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幼儿园科学活动教案 篇1

　 活动目标：

　1
、学习6以内数的加减运算
，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义
。

　2、能相互协作共同完成任务。

　3 、对数学活动感兴趣 。

　 活动准备：

　七个小矮人头饰若干 ，游戏操作材料，胶水若干
，flash课件
。

　 活动过程：

　1、设置情景，激起幼儿兴趣。

　七个小矮人外出回来 ，发现白雪公主不见了
，非常焦急 。正在这时邮递员小乌龟送来了一封信，这到底是怎么一回事呢?

　师：(读一遍信)小矮人们：白雪公主现在已经被我囚禁在了城堡里面 ，我马上就可以变成这个世界上最美丽的女人了
，路上已经被我施了魔法，你们快放弃营救白雪公主吧 ，哈哈哈……小勇士们
，你们有信心救出白雪公主吗?(有!)好，那我们出发吧!

　2
、第一关：通往城堡的小路一复习6的分和与组成。

　师：这里是通往城堡的一条小路 ，可是被恶毒的皇后施了魔法
，竟然有很多大蜘蛛挡住了去路，我们怎么过去呢?瞧 ，那有个指示牌，我们一起来看看上面写了些什么
。(读一遍指示牌内容：只有用含有正确答案的数字之箭才能将蜘蛛杀死)那我们先来看看这些蜘蛛身上到底隐藏着什么样的难题吧!个别回答。(利用在蜘蛛身上画出6的分成式的方法
，引导幼儿说“因为6可以分成1和5，所以应该用含有6的数字之箭射下那只蜘蛛 。)集体回答
。(引导幼儿说出6可以分成2和4 ，所以应该用含有2的数字之箭射下那只蜘蛛。以此方法
，说出6可以分成3和3，4和2合起来是6……帮助幼儿复习6的组成)

　3、第二关：城堡大门——看图列式 ，并能说出算式中各数表示什么 。

　师：你们看这是什么地方?(城堡大门)

　可是城门被施了魔法
，必须按对密码才可以，这可怎么办?看 ，有个通告!(读一遍通告)(请你根据大门上显示的列出相应的算式
，你会发现惊喜!)

　我们赶紧来看看有哪些题目吧!(根据相应的，请幼儿列出相应算式3+3=66—2=41+5=6……)

　师：你们真聪明 ，列出了所有的算式
。你们看
，城门打开了，我们赶快走吧。

　4 、第三关：修桥过河——找出相应的答案 。

　师：你们看 ，恶毒皇后的宫殿就在河对岸，但是唯一的小桥被皇后破坏了
，我们不能走桥上，而且也不能游过去 ，因为河里有鳄鱼
，会被鳄鱼吃掉
。

　幼：河面上飘着好多被破坏的木板，我们可以修桥。

　师：可是怎么才能将小桥修好呢?小勇士们 ，你们仔细看看 。

　师：哦
，原来每个木板上都有一道算式题，我们只要帮算式题找到正确的答案 ，就能将小桥修好
，就能安全过河
。现在，我们一起来试试看吧。

　幼儿逐一捞起木板 ，并将加减算式补充完整 。

　师：你们真棒
，小桥修好了，现在我们可以安全过

　河喽。

　5
、(分组操作)找出恶毒的皇后——进一步巩固6的加减运算
。

　师：皇后的宫殿到了 ，可是她却躲起来了，我们一起把她找出来
，好不好?

　现在我们分三个小组，每组桌上有一张大的和一些小的卡片 ，大的空白处有很多算式题
，请你们在数字卡片中找到相应的得数，然后贴到对应的算式题上。最后我们把三幅大图拼起来 ，到时皇后就会出现啦 。(幼儿分组操作)(将皇后的分成三部分
，头、身体 、腿，像拼图一样 ，大上是含有题的轮廓
，小卡片是数字，等到幼儿把数字贴到相应的地方 ，将大反过来就看到眼睛
、鼻子、嘴巴 、身体
、胳膊、腿了
。再将三幅拼起来就是皇后了。)

　6 、活动结束 。赶走皇后
，救出白雪公主
。

　师：你们看皇后出现了，她被我们打败啦 ，我们赶紧去救白雪公主吧!七个小矮人在城堡中找到公主。

　全体幼儿在音乐声中走出教室去接白雪公主 。

幼儿园科学活动教案 篇2

　●活动目标

　1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同
。

　2．乐于用语言表述自己的发现和感受。

　3．通过染纸活动
，初步发现3种纸具有不同的吸水性 。

　●材料准备

　宣纸
、画画纸、牛皮纸 、颜料、标签
、表格、染纸样品 、塑料筐
、抹布、旧挂历纸 、泡沫板
。

　●活动过程

　1．感知3种纸的不同

　(1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?
”

　(2)提出问题：“每人都有3种纸 ，大家看一看
、摸一摸、揉一揉 、听一听
，它们有什么不同?”

　(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬
、厚薄、颜色 、光滑度等的不同。

　(4)鼓励幼儿相互交流 ，用语言表达自己的发现和感受 。

　(5)在幼儿表达基础上
，利用表格形成集体记录。

　2．制作有趣的染纸画

　(1)引入染纸画，出示染纸样品
。

　(2)幼儿取纸 ，教师介绍染纸基本方法。

　(3)幼儿操作 。

　(4)相互交流
。

　提问：“你们看一看这3种纸染出来的画
，你们发现了什么? ”“哪种纸做染纸最漂亮?
”“为什么?”

　小结：宣纸做染纸最漂亮，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中 。

　利用记录表 ，梳理3种纸的不同
。

　3．提出问题
，引出新活动

　“今天是用这3种纸来做染纸画，如果用这3种纸叠成小船 ，放在水里会怎样? ”

　 ●活动评析

　《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

　这个活动的结构化程度比较高 。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计
。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段
，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾 ，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息
，概括
、总结和提升已经获得的经验 。

　在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用 ，它们引领着幼儿探究的方向
，保证探究的深度和有效性
。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段 ，教师主要使用了4个关键问题
，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。

　关键提问1：这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟悉的纸，同时为了交流的方便 ，对纸的名称达成基本的共识 。

　关键问题2：“看一看 、摸一摸、揉一揉
、听一听
，它们有什么不同?
”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采用多种方式进行探究；同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果――发现纸的不同，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下 ，孩子们会关注到纸的很多外在特性，颜色 、薄厚
、结实程度、光滑程度等等
。

　关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画
，你们发现了什么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有一定方向性的问题，但也是一个比较宽泛的问题 。孩子们的发现可能会有很多
。

　关键问题4：“哪种纸做染纸最漂亮?为什么? ”这个问题比上一个问题具体 ，它能引导着幼儿发现宣纸做出的染纸最漂亮
，通过思考原因，孩子们会关注到纸的吸水性 ，并对纸的吸水性发生兴趣。

　探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动 。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性
，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的变化
。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸，鼓励和支持幼儿继续进行染纸活动；还可以提供毛笔 、毛刷
、棉签和海绵棒等工具材料 ，鼓励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画
，他们会发现不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇妙效果。当然，在这种似游戏、似探究 、似美术的区域活动中 ，孩子们会体验到游戏的快乐
、探究的魅力、美术的奇妙……总之
，孩子们的获得与发现会有很多很多!

幼儿园科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1 、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友 ，如：太阳
、月亮是地球的好友 。

　2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望
。

　3 、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知
，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力 。

　 活动准备：

　1
、地球仪一个，手电筒一只 ，放大镜一面
，黑色纸片一张
。

　2、宇宙一张。

　 重点难点：

　1 、让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友 。

　2
、知道地球、太阳 、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转 ，它们一直都不离开。

　 活动流程：

　出示宇宙图介绍介绍延伸

　引起兴趣-->太阳-->月亮-->活动

　 活动过程：

　一
、出示宇宙图
，引起幼儿的兴趣
。

　师问：

　1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］

　2 、在太空中有那么多的星球 ，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？

　小结：月亮离地球最近
，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转 ，它们一直都不离开。

　二
、介绍太阳

　1、实验一：昼夜之分

　师问：

　1 、地球围绕太阳转一圈
，你知道要多长时间？（一年）

　2
、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）

　小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转 ，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜 。

　2、实验二：利用太阳光使纸燃烧
，介绍同样的作用
。

　师问：

　1 、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存 ，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表
、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）

　2、我们现在就一起来做一个实验
，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）

　三 、介绍月亮

　师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转 ，晚上
，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？

　（月亮本身不会发光 ，它像一面镜子一样反射太阳的光。）

　四
、延伸活动

　师：在广阔的宇宙中还有许多星球
，你能说出它们的名字吗？（金星、水星 、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索 。

　 教学反思：

　这节课是观察和实验相结合的一堂课
。通过观察一些精彩的太阳来讨论认识太阳 ，这些都来源于互联网
，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段 ，自然教学中的实验它是无法取代的 。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动
、更有趣
。

　小百科：太阳是太阳系的中心天体
，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星 、流星
、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转 ，而太阳则围绕着银河系的中心公转 。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 一 、活动目标：

　1
、乐于探究和面的基本方法和技巧
，初步感知比例关系
。

　2、能大胆提出问题，发表不同意见。

　 二 、活动准备：

　1、人手一套围兜
、袖筒 。

　2、足够的面粉。

　3 、各种颜料水
。

　 三
、活动过程：

　1、出示面粉 ，引出活动。

　师：这是什么？它可以做什么？（加工面条 、制作饺子皮
、扁食皮……）

　今天我们要用面粉来制作五颜六色的彩泥 。

　（孩子们很兴奋
，纷纷议论：这能做吗？怎么做呀？）

　2、出示橡皮泥，师：要把面粉变成象老师手里的橡皮泥一样软 ，你们想想看有什么办法？

　（相当一部分孩子能说出应给面粉加水
。）

　3 、师生一同探究和面的方法和技巧。

　（1）怎样合理地给面粉加水呢？如果一下子加进很多水
，会发生什么事？

　（在幼儿讨论的基础上，师演示给幼儿看 ，从而得出结论：一下子加太多水
，会使彩泥太湿，如果没有备用的面粉添加 ，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一点点水
，不够时再加 。）

　（2）彩泥太湿了会怎样？太干了会怎样？

　（本来我想围绕这个问题让幼儿继续讨论，之后再验证给幼儿看 ，但我发现孩子的注意力已经完全不在我提的问题上
，而是急着想动手和面，于是我及时进行调整 ，让幼儿带着问题
，先动手实践，在实践中找到问题的答案
。）

　4
、幼儿动手和面。

　（孩子们很喜欢和面这个环节 ，他们有的搓、有的捏 、有的揉
，干得热火朝天的` 。由于脸盆不够，一桌只有一个 ，所以我们希望孩子能通过分工合作
，如：有的负责加水，有的负责和面等 ，共同来完成自己小组的一团彩泥，但显然孩子的合作意识较差
，有的孩子说要再加水，有的孩子说不能再加水 ，在意见不能统一的情况下
，他们开始吵起来，结果只好由老师负责加水 ，才缓和了局面
。）

　5
、评价自己制作的彩泥
，并回答制作前老师提出的问题。

　（孩子能客观地评价自己制作的彩泥，有的说我做的太湿了 ，会沾手；有的说我做的太干了
，容易碎，最后得出结论：只有水分加的刚刚好 ，这样彩泥才容易塑造 。）

　反思调整：应该为幼儿提供人手一个脸盆
，让幼儿独立地完成彩泥制作
。

幼儿园科学活动教案 篇5

　 活动分析

　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿 ，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物 、现象都喜欢刨根问底 。生活中
，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上 ，为什么相框的后面要有一个支架等等
，所有这些现象都与“让物体站起来
”这一主题息息相关。此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料 ，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录
，满足幼儿的好奇心与求知欲
。

　 活动目标

　1．在不断操作中，发现
、总结让物体站起来的方法 ，感受方法的多样性。

　2．能够及时交流
，逐步提高相互协作、商量的能力 。

　3．在活动中感受动手记录 、合作探索的乐趣
。

　 活动准备

　1．知识储备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。

　2．物品准备：书
、纸、瓶 、吸管
、积木、玩具 、果冻盒
、夹子、一次性杯子 、沙子
、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份 。

　 活动过程

　 一 、幼儿自由玩物品 ，区分哪些物品可以站起来

　1．启发幼儿通过猜测、操作验证的方式
，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类
。

　(1)猜测。

　你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管
、竹签等不能自己站起来，瓶子、书 、积木等能自己站起来)

　(2)操作验证 。

　请你来试一试 ，你猜得对不对
。

　2．引导幼儿讨论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢?(鼓励幼儿大胆交流自己的猜测)

　 二
、幼儿再次玩物品
，发现让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性

　1．让竹签站起来 ，并掌握记录的方法。

　(1)教师出示竹签
，请幼儿想办法让其站起来 。

　怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里 、用书夹住等)

　(2)幼儿操作实验
。

　请你试一试，你想的方法能不能成功?

　(3)交流实验结果 ，讨论记录方法。

　你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展示自己的成果)

　那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着
、我们把它画下来等)

　2．丰富材料
，进行操作，发现、总结让物体站起来的更多方法 。

　教师在原有材料的基础上添加盒子 、瓶盖
、沙子、橡皮泥等辅助材料 ，请幼儿选择一种不能独自站立的物体
，想办法使其站起来。鼓励幼儿想出与别人不同的方法，并用简单绘图的方式进行记录
。

　3．通过交流 ，使幼儿感受到方法的多样性。

　操作完毕
，用实物投影仪展示幼儿的记录表，鼓励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果 。

　 三 、幼儿分组协商
、合作 ，想多种办法让吸管站起来，并进行记录

　1．幼儿四人一组
，分工合作，想各种办法让吸管站起来
。

　现在请同组的四个小朋友相互商量一下 ，推选一位小朋友负责记录实验结果
，而且一会儿还要进行介绍。

　2．各组负责记录的小朋友进行集体交流 。

　 四、通过讨论生活中的支撑现象，拓展幼儿的思维

　生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来 、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来
、自行车也要有支架才能站住等)

　 五、延伸活动

　1．将活动中的物品投入到科学探索区 ，便于幼儿进行操作
。并将幼儿的记录表进行展示
，提高幼儿记录的能力。

　2．家园合作：请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例，开拓幼儿思维 ，并收集更多材料丰富活动区
，引导幼儿进一步操作探索 。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 一 、活动题目

　幼儿园大班科学活动设计――让位

　 二
、活动目标

　幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体 ，体积越大水位升得越高这一现象
。培养幼儿学习实验记录的方法。

　 三、适用对象

　大班幼儿 。

　 四 、活动所需资源

　玻璃瓶一个(内装半瓶水)
、一次性筷子一双、小石子一盒 、天平
、量杯、玻璃瓶(两种不同规格) 、铁弹珠
、水彩笔、记录卡 、有色橡筋
。

　 五、活动过程

　引入：故事《乌鸦喝水》。

　一只乌鸦口渴了
，到处找水喝 。它飞呀飞，终于发现了一只瓶子 ，瓶子里有一些水，可瓶口太小
，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着 ，怎么办呢?……乌鸦衔来一些小石头
，放入瓶中，瓶里的水慢慢地就上来了。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头 ，看水面有什么变化?

　探究活动一

　探究的问题：将两个质量相等
、体积相等的瓶子沉入水盆中
，水面有什么变化?

　幼儿讨论
。

　(1)一样大、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样高低。

　(2)水面一个高 ，一个低 。

　试一试
，幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中，用橡筋标出水升高的位置
。

　说一说我的发现。

　两个瓶子沉入水中后 ，两个量杯中水面高度是一样的 。

　探究活动二

　探究的问题：将两个重量相等 、体积不同的瓶子沉入水盆中
，水面有什么变化?

　幼儿讨论
。

　(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

　(2)两个瓶子一样重 ，水面上升一样高 。

　试一试，幼儿取出体积不一样
、重量相等的瓶子
，同时放入量杯中，用橡筋标出水升高的位置
。

　说一说我的发现。

　大瓶子放人量杯中 ，水面上升得高 。

　探究活动三

　探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入量杯中
，水位有什么变化?

　幼儿讨论
。

　(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。

　(2)两个瓶子一样大 ，水面上升一样高 。

　试一试
，幼儿将两个瓶子同时放人量杯中，用橡筋标出水上升的位置。

　说一说我的发现
。

　它们是一样大的 ，但不一样重
，重一点(装的水多一些)水面上升得高。

　想一想：如果所放的瓶子不能沉入水中，水面会不会升高呢?

　 六 、注意事项

　每个小实验前 ，教师应指导幼儿检查量杯中的水位
，要使其一致，这样便于比较实验结果 。

幼儿园科学活动教案 篇7

　 活动班级： 大班

　 活动时间： 10月

　 设计意图： 秋天的到来使得周围的树木发生了一些变化 ，大班幼儿对周围事物的观察能力也较中班有了较大地提高
。班上幼儿近些天来总在谈论幼儿园大门外一颗大树的变化，他们已经观察到树叶和树枝被大风吹下时状态的不同
，因此，抓住这个机会我设计了该次活动 ，通过引导幼儿对其在日常生活中观察到的现象进行探索
，从而推动幼儿科学概念的获得以及对周围世界进行探索的兴趣。

　 活动目的：

　1
、通过幼儿动手实验发现物体抛向空中后会下落，激发幼儿主动探索自由落体现象的兴趣；2、幼儿能使用至少两种不同的物体进行自由落体实验 ，并能观察 、记录这两种物体的下落的方式和快慢；3
、绝大部分幼儿能用语言正确表述自由落体现象
，在活动中能表现出合作的意向和能力 。

　 科学原理：

　1、自由落体--自由落体运动源于地心引力，物体在只受重力作用下从相对静止开始下落的运动叫做自由落体运动
。它有三层基本含义：物体开始下落时是静止的即初速度V=0；物体下落过程中 ，除受重力作用外
，不再受其他任何外界的作用力（包括空气阻力）或外力的合力为0；任何物体在相同高度做自由落体运动时，下落时间相同。

　2 、空气阻力--指空气对运动物体的阻碍力 ，是运动物体受到空气的弹力而产生的 。在现实生活中
，自由落体也受空气阻力的影响，其速度 ，接触面积，空气密度等都会影响空气阻力的大小
。

　 活动准备：

　人手一份操作材料：树叶
、报纸、沙袋 、橡皮擦、记录单
、笔。

　 活动形式： 集体教学和个别探索结合活动过程：

　 环节教学

　 活动内容

　一、引发幼儿兴趣
，调动幼儿已有经验

　1 、幼儿自由表达已有经验，引发幼儿兴趣 。

　"说说你们见到树叶落下的情形
。"2分钟集体

　2
、教师引导幼儿用语言准确表达观察到的树叶下落现象。

　"树叶从空中轻轻的飘落 。"2分钟探索活动开展部分

　二、探索活动一教师出示材料 ，引导幼儿探索自由落体现象

　1 、教师活动材料
，引导幼儿选用1种材料，将它抛向空中 ，观察下落时的情形；注意：给幼儿活动较大空间
，以保证幼儿的安全。3分钟个别

　2
、请幼儿分享活动体会
。

　"抛上去后都会掉下来。"2分钟集体三、探索活动二教师材料，引导幼儿比较不同物体落下时不同的状况1 、引导幼儿观察2～3种物体落下时的情形 ，并记录下来 。5分钟个别2
、引导幼儿分享和讨论：你选用了什么材料？它是怎样落下的？

　：不同物体因其形状、重量不同
，在空中受到的阻力不同，所以落下的情形不同
。3分钟集体

　三 、探索活动三引导幼儿实验：哪个掉得快？

　1
、在前面活动基础上 ，新的材料
，要求幼儿两两进行比较，比较之前让幼儿猜想一下：哪个物体掉得快？

　2、教师记录表 ，引导幼儿做实验，验证哪个落得快。

　要求：幼儿选择两两比较时
，要求同一高度并同一时间放下物体 。7分钟个别3 、引导幼儿交流实验结果，分享经验 ，启发幼儿探索：为什么有些物体掉得快
，有些掉得慢？3分钟集体结束部分四、教师引导幼儿自由落体现象五
、活动延伸1、启发幼儿探索同样重量的物体，不同速度的落下
。

　2 、探讨什么物体不会落下？3分钟集体

幼儿园地球仪教案

　作为一位杰出的教职工 ，可能需要进行教案编写工作
，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园大班美术教案5篇 ，欢迎阅读与收藏 。

幼儿园大班美术教案 篇1

　 活动目标：

　1
、表现自己对地球家园的认识和热爱
，激发幼儿保护地球环境的情感
。

　2、在掌握有关地球表面的知识上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。

　3 、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染 ，注意颜色搭配协调
、饱满 。

　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品
，培养他们大胆创新能力
。

　5 、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　 活动重点难点：

　1
、重点：有关地球表面知识的基础上，尝试用添画的方式表现地球的面貌 。

　2、难点：合理运用鲜明的对比色彩 ，颜色搭配协调 、饱满。

　 活动准备：

　教学欣赏VCD《地球是我家》
、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸 、油画棒、黑色水彩笔
、教师范画《我们的地球》

　 活动过程：

　一、开始部分

　1 、教师引导幼儿提问：我们住在那个星球上呀?(地球)

　2
、感受地球的形状和不同地域的环境特点
。

　播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球，地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。(提问：地球上都有些什么?不同地方有什么特点?)

　3、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系 。

　4 、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩
。(提问：你在画中看到了什么?画面中的线条有怎样的特点?为什么画家要用这些颜色?这些色块代表着什么?丰富的色彩给你怎样的感受?)

　二
、基本部分

　1、教师出示范画《我们的地球》
，引导幼儿欣赏作品，感受其独特的形式语言和表现方式 ，引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。(提问：画中用了哪些颜色?地球的上下两部分用了什么颜色?这样的颜色代表什么含义?)

　2 、引导幼儿运用对比欣赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式
，说说自己最喜欢哪一幅作品，为什么?

　3
、教师出示彩色卡纸 ，启发幼儿思考
，你想表现一个怎样的地球，为什么?

　4、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球 ，在添画表现地球的面貌 。

　5 、幼儿创作
，教师巡回指导，引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物
。

　6
、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。

　三、结束部分

　教师小结：展示幼儿作品 ，请幼儿互相评价
，说说同伴画的地球上最美的地方是哪里?

　 活动反思：

　一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理 。课文通过介绍地球在宇宙中的渺小 、人类活动的范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制的开采或随意毁坏后没有第二个星球可供人类居住这几个方面 ，使学生从中感悟到人类的选择只有一个，那就是精心保护地球
，保护地球的生态环境
。基于现在学生的年龄特点，他们对宇宙与地球感性认识很浅显。而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的 ，学习时体会也不深刻 。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关宇宙与地球的有关书籍资料等
，并为学生提供地球的奥秘的相关网站，充分的让学生通过资料去感受
。

　新的语文课程标准提出 ，在语文教学中
，要积极倡导自主
、合作探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且 ，强调了学习和发展的主体是学生 。《只有一个地球》一文是紧紧围绕“地球的样子 ”“地球小、人类活动范围小
”“地球所拥有的自然资源有限”和“当地球资源枯竭时
，没有第二个星球可供人类居住 ”这几个方面介绍的，教学时 ，我充分让学生去自主阅读
，自主探究，自由谈体会和感受 ，使学生在读中感悟，在思中质疑
，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力 ，又做到时时在进行切实的语言训练。

　在学生充分理解了课文内容的基础上
，我适时的补充有关知识：我国的`森林资源危机及我国耕地面积减少的原因，这使学生心灵上受到了震撼 ，加深了对文章的感悟
，接着我出示我国生态环境的几个数字及我国主要资源人均占有量在世界144个国家的排序，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了 ，同时又太容易破碎了！”的感叹的意义了
。这时学生在前面深刻感悟的基础上
，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保 、生活实际来谈体会 ，这一环节给予了学生开阔的思维空间
，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而我们只有一个家园──地球 ，精心保护它吧！终于成了所有学生的呼声。

　最后的拓展延伸，让学生整理搜集到的有关地球奥秘的资料
，办一份小报，这样不仅拓宽学生的课外阅读 ，而且也培养了学生搜集信息和处理信息的能力 。不过回想起这一节课
，也有一些遗憾，学生理解宇航员说的这句话不够全面 ，学生回答的面有点窄
。

　小百科：地球（Earth）是太阳系八大行星之一
，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径
、质量和密度最大的类地行星 ，距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转
，同时围绕太阳公转 。

幼儿园大班美术教案 篇2

　 活动目标

　1、欣赏中国画蜗牛独特的螺旋造型
。

　2 、学习运用中锋画出蜗牛的螺旋形。

　3
、体验国画创作的乐趣 。

　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰
。

　5 、用舒适的方法握笔 ，享受大胆涂色的快乐。

　 活动准备

　1
、幼儿已了解蜗牛的结构和生活习性 。

　2、课件：蜗牛多幅
。

　3 、国画工具材料。

　 活动过程

　一
、通过欣赏
，体验画面中的情趣 。

　师：画上有什么小动物？它们在干什么？你感觉它们的心情怎样？

　二、重点观察蜗牛壳独特的螺旋造型，讨论画法。

　1 、讨论蜗牛壳的螺旋形画法
。

　师：这些画中的蜗牛长什么样子？（背上背着蜗牛壳 ，蜗牛壳都是螺旋形，头上有触角）我们怎样才能画出这种螺旋形呢？

　2、讨论蜗牛身体的画法。

　师：蜗牛的身体怎么画呢？

　3
、教师小结：用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画蜗牛壳；笔尖用淡墨
，先按后拖再提画出身体，最后添画触角 。

　三、幼儿创作 ，教师适时提供指导和帮助
。

　师：你准备画几只蜗牛？你要画的蜗牛会在哪里？在做什么呢？

　四 、展示幼儿作品
，引导幼儿互相欣赏
、评价。

　师：你最喜欢哪一幅蜗牛图？为什么？

　（评价可侧重于画面中色彩的丰富程度、内容和情趣性 、用笔的连贯性等 。)

　 活动反思

　在该活动进行前，可以在科普区展示大量与蜗牛相关的 ，帮助幼儿了解
、熟悉蜗牛的基本特征
。活动结束后
，可在美工区提供笔墨，供幼儿继续进行国画创作。

　小百科：蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类 。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛 ，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓
。

幼儿园大班美术教案 篇3

　 活动目标：

　1.能够利用气球、旧报纸粘贴成立体的球形并用棉签 、水粉
、毛线等绘雷装饰。

　2.体验制作、创造活动带来的乐趣 。

　3.培养幼儿动手操作的能力
，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流
。

　4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　5.培养幼儿良好的作画习惯 。

　 活动准备：

　气球 、旧报纸
、水粉色、棉签 、毛线、瓶盖
、彩纸、剪刀 、胶水。

　 活动过程：

　一
、游戏变魔术 ，引发幼儿对活动的兴趣

　(出示气球)这是什么?以变魔术的口吻：变、变 、变
。

　(出示气球面具)气球变成什么了?猜一猜是怎样变成的?

　二
、欣赏制作图
，激发幼儿制作的欲望

　1.(播放课件)引导幼儿逐步观察面具的制作方法。

　吹气球——用剪成椭圆形的报纸粘贴三至四层——粘贴一层废旧椭圆形白纸——晾干一下，剪开——用水粉色绘画、装饰 。

　2.粘贴好的气球还可以做成什么?幼儿自由讨论 ，开拓幼儿的思维
。

　三 、幼儿操作，教师指导
，使幼儿获得成功的体验

　1.幼儿合作制作纸气球，并商量装饰成什么。

　2.制作要求

　(1)粘贴的报纸要均匀 ，制作出和别人不一样的作品 。

　(2)注意卫生
，保持桌面
、衣服整洁
。

　(3)制作结束把作品放好并晾干。

　教师巡视，根据幼儿在制作过程中出现的问题及时指导 ，引导幼儿友好合作 。

　四、介绍 、展览幼儿的作品

　1.请个别幼儿介绍自己制作的作品：气球变成了什么?

　2.引导幼儿进行评价：他们的作品好在哪里?和别人的作品有什么不同?

　 活动反思：

　设计活动时
，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念 ，从幼儿生活经验出发
，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验
。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终 ，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　小百科：气球是充满空气或某种别的气体的一种密封袋 。气球不但可作为玩具
，也可作为运输工具
。

幼儿园大班美术教案 篇4

　 活动目标

　1.能自己绘画并用玉米粒进行粘贴。

　2.提高幼儿的小肌肉灵活性 。

　3.让幼儿体验自主
、独立、创造的能力。

　4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比
。

　5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放 ，养成良好习惯。

　 活动准备

　玉米粒 、双面胶、素描纸
、油画棒、记号笔 、PPT玉米粒粘贴画 。

　 活动过程

　1.出示玉米粒，请幼儿说出玉米粒的作用
。

　(1)师：这是什么?你知道它能干什么吗?

　(2)请幼儿回答。(做爆米花
、煮着吃等)

　(3)你们知道它还能做什么吗?(请幼儿想一想)

　2.播放PPT
，引导幼儿欣赏玉米粒粘贴画 。

　(1)师：今天老师给你们还带来了一些图画，我们一起来欣赏一下吧
。

　(2)逐张出示玉米粒粘贴画 ，引导幼儿欣赏。

　3.出示操作材料
，鼓励幼儿自己作画粘贴 。

　师：今天老师给你们准备了很多的材料，我们也来自己动手做一做这些漂亮的玉米粒粘贴画吧
。

　4.幼儿操作。

　(1)教师提出操作要求 ，注意使用剪刀的安全和桌面卫生 。

　(2)幼儿操作
，教师巡视，个别指导
。

　5.作品展示。

　把幼儿的作品拍成照片在电视上播放 ，幼儿欣赏 。

　 活动反思

　在本次活动中
，教师能够按《指南》精神，先引导幼儿欣赏图画 ，为后面的自己操作做好了铺垫
，在操作过程中幼儿的想象力和创造力也得到了发展和提升，同时也让幼儿认识了一粒小小的种子尽有如此大的作用 ，活动效果很好。

幼儿园大班美术教案 篇5

　 活动名称：

　美术活动《快乐的圣诞节》（唱唱画画）

　 活动目标：

　1、幼儿能边唱边画出圣诞老人，并添画出相关的内容
。

　2 、音乐和美术结合
，发展对图形的想象及探索组合规律。

　3
、感受节日的欢乐气氛 。

　4、让学生了解节日的习俗
。

　5 、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　 活动准备：

　1
、 范画、圣诞老人的挂件 。

　2 、 幼儿每人一张纸
、水彩笔、油画棒
。

　 活动过程：

　1 、谈话：12月25日是什么节？圣诞节是什么样的？哪些地方发生了变化？人们会干什么？丰富幼儿对圣诞节的认识。

　2、出示圣诞老人挂件 ，请小朋友观察 。

　提问：圣诞老人是什么样子的？

　小朋友想来画圣诞老人吗？老师这里有一首神奇歌曲
，歌曲唱完圣诞老人就会来到你的眼前
。

　3
、教师边唱歌边在黑板上画，请小朋友仔细听和看。

　提问：刚才老师唱了些什么？

　帮助幼儿熟悉歌词 ，并理解歌词所唱的代表的是那一部分 。

　4、幼儿学唱歌曲
，并伸出手指在空中边唱边画练一练
。

　5 、幼儿用水彩笔在纸上画圣诞老人，画好后引导幼儿添画上房子
、圣诞树、雪人 、雪花
、驯鹿等相关背景。

　6、幼儿绘画 ，教师随机指导 。

　提醒幼儿用水彩笔涂颜色
，油画棒打底色。

　表扬想象丰富 、有创意
、画得好的小朋友
。

　7、评价。

　采用小朋友间互相评 、自我评价
、老师点评的方式进行讲评 。

　从想象力、构图 、涂色等方面进行评价
。

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准 ，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况
，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤
、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我整理的幼儿园地球仪教案 ，欢迎大家分享 。

　幼儿园地球仪教案 篇1

　活动目标：

　1、了解有关地球的简单知识，萌发护环境 、保护地球的情感
。

　2
、人类只有一个地球
，爱护地球也就是爱护我们的家园。

　3、初步认识地球，简单了解其外形特征和运转知识 ，激发幼儿爱科学的情感 。

　4 、培养幼儿的环保意识
。

　活动准备：

　1
、经验准备：搜集有关地球的资料。

　2、物质准备：地球仪
，录像带 。

　活动过程：

　一 、猜谜语引出课题
。

　"不用发动日夜转，春夏秋冬按时换 ，一日行程八万里
，满载人类千千万"。

　二
、地球长什么样 。

　1、观察地球仪。

　2 、观看录像
。

　小结：地球是圆圆的，在不停地转动 ，自转的同时还绕着太阳转
，因为地球很大，所以感觉不到它的转动。四季的交替 ，昼夜的出现就是转动的结果 。

　三
、地球上住着谁
。

　1、看录像
，提问：企鹅 、北极熊、熊猫
、鲸鱼生长在地球的什么地方?地球上除了动物还生长着什么?

　2、让小朋友在地球仪上找出中国和其他所知国家的地理位图置，知道全世界的人都生活在地球上 ，地球是我们共同的家。

　3 、地球这么大，我们怎样才能清楚的看到地球呢？人们根据地球的样子做了个模型 。叫地球仪
。（出示地球仪）请幼儿在地球仪上找出我们的祖国---中国。

　你还知道哪些国家的名字呢？

　4
、地球上都有什么呢？（人、动物 、植物）

　四
、保护和爱护环境 。

　1、课件展示：美丽的风光
。让幼儿了解地球地球上美丽的大自然
，激发幼儿热爱地球的情感。

　2 、"地球妈妈生病了"课件展示：污染环境的种种原因与现象，让幼儿了解人们乱倒垃圾 ，大量砍伐树木
，工厂排出的废气
、废水、废渣等破坏和污染了环境 。

　3 、我们应该怎样做呢？对幼儿进行环保教育
。

　五
、地球妈妈生病了。

　结合幼儿美术作品讲故事：有的人把地球妈妈的头发剪掉了；有的人把地球妈妈的衣服弄脏了，扯破了；地球妈妈的身体发烧了 。

　让幼儿理解树木的砍伐 ，水的污染
，空气污染和臭氧层的破坏是地球妈妈生病的主要原因。

　六、争做地球的小医生
。

　自由讨论：怎样保护地球?

　人们为了保护地球，规定每年的4月22日为地球日 ，让全世界的人们一起行动来保护我们的地球。

　七 、活动延伸 。

　把地球仪放在科学角
，让幼儿在自由活动时观察、互相交流
。

　幼儿园地球仪教案 篇2

　教育目的：

　1
、了解构成地球的基本地形---陆地和水，认识和使用地球仪。

　2、初步认识洲和洋 ，为下一步学习地理学做准备 。

　活动准备：

　1 、装有土壤的褐色瓶子
、装有水的蓝色瓶子、空的白色瓶子各一个

　2 、手的缩微图

　3
、地球仪一个

　4、地球 、洲
、洋的标签

　活动过程：

　一、走线活动：播放舒缓的走线音乐
，幼儿自然进行走线活动
。

　二 、在线上活动：谈话---我生活的地球

　三
、蒙氏工作内容---认识地球仪

　1、老师分别将装有土壤 、水、空气的三个瓶子放到孩子面前。

　（1）师：小朋友，你们说这些瓶子里都有什么？这三个瓶子里有土壤
、水、空气 。（把以上材料放在一边）

　（2）师：今天我们来观察一下地球仪

　2 、认识地球仪
。

　（1）讨论“地球
”这个词的意思。

　（2）师：我们所看到陆地和水都只是地球的外部 ，而且我们每天看到的还都只是地球的一小部分 。那么我们怎样才能看到整个地球呢？（幼儿进行讨论后请个别幼儿发言
。）

　（3）师：我们可以开车围绕它跑，还可以乘飞机围绕它飞
，这样做可以看到地球更多的部分。但是仍不能看到全部地球 。地球太大了，在现实中 ，我们不可能看到它的全貌。

　（4）出示手的缩微图
，师：“画手的轮廓图时，我把它缩小了 ，这样就能把它画在小纸上
。”

　（5）把地球仪放到幼儿面前
，师：“如果我想一次看到整个地球，就可以按照它的样子把它缩小 ，制作成一个模型
，这样就能看到全部了。 ”

　老师指着地球仪：“这叫地球仪，它不是真实的地球 ，只是地球的一个模型 。当我们转动地球仪时
，我们能看到地球的各个部分
。
”（教师转动地球仪并请幼儿观察。）

　师：“你们看到了什么？（鼓励孩子讨论他们看观察到的东西，）

　（6）师：“你们知道这些蓝色的区域在地球仪上代表什么吗？（教师用蓝色瓶子里的水做提示 ，进行引导孩子 。）

　师：“地球仪上的蓝色区域代表的是水
。”

　（7）师：“你们说这些褐色的区域在地球仪上代表什么？（用装有土壤的褐色瓶子引导）

　师：“褐色的区域在地球仪上代表陆地。

　（8）师：“虽然我们看不到，但地球的四周都被空气包围着 。 ”（用空的白色瓶子做提示
。）

　（9）师：“地球上有广阔的陆地
，我们给每一片陆地起一个名字---洲。请小朋友指出一个洲 。（请每个幼儿分别指出一个洲）

　（10）师：“一大片水的区域我们叫做‘洋’
。

　（11）给幼儿发“地球(globe)
”“洲(conti-nent)”“洋(ocean) ”的标签，让他们配对。

　4
、整理教具 ，放回教具柜 。

　幼儿园地球仪教案 篇3

　教学目标：

　1让地球
，了解地球在宇宙中的位置。

　2了解地球的基本特征
。

　教学准备：

　可绘地球仪1个、白板 、笔。

　教学过程：

　1
、组建团队、成员分工（如小组长 、器材师
、发言人）

　出示地球仪 。你们知道这是什么吗?

　地球仪有什么变化？

　幼：他在不停的转动
。

　地球是一个适宜人类、动物 、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一适合人类和生物生存
、繁衍的星球。

　出示“太阳系八大行星模具
”模板 ，看一看
，认一认 。

　你们知道吗？我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星，它是第五大行星
。

　宇宙是一个无限大的空间 ，它没有边际
，你们想到神秘的宇宙中去探索吗？现在你们就要好好学习。

　2、讨论：为什么在地球上会有白天 、黑夜？

　地球它每天都在不停地公转，它是在围绕着太阳在不停的转动 。太阳找到的地方就是白天 ，找不到的地方就是黑夜
。

　3、分组操作

　涂一涂

　用白板笔涂出地球上我们中国的形状
，（雄鸡）。

　看一看

　观察中国的版图的边上邻国的形状及邻国的国名 。（蒙古
、韩国、朝鲜 、俄罗斯等国）

　小结：地球是一个适宜人类
、生物繁衍生存的星球，它是太阳系的八大行星之一 ，它的特殊就是它是唯一一个有适宜人类及生物存在的氧气、水 、和适宜的温度
。他是一个唯一一个有生命存在的行星。

　幼儿园地球仪教案 篇4

　教学目标

知识目标：

　了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家 。掌握地球的形状
、大小。知道地球仪是地球的模型
。知道地轴、两极 、本初子午线和赤道
，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度
、中纬度、高纬度的划分方法 ，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。

　能力目标：

　初步学会在地球仪上识别经线 、纬线
、赤道、两极 、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用
，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置 。

　情感目标：

　了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的 ，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性
，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣
。培养学生的观察力
、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。

　教学建议

[教材分析]

　关于“地球形状和大小”教材分析是：通过人类对地球形状的认识过程 ，使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高的 ” 。地球是一个两极稍扁的不规则的球体
，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体 ，这样可以为人们研究地球提供方便
。

　关于“地球仪
”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星
，但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的研究它，建立空间概念 ，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪 。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点
。经纬线在实际的地球上是看不见的，经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴---地轴转动
，地轴目前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极点和北极点 。为了让学生明确 ，可以使用地球仪模型和动画演示
，帮助学生建立空间概念
。

　关于“经线和纬线”的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生观察 、总结经纬线的特征 。

　[教学方法建议]

　关于“地球的形状 ”教学建议：在课前教师要准备地球仪，每人一个（或2---4人一个）。建议采用观察法和讲述法
。教师可以引导学生通过画图
、观看或动画 ，补充一些人类认识地球形状的过程资料
，使学生受到有关科学史的教育。引导学生通过联系实际，想象并提出证据证明地球是一个球体 ，以培养学生的空间想象能力 。为了加深对地球准确形状的正确认识
，引导学生观察地球赤道半径与极半径图，按照所给数据计算得出二者相差21km ，再引导学生思考21km与地球平均半径的比值
，使学生认识到地球的形状接近于正球体
。利用学过的公式，计算赤道周长 ，使学生知道赤道是地球上最大的圆，为纬度、南北半球的划分埋下伏笔。

　关于“地球仪”的教学建议是：建议用观察法 、讨论法和演示法 。为了引导学生观察地球仪
，教师可以提出一些观察作业，注意作业内容要明确
、清楚 ，如地球仪是什么形状的？为什么？地球仪如何摆放？地球仪的“身子
”形状如何？地球仪是否转动？如何转动？学生在观察和小范围的讨论后
，教师通过提示、追问等将学生的思路明确，并引导学生自己发现和回答问题 ，得出正确的结论
，切忌教师自己讲述或将答案直接写成板书灌给学生
。地球仪是按地球形状缩小而成的（实际是一个特殊的立体地图），通过计算使学生明确地球仪比地球缩小的倍数很大 ，所以地球仪都做成正球体
，让学生认识到这一点，为以后讲经线和纬线 、经度的划分打基础。为了使学生明确地轴的作用 ，可以先提出问题“球是如何转动的？”让学生用篮球演示球在地上乱转的情况
，再让学生用地球仪演示地球绕地轴斜着身子转动的情形，通过演示试验使学生明确地轴在地球自转中的重要性 。在提出问题“地球斜着身子转动 ，地轴指向哪里？ ”在学生思考的基础上，配合动画演示
，使学生明确地轴
、两极的位置，形成空间概念

　关于“经纬线
”的教学建议：利用讲述法、小组讨论法和问题解决式的方法
。教师引导学生观察地球仪 ，使学生认识到地球仪上纵横交错的线叫经纬线
，它们是认识地球上任一地点的方式，经线和纬线垂直相交成网状就是经纬网。对于经线 、纬线知识 ，重点在于了解经纬线的特征及其不同之处
，教师可以采取小组活动的方式，4—6人一组 ，分析经线和纬线的特征
，15---20分钟之后进行小组汇报讲解 。小组活动可以培养学生的合作能力
、归纳概括能力及语言表达能力
。小组同学观察经线和纬线，对照课本介绍 ，汇报时自己小组制定介绍经线与纬线的方法。学生充分活动、观察 、介绍之后
，教师对各组同学的表现给与肯定和补充，并引导学生评价各组讲解方法的优劣 ，介绍对比法是地理学习中常用的方法，它可以明确同类事物之间的差异性
，最后引导归纳、对比总结
、列出表格 。归纳时重点强调：纬线是不等长的圆，经线是半圆 ，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。它们是经纬度划分和半球划分的基础
。为了使学生更好的理解经纬线的概念
，可以配合动画演示，使学生有明确的空间认识 ，对于不同的学生可以分层次教学。

　教学设计示例

　第一课时

　重点：地球的形状和大小、地球仪 、地球上的经线和纬线

　难点：经线和纬线的特征

　教学手段：地球仪模型
，经线和纬线
、地球大小和形状、人类认识地球形状的过程等动画媒体 、世界两半球挂图

　教学过程：

　[引入] 我们都知道人类生活在地球上 。但是地球到底是什么样子
、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来
。这就是我们今天要学习的内容。

　[板书] 第一节 地球和地球仪

一、地球的形状和大小

　（方案一）

　[教师引导] 阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段 ，并举出生活中的实例来说明地球的形状 。（学生看书 、思考
、回答）

　[教师讲解] 随着科学技术的发展
，人类对地球的认识不断深入
。通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。请观察地球赤道半径与极半径图 ，计算极半径比赤道半径差值 、赤道长度（学生计算
、回答）

　[承转] 地球很大
，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型----地球仪 。地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答）

　[板书] 二、地球仪---地球的`模型

　[提问] 地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？（学生观察 、思考、讨论
、回答）

　[演示讲解] 地球仪由底座、固定架 、球
、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字 、颜色用来表示陆地
、河湖、海洋 、山脉
、城市等
。还有经线、纬线 、南北极；地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近 ，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点和南极点

　[承转] 想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢？(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。所以下面我们重点研究这些线------经线和纬线 。同学4人一组
，观察地球仪分析回答下列问题：

　什么样的线是经线？什么样的线是纬线？

　经线和纬线，哪个是半圆 ，哪个是整圆？

　所有的经线和所有的纬线是否相等？

　经线和纬线各指示什么方向？

　在地球仪上你能画出几条经线和纬线？

　（学生代表发言
，教师归纳总结，带领学生填表对比二者的区别 ，加深印象）

　[板书] 三
、经线和纬线

　经 线

　纬 线

　概 念

　地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线

　地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈

　圆弧状况

　半圆
，两条正相对的经线可以组成一个圆圈
。

　圆，每条纬线可以自成一圈

　长 度

　每一条经线长度相等

　赤道最长 ，向两侧递减
，到极点为零

　指示方向

　南北方向

　东西方向

　数 量

　无 数 条

　[巩固练习]

　（方案二）

　[教师演示] 动画演示“从天圆地方→麦哲伦航海认识的形状→精确测量的地球形状 ”，提示学生思考：人类认识地球形状的过程可以分成哪几个阶段。能否用示意图表示出来（学生思考）

　[提问] 地球真正的形状如何描述？（学生回答 ，教师引导）

　[板书] 一、地球的形状

　[教师板图] 我画出我想象的示意图
，同学们看看如何 。你们可以找自己的观察 、想象画图（学生笔记本上画图，鼓励不同 ，如果有教师要展示并予以鼓励）

　[讲解] 地球的正确形状是“两极略扁的不规则的球体
”，为了研究方便
，我们取地球的平均半径为6371km

　[应用强化] 你能否举出几个例子说明地球是球形的（学生讨论回答）

　[承转] 地球对于我们来说实在太大了，要研究地球上有什么 ，不可能一一去看看
，怎么办？就需要建立地球的模型即地球仪。每个同学有一个地球仪，观察它的转动情况、形状
、球面上有些什么？（学生观察、回答）

　[板书] 二 、地球仪

　[学生演示动画] 篮球不绕轴转动 ，就会在地上乱滚
，而地球仪是绕地轴运动的，始终自西向东绕地轴转动

　[教师引导归纳] 地球是自西向东绕地轴运动的 ，在转动过程中始终斜着身子绕地轴转动
。地轴与地球有两个交点即南极和北极。在摆放地球仪时
，将地轴指向北极星方向，大家摆一摆 ，互相评判一下（注意教室的方向）

　（学生观看：地轴
、两极的空间位置）

　[讲解] 地球仪是按地球形状缩小而成的（实际是一个特殊的立体地图）
，因为它比地球缩小很多倍，所以地球仪都做成正球体

　[提问] 地球仪上有什么地理事物？（学生回答）

　[教师指导] 在地球仪上有纵横交错的网---经纬网 ，通过它可以确定地球表面任何一点的位置，当然在真正的地球上没有
，它是人为画出来的 。下面我们学习经线和纬线的知识
。

　[板书] 三、经线和纬线

　[提问] 请同学们分组，先看书 ，观察地球仪
，然后讨论完成表格内容（学生看书 、填表，教师巡视
、指导）

　[板书]

　经 线

　纬 线

　概 念

　圆弧状况

　长 度

　指示方向

　[教师演示动画、讲解] 经纬线在形状 、长度和指示方向上都是不同的 ，比较二者的不同利于我们更加明确它们的特征。这是地理学习中常用的方法---比较法 。

　[巩固练习]

　板书设计

　第一节 地球和地球仪

　一
、 地球的形状和大小

　二、 地球的模型---地球仪

　三 、经线和纬线

　经 线

　纬 线

　概 念

　地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线

　地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈

　圆弧状况

　半圆
，两条正相对的经线可以组成一个圆圈
。

　圆，每条纬线可以自成一圈

　长 度

　每一条经线长度相等

　赤道最长 ，向两侧递减
，到极点为零

　指示方向

　南北方向

　东西方向

　幼儿园地球仪教案 篇5

　目的：

　1．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状
、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。

　2．使学生知道地球仪是地球的模型 ，知道地轴、两极 、纬线和赤道的意义
，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道 。

　3．使学生知道纬度的确定方法和低
、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分 ，初步学会在地球仪上识别南北半球
。

　4．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。

　重点：

　1．地球的形状和大小 。

　2．纬度和低 、中
、高纬度的划分
。

　3．南、北半球的划分。

　教学难点：

　纬度的划分 。

　教具 ：

　地球仪 、投影仪
、自制投影片、经纬仪

　教学方法 ：

　读图分析和谈话法 、电化教学法。

　教学过程：

　（引言）同学们
，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说："是地球"
。但是 ，作为地球上的公民
，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的"庐山真面目"，今天 ，我们就先来熟悉一下地球的一些情况
，首先学习"地球和地球仪" 。

　（板书）

　第一章 地 球

　第一节 地球和地球仪

　（看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体
。

　（出示投影片：人类对地球形状的认识过程）

　（讲述）众所周知，地球是个球体 ，但是古代人却认为整个大地是平的
，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有"天圆地方"的说法。后来人们逐渐发现 ，有很多自然现象表明了地球表面是圆的
，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状 。现在 ，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然
。

　（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？

　（出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象）

　（板书）一
、地球的形状和大小

　1．地球是个球体

　（提问）地球是个球体
，但它是不是绝对圆的圆球体呢？

　（看图）看《地球的半径和赤道周长示意图》

　（谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以 ，地球不是绝对圆的圆球体。

　（板书）

　2．地球是两极稍扁的不规则的球体

　（讲述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差21千米）如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候
，这个差别就看不出来了 。因此，人们仍把地球看作正球体 ，其平均半径为6371千米
。

　（计算）根据地球平均半径算出赤道周长：

　2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4万千米

　（讲述）地球的体积非常庞大
，人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状 ，并按一定的比例把它缩小
，制作了地球的模型--地球仪 。

　（板书）

　二、地球仪是地球的模型

　（展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色 、符号和文字的含义
。

　（转动地球仪）让学生找出南北两极。

　（黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的 。

　（板书）

　三
、地轴和两极

　（提问）地球里面是否真正有一根轴？（结论：没有，是假想的）

　（用地球仪 ，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪
，让其自左向右（即自西向东）作逆时针转动。

　（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西 、南、北4个方向
。

　（讲述）只知道东西南北 ，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在**院看**
，必须知道排号和座号才能找到座位一样 。经纬网是由纬线与经线构成的
。

　（板书）

　四
、纬线和纬度

　（展示地球仪）说明纬线的概念

　（展示经纬仪）让学生观察纬线的特点，师生共同分析 ，得出下列结论：

　（板书）

　1．纬线的特点：是圆、长度不等 、指示东西方向。

　（提问）从赤道到两极
，纬线长度的变化有何规律？（结论：由赤道向两极不断缩短，赤道最长 ，两极点为零 。）

　（讲述）在地球仪上能画出无数条纬线
。为了区别每一条纬线
，人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度 。

　（板书）

　2．纬度

　（展示经纬仪）让学生观察赤道，通过谈话得出赤道的意义
。

　（板书）

　(1)赤道的意义：南北半球的分界线
、零度纬线、北纬(N)与南纬(S)的分界。

　（看《南北半球的划分图》）回答问题：亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？（结论：亚洲大部分在北半球 ，南极洲在南半球 。）

　（板书）

　(2)纬度的划分

　（黑板绘图）说明纬度的划分
，并标注北纬和南纬
。

　（出示投影片：纬线和纬度）让学生完成"想一想"。（见教材P6）

　（出示投影片：低 、中
、高纬的划分）让学生观察低、中 、高纬度各自所占的纬度范围 。

　（提问）张家港市沙洲中学的纬度约为32°N，它位于哪个纬度带？（结论：中纬度）进一步提问学生：海口(20°N)呢？中山站(69°S)呢？

　（总结）通过这节课的学习 ，我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据
，（即：地球的平均半径6371千米，赤道周长40000千米）知道了地球仪就是地球的模型 ，明确了纬线的特点和赤道的意义，掌握了纬度的确定方法和低
、中、高纬度的划分
，对在地球仪上如何识别纬线 、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识。

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