教师大计 ，师德为本 。 ” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风 ，是教师这个行业的风尚风气 。爱岗敬业 ，教书育人，为人师表 ，诲人不倦 ，有教无类…，这都是师德。
“十年树木 ，百年树人 ” ，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅 。怎样才能做一名好教师呢？我们认为，热爱学生 ，尊重学生是教师最基本的道德素养 。 一个教师只有热爱学生 ，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业 ，乐于奉献 ，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行 ，更好地做到为人师表 、廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感 ，没有爱，如同池塘没有水一样 ，没有水 ，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育 。”教师面对的不是冷冰冰的产品 ，而是一个个有着鲜活生命 ，正在茁壮成长的孩子 。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类 ”，“同在一片蓝天下 ，孩子们应该有同等的受教育权利 。 ”热爱一个学生就等于塑造一个学生 ，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生 。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱 ，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生 ，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学 ，在他的学习生活中我对他是真诚相待 、热情鼓励、耐心帮助 ，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。
虽然我无法象太阳一样 ，将自己的光辉撒遍世界的每个角落 ，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生 。 但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱 ，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子 ，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事 。 ”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中 ，亦师亦友 ，民主平等，是“好教师 ”的最重要特征 。具有爱心和具有知识 ，对学生来说 ，他们更喜爱前者 。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感 ，必定有着神奇的教育效果 ，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师 ，希望与老师合作 ，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生 。”
新课程改革全面铺开以来 ，其主要理念就是“以学生为本 ” ，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生 ，关爱学生是师生和谐相处的重要前提 。每个人都有自己的自尊 ，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求 ，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体 ，被平等对待是一大愿望， 能得到 老师的尊重对学生是极大的精神激励 。我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严 、有追求 、有独特个性特长、有自我情感的生命个体 ，从尊重学生出发 ，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换 ，要从传统的师道尊严中摆脱出来 ，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来 ，学会倾听 ，学会理解，学会宽容，学会欣赏 ，懂得赞美 ，善于交流，成为学生成长的伙伴 ，成为学生成长的引导者和鼓励者 ，成为“孩子们的同志和朋友 。 在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌 ，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去 ，冰心一片载玉壶 ”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！ 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的 ，果实的事业是甜美的 ，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的 。”我想 ，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大 。
“言必行 ，行必果 ”，行动实践远胜于说教。师德 ，不是简单的说教 ，而是一种精神体现 ，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中 ，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养 ，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德 ，共同撑起教育的蓝天 。
篇二：小学教师师德师风学习心得体会爱与责任是师德的灵魂 。爱 ，能温暖学生的心灵；责任，能鼓励教师一直朝前迈进。加强师德师风建设 ，这就需要我们坚持上好每一节课 ，做好每一件事，以勤奋、执著和热情 ，编制一个和谐 、有爱 、相长的教学之梦 。
一、练就示范引领 、塑造心灵的本领
教师的一言一行 ，无时无刻不影响着学生，感染着学生 。当我们用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。作为教师 ，我们要严格要求自己 ，自觉遵守学校的规章制度，以身作则 ，以德服人 ，以身立教，为学生树立起良师的形象 。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时 ，也在塑造自我的灵魂 ，并不断提升自己的人生境界 。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前 ，只有不断地提高 、完善自己 ，才能够让自己在“教师 ”这个称号面前毫无愧色 。
二、锻造春风化雨 、言传身教的技艺
“教育之没有情感，没有爱 ，如同池塘没有水一样 ，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育 。”这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知过程 ，更是情感交流过程 。热爱学生是教师必备的道德情感 。教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重 、信任、理解 、把爱洒向全体学生。其次 ，要严爱结合，严格管理 ，严格要求 ，严而有格，严而有效。三是在日常生活上对学生友善 、温暖和关怀 。课下与学生面对面的交流、心贴心的关爱 。
三 、树立刻苦钻研 、严谨笃学的理念
要成为新时代教师 ，就必须树立终生学习的理念 ，不断更新充实自己的学识。“要给学生一杯水，教师需要有一桶水 。”教师更应该是一条清澈的 ，不断流动的小溪 ，吸引着学生到你身边来汲水 。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外 ，还要如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术 ，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度 ，恪守学术道德 ，发扬优良学风 。身体力行，以自己的光彩 ，自己的魅力来感召我们每一位学生 。
有人说 ，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。我愿用我满腔的爱与责任坚守在这个神圣的岗位上 ，让生命之树深深扎根在每个孩子心中 ，用生命捍卫爱与责任的光辉誓言 。
篇三：小学教师师德师风学习心得体会我是一名从教x年的小学教师，在平凡的三尺讲台上 ，培养了一批又一批学生 ，教育观念经历了从应试教育到素质教育的转变，教学方法也在不断地改变 。我知道 ，教育工作不应是为教书而教书 ，更要以人为本 、教师育人通过x年的教学工作和此次师德师风规范学习，我明白了：要成为一名好老师，有效教师 ，应做到如下几点：
一 、热爱自己的教师岗位 ，乐于奉献
教师只有爱岗敬业，才会自觉地忠诚教育事业。使平凡复杂的日复一日的教育教学工作变得更有乐趣 ，捧着一颗心来 ，不带半根草去；甘为人梯，乐于奉献 ，才会认真地备课、讲课 、改作 、辅导 ，对日常工作的每一件事都要认真去做、关心集体，不得过且过 ，不敷衍塞责 ，维护学校荣誉，敬业精神还驱动着教师不断探求更有效的教学方法 、管理班级的方法 、使教师朝着成为名师、学者 、专家的目标不断迈进 。
人们常用“学高为师 ，身正为范 ”要求教师 ，其中的“身正 ”即意味着具有高尚的德行，奉献精神，这是为师的首要素质 。陶行知先生说：“千教万教 ，教人求真；千学万学 ，学做真人。”要实现教育的“真 ”披着虚伪 、庸俗、狭隘的外衣去教育学生，这种教育就显得苍白 、虚伪 ，无疑会成为无源之水 、无本之木。从育人的角度讲 ，教师对学生的影响是身教重于言传 。孔子说：“其身正，不令而行 。其身不正 ，虽令不从。 ”我们做教师的 ，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根 ，恪守《教师职业道德规范》 ，树正气，压邪气 ，淳师风 ，扬师德，依法执教，真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任 。
二、关爱学生 ，做学生的良师益友
没有爱 ，就没有真正的教育 。作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生 ，真诚关心学生的进步和成长 ，要做学生的良师益友。每个孩子都是家长的心肝宝贝，他们都希望自己的孩子得到好的教育 ，遇到好的老师 ，我们的心理和家长们的心理是一样的，都希望孩子在好的环境下成长 ，都希望他们成为社会有用的人才 。所以我们在关心学生这方面应站在家长这一方面 ，对待学生要想自己的亲人一样，平等对待每一位学生 ，尊重学生人格 ，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全 ，关心学生健康 ，维护学生权益，不讽刺挖苦 。不体罚或变相体罚学生。认真遵守教师职业道德规范 。我觉得有时家长和老师之间能够相互体会 。相会理解 ，来共同把孩子们教育好。
“热爱是最好的老师”“只要拥有无限的热情 ，一个人几乎可以在任何事情上取得成功 。 ”尊重学生人格，平等公正对待学生 ，以发展的眼光去看待学生 ，努力发现他们身上的优点，对学习有困难的学生多给予鼓励 、帮助 ，激发他们的自信心 。做学生的良师益友 、附下身去听他们说话 ，了解每位学生的个性、心里 、特点，有针对性地给予教育 、激励、帮助 ，使班级的每一位学生都享受到老师的关注 ，班集体的温暖。坚决杜绝以分数作为评价学生的唯一标准。
三 、终身学习，学而不厌
一个良师，足以让学生回味一生；一个庸师 ，足以让学生批判一生 。教师的才气将直接决定你在学生心目中的信任度 、影响力以及信仰度 。
现代社会是需要终身学习的社会 ，教师的职业又是特别需要学习的职业，持续不断的学习是教师工作与生活中重要的组成部分。首先 ，学习是胜任教学的需要 ，陶行知先生早就说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育 ，才能有教学之乐而无教学之苦 ” 。其次 ，学习是社会和教育事业发展进步的需要，知识的更新 ，课程的变革 ，教育对象的变化，教学手段的日趋丰富 ，都要求教师不断学习 。再次 ，终身学习是教育人的需要，只有学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生。向书本学、向实践学 、向各种信息渠道学 、引千道清泉 ，浇灌出一路花香 。
教师还要学习教育科学理论 ，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领 。教师学习教育理论 ，掌握教育规律 ，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责 ，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时 ，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位 ，对学生的身心发展起重要作用 ，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养 。其次 ，教师要勤于实践磨练 ，增强情感体验，提高师德修养 。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。
总之，不断的学习不断的充电 ，不断的补充新知识 ，才能适应知识经济时代的要求 。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力 。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业 、团结 、向上。
篇四：小学教师师德师风学习心得体会师德师风对一个教师来说个性的重要，因为 ，教师是孩子行动的标杆 ，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子 。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏 。
透过对师德师风的学习 ，我简单得谈谈以下几点体会：
一、严以律己 ，注重言行
为人师表，坚持严以律己 ，增强自身的自控潜力 ，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。
二 、培养良好的内在素养
天生丽质固然能给人以美感 ，使人愉悦 ，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要 。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质 ，不断的完善自己 ，才能教好学生 。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧 ，常规教学做到扎实有效。
三 、刻苦钻研业务
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键 。只有精通业务 ，才能将科学文化知识准确地传授给学生 。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失 ，学生对教师也没有信心可言 ，教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参加业务培训 ，并在教学实践中锻炼和提高。坚持“一切为了孩子 ，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐 、融洽 、相互尊重的关系 ，关心每一个孩子 ，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系 。只有我们把学生看重了 ，学生得到老师的尊重了 ，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识 。
因此 ，师德——不是简单的说教 ，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养 ，需要教育 ，更需要的是——每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈 ，只要将作为教师的美德继续下去 ，让自己在不断自我剖析、自我发展 、自我完善 、自我超越中实现我的人生价值！
篇五：小学教师师德师风学习心得体会通过师德师风的学习，我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师 ，不仅要教好书 ，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教 ，而是一种精神体现 ，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育 ，更需要的是我们每位教师的自我修养！
一、我认为 ，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业
要做到这一点 ，就应充分认识教师工作的意义 ，从而深深地热爱教育事业 。现代的时代是一个竞争激烈的时代 。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争 ，而人才的培养靠的是教育 ，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱 ，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
二 、热爱学生是教师的美德 ，是教育教学的前提
书中说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育 。热爱学生就是要尊重学生，爱护学生 ，信任学生 。只有尊重学生 ，爱护学生，信任学生 ，才能建立一种平等 、和谐的师生关系 ，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书中还说：师爱是教育的灵魂 ，是教师教育学生的感情基础 。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的 、广泛的 、没有血缘关系的爱 ，是一种严慈相济的爱 。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。严在该严处 ，爱在细微处 。只有热爱学生的教师 ，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践 。具备了这样的师爱 ，就一定会在教学实践中满腔热忱 ，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来 ，才能亲其师、信其道 ，激发学生的学习热情，实现教育的目标。同时 ，在这爱的交流互动中 ，教师的师德修养也会得到提升 。
三 、一个好教师还必须十分重视言传外的身教
要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之 ，什么不可为 。因此 ，教师的教学，待人接物 ，行为举止 ，一言一行都必须认真 、稳重、规范 、得体，切不可马虎 、轻率、任性 、不负责任。除此之外 ，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通 ，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训 ，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友 。
四 、教书不仅是传授知识 ，更重要的是育人
我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生 。爱一个学生就等于塑造一个学生 ，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语 、文雅的举止 ，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格 ，更能贴近学生的心灵 ，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀 ，诲人不倦的精神 ，用严于律己 、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止 ，去照亮学生的心灵 ，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展 。
总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同 。每个教师都要不断加强自身的师德修养 ，树立科学的教育理念 ，做到爱职业，乐奉献 ，真正成为新时期合格的 、优秀的人民教师。
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