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网上有关“数学文化手抄报精美”话题很是火热 ，小编也是针对数学文化手抄报精美寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

数学也是一门很有文化的学科 ，在数学中我们知道如何解方程
，怎么解答一道题目，这就是数学的魅力 。下面是我为大家带来的数学文化手抄报 ，希望大家喜欢
。

数学文化手抄报的

数学文化手抄报图1

数学文化手抄报图2

数学文化手抄报图3

数学文化手抄报图4

数学文化手抄报图5　数学文化手抄报的资料1

一、数学名言

1 初等数学是近代思想最具有代表性的创造之一，它的特点是通过直接的途径把理论和实践联络起来了。——Whitehead

2 历史使人贤明
，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚 ，自然哲学使人深沉
，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论 。——培根

3 第一是数学 ，第二是数学
，第三是数学
。——伦琴

4 数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——A·埃博

5 无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵 。——希尔伯特

6 数学，科学的皇后;算术 ，数学的皇后。――高斯

7 数学知识对于我们来说
，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时还在于数学自身地完美
。在数学内部或外部地展开中 ，我们看到了最纯粹的逻辑思维活动
，以及最高阶地智慧活力地美学体现。——普林希姆

8 数学是一种演绎的东西，不是突然冒出来的 ，平时的训练很重要，要站在一个高的地点来看
，改变情况，改变条件 ，或者更高一层来看
，就是个新东西 。——李信明

9 数学的本质在于它的自由
。――康托尔

10 音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目 ，诗歌能动人心弦
，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活 ，但数学能给予以上的一切。——克莱因

二 、数学谜语

1.磨拳擦掌

谜底：等角

2.谁押林冲去沧州打两个数学用语

谜底：两个解
、差问答法.答曰：两个解差
，分开即是

3.一打一成语

谜底：大有人在

4.十百千打一成语

谜底：万无一失别解为没有“一 ”和“万
”

5.一二三四五六七九十打一字

谜底：口谜面意为“只”少“八 ”

三、趣味数学题

奇怪的数字

数学老师问它的学生们：“会不会有这样一个六位数，用它分别去乘1 、2、3
、4、5 、6 ，得出来的六位数积还是那个六位数
，只是排列次序稍有不同?
”

会有这样奇怪的数字吗?学生们都感到难以相信 。

“有的
。有这样的六位数。现在我把它写下来 。你们自己用1--6分别乘它，看看这六个有趣的乘积
。这是一件非常有趣的事情。”数学老师说完 ，在黑板上写下了那个六位数 。

小朋友，你一定想知道那个六位数吧?

有趣的自然数

五个连续自然数的和是350
。求出这五个自然数各是多少?

数学文化手抄报的资料2

德布罗意公式

第八枚邮票表彰的公式是1924年德布罗意提出的表达波粒二象性的德布罗意公式：λ=h/mv,

其中λ为与粒子相伴的物质波的波长
，h是普朗克常量，mv为粒子的动量。在德布罗意之前 ，人们对自然界的认识只局限于两种基本的物质型别：实物和场 。德布罗意本来是学历史的
，受数学家庞加莱的影响而改学科学。1924年他在博士论文中提出「物质波」的概念，轰动全世界 ，他认为任何实物
、粒子都同时具有波与粒子二种性质
，还运用爱因斯坦的相对论，汇出物质波波长的公式
。他的看法后来被戴维森的实验证实。而物质波的概念也为波动力学的发展提供了重要的理论基础 。

玻尔兹曼公式

1854年德国科学家克劳修斯首先引入熵的概念 ，这是对表示封闭体系杂乱程度的一个量
，熵是希腊语“变化 ”的意思
。这个量在可逆过程中不会变化，在不可逆过程中会变大。正像懒人的房间 ，若没有人替他收拾打扫
，房间只会杂乱下去，决不会变得整齐 。生物也离不开“熵增大法则
” ，生物需要从体外吸收负熵来抵消熵的增大
。1877年，玻尔兹曼用下面的关系式来表示系统的无序性的大小：S=kLnW其中k为玻尔兹曼常数
，s是巨集观系统熵值，是分子运动或排列混乱程度的衡量尺度。W是可能的微观态数 。W越大 ，系统就越混乱无序
。由此可以看出熵的微观意义：熵是系统内分子热运动无序性的一种量度。由于观点新颖
，一开始不为许多著名学者接受，玻尔兹曼为之付出了巨大的代价 ，成为他个人悲剧自杀的重要原因 。玻尔兹曼的墓碑上刻的就是这个公式S=kLnW
，以表彰他的伟大创见
。

齐奥尔科夫斯基公式

嫦娥奔月、万户飞天，人类对空间的向往由来已久 ，并为此进行着不懈努力。征服太空的关健是火箭技术 。

说到现代火箭
，就要提到举世公认的宇航理论先驱者，前苏联的齐奥尔科夫斯基。正是他提出利用火箭进行星际航行和发射卫星的可能性
。并建立了火箭结构特点与飞行速度之间的关系式 ，即著名的齐奥尔科夫斯基公式。其中V为火箭的速度增量
，Ve为喷流相对于火箭的速度，m0和mi分别代表发动机开启和关闭时火箭的质量 。它成为人类征服太空的钥匙
。

1957年苏联发射第一颗人造卫星 ，揭开太空时代的序幕，1961年送出第一位航天员─盖加林
，赢了太空竞赛的第一役，美国在1969年送阿姆斯特朗踏上月球。齐奥尔科夫斯基他着重钻研中国古代火箭技术 ，请人翻译明末及清初的军事著作参考
，尤其对《武备志》最感兴趣 。当时中国已拥有近三十种军用火箭，“神机火龙箭”或“火龙出水 ”之类的武器令他着迷 ，他产生了更多的梦想和灵感
，不久写成《地球与天空的梦想》一书
。他有一句十分精辟的名言：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。
”

三年级数学手抄报简单教你画

四年级上册数学小报的绘制步骤：先准备绘画工具 ，然后确定一个主题
，如分数加减法或图形对称性等 。接着规划布局和设计边框，绘制标题和相关图示 ，再填充数学知识
，最后进行色彩搭配，使小报更加生动有趣
。

数学的简单手抄报怎么写

学数学就是为了能在实际生活中应用 ，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。比如说
，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总要画图纸 。类似这样的问题数不胜数 ，这些知识就从生活中产生
，最后被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题
。

我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间 ，分针和时针会重合几次？”那些学生都从手腕上拿下手表
，开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。评论说 ，由此可见
，中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中，不能灵活运用 ，很少想到在实际生活中学习 、掌握数学知识 。

从这以后
，我开始有意识的把数学和日常生活联系起来。有一次，妈妈烙饼 ，锅里能放两张饼
。我就想，这不是一个数学问题吗？烙一张饼用两分钟
，烙正
、反面各用一分钟，锅里最多同时放两张饼 ，那么烙三张饼最多用几分钟呢？我想了想
，得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内，1分钟后 ，取出第二张饼
，放入第三张饼，把第一张饼翻面；再烙1分钟 ，这样第一张饼就好了
，取出来。然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来 ，这样3分钟就全部搞定 。

1 、正确的看法是
，数学不仅拥有真，而且拥有非凡的美——一种像雕塑那样冷峻而朴素的美 ，一种无须我们柔弱的天性感知的美，一种不具有绘画和音乐那样富丽堂皇的装饰的美
，是唯有最伟大的艺术才具有的严格的完美
。

——罗素(英国哲学家
、数理逻辑学家，分析学的主要创始人 ，世界和平运动的倡导者和组织者。)

2、善于“退 ”
，足够地“退”，退到原始而不失去重要性的地方 ，这是学好数学的一个诀窍 。

——华罗庚

3 、数学是特别适于处理任何种类的抽象概念的工具
，在这个领域中它的力量是没有限度的
。由于这个原因，一本关于新兴物理的书 ，只要不是纯粹描述实验的
，实质上就必然是数学书。——狄拉克

4
、数学是打开科学大门的钥匙，是通向宇宙之美的关键 。

——开普勒(德国天文学家、光学家)

5 、数学有两个侧面 ，一方面它是欧几里得式的严谨科学
，从这方面看数学是一门系统的演绎科学;但从另一方面来说，创造过程中的数学看起来却像一门实验性的归纳科学
。

100000000有多大数学手抄报该怎么做

　数学就是一门技术含量相当高的学科 ，数学最突出的特点就就是高度概括和下面我整理的关于数学的简单手抄报，欢迎来参考！

　数学手抄报

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　我国《基础教育课程改革纲要》明确提出
，我们要“倡导学生主动参与、探究发展
、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣 ，改变以往课程实施过程中过分依赖教材
，过于强调接受学习、死记硬背 、机械训练的现状
”。把课程改革的重点放在提倡“自主
、探索、合作”的学习方式上，并且把现实的 、有趣的
、探索性的学习活动作为学生学习的主要形式 。下面我就结合自己平时数学学科的教学 ，谈谈在新课程标准理念指导下
，丰富学生的数学学习方式中的一些做法
。

　 一、在互动中“说 ”数学

　单调的 、千篇一律的教学活动会让学生感到枯燥乏味，更何况我们面对的就是好奇心很强的小学生。因此教学中老师可以开展一些游戏
、竞赛 ，让学生在“玩中学
，学中玩
”，在比赛中练“说” ，在“说 ”中发展思维能力 。如：“看谁算得又对又快
”的竞赛活动
，让学生说思路比速度，使学生在应用计算性质、定律进行运算时做到得心应手 、运用自如。

　如“37+7” ，要求学生迅速说出得数，并叙述计算过程
。学生积极思考
，踊跃发言，连续说出了几种不同的思路：

　A
、把37分成30和7 ，7加7等于14
，14加30等于44；

　B、把37分成34和3，7加3等于10 ，10加34等于44；

　C 、把7分成3和4
，37加3等于40，40加4等于44。

　在紧张热烈的气氛中 ，大家说话的方式方法和速度在比赛中提高了
，课堂气氛非常活跃，在比“说 ”的训练中 ，学生注意力高度集中
，细心听题，专心看题 ，认真思考问题，不仅活跃了课堂气氛
，还培养了学习数学的兴趣 。

　笔者在平时的教学中就非常注重让学生在互动中学数学，在课内合作交流 ，更在课外开展各种小组研究学习活动
。活动中学生倾听、质疑
、说服甚至争论
，他们有时针锋相对，争得面红耳赤；有时又为同伴的精彩发言所折服 ，情不自禁地鼓起掌来
，分享成功的喜悦。开放、互动的课堂为学生的数学学习提供了大量合作与交流的机会，让他们自由发表见解 ，学会倾听别人意见 、合理地补充
，及时强调反思自己的观点，达到较完美的认知 ，“为交流说数学
，为探究说数学
”，为获取自主学习的成功体验打下了坚实的基础 。

　 二
、在动手实践中“做”数学

　例如《三角形的面积》的教学：

　A教学：

　师：怎样求出三角形的面积呢？我们来做个试验
。请同学们拿出两个完全一样的三角形纸片（生拿纸片）。

　师：大家看看书上的示意图与箭头所指的方向 ，跟着老师一起做 。我们将这两个纸片完全重合后，把一个纸片旋转过来
，再平移到这个位置，然后向上推（生边看书 ，边跟着老师做）
。师：这个过程
，我们可以概括为“重合——旋转——平移——上推 ”。我们再做一遍 。（生再做一遍，并口念“重合——旋转——平移——上推
”
。）师：现在我们发现这两个三角形形成什么形状了？生：平行四边形。师：平行四边形的面积与三角形的'面积就是什么关系呢？……

　B教学：

　师：怎样求三角形的面积呢？

　我们能否思考一下：

　1、我们原来就是怎样求平面图形的面积的？它对我们有帮助吗？2 、我们学过哪些平面图形的面积计算方法呢？对我们有帮助吗？3
、用三角形纸片试试看 。一张有困难的话 ，能用两张吗？（生动手操作。）师：能求出三角形的面积吗？谁愿意交流一下？……

　A老师的教学使学生的动手实践变成了简单地执行老师的任务
，变成了一种对书本的模仿与复制，学生只需手的运动而无需脑的兴奋 ，它的功效将会大大降低
。B老师的教学体现了动手必须与动脑相结合
，因为动手实践需要一定的思维空间与思维坡度，需要一种积极探索的心理状态 ，需要具有鲜明个性特征的思维活动。

　在我们的课堂中要想方设法创设机会让学生“做”数学
，而不就是“听 ”数学 。这就要求我们教师将数学教学过程设计成丰富多彩的实践活动，使学生经历观察、操作 、猜测
、推理、交流等数学活动 ，让学生在“做”的过程中充分调动视觉 、听觉等感官，从中感悟并理解新的知识的形成和发展
，体会学习数学的方法与过程，获得数学知识的经验 ，促进学生个性的发展
。这样在整个学习实践的过程中学生情绪高涨
，并能很快就进入自主学习的角色。

　 三
、在生活情境中“悟
”数学

　例如，教学“三角形两边之和大于第三边”时 ，我让学生在10厘米、6厘米 、5厘米、4厘米4根小棒中任选3根做三角形
，看看谁做成的三角形多 。学生接到任务后马上动起来
。展示时，有学生发现用10厘米
、5厘米、4厘米3根小棒或用10厘米 、6厘米
、4厘米3根小棒不能围成一个三角形 ，进而将围成的与未围成的进行对比观察
，从而感悟出要做一个三角形必须就是任意两边长度的和大于第三边。

　在新课程实践中，我们不能片面地理解和只运用某一种学习方式 ，那样学生的学习体验就是极其单调的
，学习生活就是非常贫乏的 。我们应积极寻求学习方式的整合，使知识和技能、数学思考 、解决问题
、情感与态度等目标在多元化的学习方式中、在丰富多彩的数学活动中得以实现
。作为教师的我们应努力为学生的数学学习活动提供生活情境 ，为基本的学习内容提供充分的动手操作 、合作交流的探索机会，让学生亲自经历“现实题材——提出数学问题——建立数学模型——研究或运用数学方法——解决问题 ”的思维过程
，从而丰富学生数学学习的方式，培养学生的创新能力与实践能力 ，培养学生全面
、健康而又可持续地发展。

　有人这样描述：音乐能激发或抚慰情怀
，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦 ，哲学使人获得智慧
，科技可以改善物质生活，但数学却能提供以上一切 。下面就从一个方面来谈一谈数学的美
。

　爱因期坦说过：“美 ，本质上终究就是简单性。
”他还认为
，只有借助数学，才能达到简单性的美学准则 。在数学界 ，也被多数人所认同。朴素
，简单，就是其外在形式
。只有既朴实清秀 ，又底蕴深厚，才称得上至美。欧拉给出的公式：V－E＋F＝2
，堪称“简单美”的典范 。在数学中，像欧拉公式这样形式简洁、内容深刻 、作用很大的定理还有许多
。

　比如：

　圆的周长公式：C=2πR

　勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边平方。

　平均不等式：对任何正数

　正弦定理：ΔABC的外接圆半径R ，则

　简洁
、有效、经济给人以美感
，繁琐 、臃肿、无谓的消耗则给人以相反的感觉 。数学不愿意把1亿写成100000000，数学的简洁美 ，并不就是指数学内容本身简单
，而就是指数学的表达形式
、数学的证明方法和数学的理论体系的结构简洁
。如数“1 ”，小至一个原子、粒子；大至一个太阳 、一个宇宙……宇宙万物 ，均可以用“1
”来表示。又如公式“C＝2πR”中的周长与半径有着简洁和谐的关系
，一个传奇的数“π ”把它们紧紧相连 。

　数学的这种简洁美，用几个定理就是不足以说清的 ，数学历史中每一次进步都使已有的定理更简洁
。正如伟大的希而伯特曾说过：“数学中每一步真正的进展都与更有力的工具和更简单的方法的发现密切联系着
”。数学之美
，还可以从更多的角度去审视，而每一侧面的美都不就是孤立的 ，她们就是相辅相成
、密不可分的 。她需要人们用心、用智慧深层次地去挖掘，更好地体会她的美学价值
。在生活中希望大家站在另外的高度去发现美收获美。

100000000有多大数学手抄报画法步骤如下：

1 、选择主题
，你需要确定你要画的数学主题 。在这种情况下，你想要画的是数字100000000。这个数字是一个很大的数 ，所以你可以选择一些相关的主题
，比如“大数的大小”
、“大数的表示方法 ”等等
。

2、准备绘画工具在开始绘画之前，你需要准备一些绘画工具 ，比如铅笔 、橡皮擦
、彩色笔、尺子等等。你可以在纸中央画一个大的矩形
，这个矩形将用来表示数字100000000 。然后，你可以在矩形下面画一些较小的矩形 ，这些矩形将用来表示数字的各个位数
。

3 、添加细节
，在完成基本的绘画之后，你可以添加一些细节来让你的手抄报更加生动和有趣。例如 ，你可以使用不同颜色的笔来表示数字的不同位数
，或者在数字的旁边加上一些说明性的文字等等 。

制作手抄报的好处

1
、提升同学们的综合素质：在制作手抄报的过程中，同学们需要用到很多知识和技能 ，比如搜索、整理 、排版、绘画
、书法等，这些技能在以后的学习和生活中都将有很大的帮助
。

2、增强团队合作精神：制作手抄报通常需要多人合作
，同学们在共同创作的过程中可以互相学习 、互相帮助，有利于增强团队合作精神。

3
、丰富同学们的课余生活：制作手抄报可以是一种有趣的课余活动 ，它可以为同学们提供一种新的娱乐方式
，丰富同学们的课余生活 。增强同学们的自信心：当同学们看到自己精心制作的手抄报被展示出来时，会感到非常有成就感 ，这将有利于增强同学们的自信心
。

4、培养同学们的创新思维：制作手抄报的过程也是创新的过程
，同学们需要发挥自己的想象力和创造力，才能制作出有特色的手抄报 ，因此
，制作手抄报有利于培养同学们的创新思维。

关于“数学文化手抄报精美
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