1分钟科普“欢乐划水麻将的打法和技巧”内幕开挂教程

亲 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌
，而且好像能看到-人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，添加客服微信【】安装软件.

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微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏，深受广大玩家的喜爱 。在这个游戏中
，你需要运用自己的智慧和技巧来赢取胜利，同时还能与其他玩家互动
。

在游戏中 ，有一些玩家为了获得更高的胜率和更多的金币而使用了开挂神器。开挂神器是指那些可以让你在游戏中获得不公平优势的软件或工具 。

如果你也想尝试使用微信麻将开挂工具
，那么可以按照以下步骤进行下载和安装：

软件介绍：

1、99%防封号效果，但本店保证不被封号
。

2 、此款软件使用过程中 ，放在后台
，既有效果。

3
、软件使用中，软件岀现退岀后台 ，重新点击启动运行 。

4、遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补 、服务器维护故障
、政/府查封/监/管等原因
，导致后期软件无法使用的。

2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
1.通过添加客服微安装这个软件.打开

2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.

本司针对手游进行，选择我们的四大理由:
1、软件助手是一款功能更加强大的软件！无需打开直接搜索微信：
2 、自动连接 ，用户只要开启软件
，就会全程后台自动连接程序，无需用户时时盯着软件
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4
、快速稳定
，使用这款软件的用户肯定是土豪 。安卓定制版和苹果定制版，一年不闪退

幼儿园中班是教育中承上启下的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期
。有他特有的年龄特点。 中班幼儿喜欢唱歌,会拍打较容易的节奏,他们能说出至少6—8种颜色,喜欢涂涂画画,能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体,如圆形、方形 、西瓜
、苹果、香蕉等,有时还会捏出人像或动物的形象 。

这一时期的儿童在表达自己的想法时,经常要用手势 、表情一起帮助表达与创造
。中班幼儿与小班幼儿相比,有其显著的年龄特征,我们不难发现,他们好动但还缺少技巧,特别爱游戏而问题不少,非常喜欢模仿,并且模仿出色,语言学习能力大大提高。

结合以上幼儿中班孩子的特点 ，给家长推荐三本适合幼儿 阅读的绘本 。

1
、《好饿的毛毛虫》适合年龄：3-6岁

内容介绍：在这本书中
，页面上的洞不再是用来“预告”内容，而是像宇宙中的虫洞一样 ，连接了页与页之间的“空间 ”
。故事同样很简单
，毛毛虫很饿，它星期一吃了苹果 ，并从自己咬出的洞里钻到了下一天
，在星期二吃了两个梨子……到了星期六，它吃了棒棒糖、樱桃派 、香肠等很多东西 ，并感到肚子痛。星期天
，他吃了叶子，感觉好多了 ，然后他结了茧，变成了美丽的蝴蝶 。

推荐理由：之所以推荐这本绘本
，可以让孩子了解毛毛虫成长到蜕变为蝴蝶历程中所做的积累和努力
。体验破茧而出那一刻的兴奋
、喜悦的情绪。会用贴切的语言表达自己的感受 。了解关于星期、数量 、厚积薄发的概念。

这本绘本也是我自己家孩子比较喜欢看的一本书，上幼儿园的时候 ，他总是带着
，他非常喜欢绘本中的毛毛虫可爱的形象对绘本中的内容非常感兴趣
。重要的是让孩子在笑声中学到生活常识。

2
、《子儿，吐吐》适合年龄：3-6岁

内容介绍：故事的主人公胖脸儿 ，是一只无论吃什么都是最快的小猪 。有一天
，大家一起吃木瓜，他又是第一个吃完 ，别的小猪桌子上都有子儿
，而他的桌子上却什么也没有，原来是他吃太快 ，把子儿都吞进肚子里了
。当别的小猪听说胖脸儿把子儿吞进肚子里
，都惊慌起来，有的小猪说是不是会死掉 ，有的小猪说是不是会长木瓜树。就像种子埋进土里会发芽长大，把子儿吞进肚子里
，那么就会在肚子里生根发芽，头顶就会长出木瓜树 。

围绕这一有趣的事件 ，生动地描绘了胖脸儿对吞子长树
”这一推断的一系列的心理反应
。先是想像着自己头上长树的样子
，他陷入了沮丧、担忧和哭泣之中，接着是坦然的释怀和热切的期待 ，“我得赶快回家
，让树好好的长出来才行。

这是一本有趣的绘本，不仅给孩子的代入感很强 ，也容易勾起我们大人的童年回忆
，我的孩子就特别喜欢故事里面的小猪，有趣的遭遇 ，好玩的想法 。重要的是
，父母在讲述故事的时候，也可以和孩子简单的互动 ，比如在一群小猪里找出胖脸
。如果你家里是3到6岁的孩子，就可以和孩子一起分享这本书的乐趣。

3 、《三只山羊噶拉噶啦》适合年龄：3-6岁

内容介绍：大小不同的三只山羊
，名字都叫嘎啦嘎啦 。一天，他们要到山坡上吃草 ，但路上必须经过一座桥
，桥底下住着可怕的山怪
。首先最小的嘎啦嘎啦走上了桥，惊醒了山怪。山怪要吃他 ，可是小山羊说：“一会儿第二只山羊嘎啦嘎啦就来了
，他比我大多啦 。”结果山怪放他走了。第二只山羊嘎啦嘎啦也一样逃出了命
。第三只嘎啦嘎啦却勇猛地冲过去征服山怪。然后三只山羊到山坡上美美地吃起草来 。

这是我家宝宝最喜爱的绘本之一，经过半年来几十次的共读 ，发现这三只山羊实在是帅气啊
。儿子非常认真地对我说
，爸爸，你就是大山羊嘎啦嘎啦 ，妈妈是第二个嘎啦嘎啦
，我是小嘎啦嘎啦。奇怪的是，这本书对小朋友非常有吸引力 。尤其是3、4岁的男宝宝 ，总会要求父母一遍遍讲，里面的大山羊简直成了他们心目中的英雄
。

结束语：该时期注重鼓励中班幼儿安静阅读
，培养良好的阅读习惯和阅读技巧，让他们更善于表达和发现自我。

　作为一名教师 ，往往需要进行教案编写工作
，借助教案可以更好地组织教学活动 。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园小班教案7篇，仅供参考 ，大家一起来看看吧
。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1
、学习方向词：上、下 、里。

　2
、尝试用完整的语句来表达 。

　3、体验游戏后成功喜悦的心情
。

　 活动准备：

　娃娃家的场景 狗妈妈的头饰 三只绒毛狗 礼物

　活动过程：

　一 、导入

　师：我是狗妈妈
，小朋友们好！欢迎小朋友到我家来做客。我带你们参观一下我的家 。这是什么呀？介绍（摇篮
、小床、桌子）。

　二 、学习方位词：上
、下、里
。

　师：

　1 、请小朋友找一个点坐下来。今天，家里来了那么多的客人 ，我的小狗们
，快出来跟小朋友们打个招呼 。狗宝宝，狗宝宝 ，我的小狗去哪里了呢？小朋友
，你们有没有看见我的小狗呀？

　2
、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上
。小狗藏在桌子下面。小狗藏在摇篮里 。

　学习（上、下 、里）这三个方位词
。

　三、游戏

　师：小朋友想不想与狗宝宝做游戏？现在，小狗又要藏起来了 ，请小朋友闭上眼睛，老师数到三才能把眼睛睁开。请小朋友猜一下小狗藏在哪里？

　1
、老师藏
，请小朋友说一下小狗藏在哪里？

　2、请一个小朋友藏，然后问问他藏在哪里？

　3 、请一个小朋友藏 ，然后叫另一个小朋友去找
，问问他在哪里找到的？

　四
、找礼物（讨论）

　师：小朋友帮妈妈找到了宝宝，妈妈好高兴 ，妈妈准备了好多的礼物
，他们藏在不同的地方，每个小朋友只能找一样礼物 ，找到了以后回到自己的点点上
，告诉你旁边的小朋友你是在哪里找到的？

　五、结束

　师：你们拿到礼物高兴吗？小朋友，我们拿好了礼物回家吧 。

幼儿园小班教案 篇2

　 教案预期效果：

　1. 知道遇事多为别人着想 ，能根据别人的需要调节自己的行为
。

　2 、学习儿歌《轻轻地……》
，能理解儿歌的内容。

　 活动准备：

　小桌子
、小椅子、请班上一名幼儿练习情景表演 。

　 活动与指导：

　l 、教师轻轻地走到幼儿前，静静地看幼儿一会
。然后 ，一名幼儿轻轻地把小椅子从桌子上放下
、轻轻地坐到桌子旁、轻轻地把椅子翻扣在桌子上 、轻轻地和老师说一句话
、轻轻地走回到座位上。

　提问幼儿看到了什么?这位小朋友是怎样做事的?大声地还是轻轻地?

　2、请那名幼儿重复一次以上的动作 。

　教师提问：这位小朋友是怎样做事的?他为什么这样做呢?引出儿歌。

　教师朗诵儿歌，再次提出上述问题
，请幼儿回答
。

　3 、学习儿歌《轻轻地…》。

　4、教师帮助幼儿明白，儿歌中小朋友轻轻地做事是因为宝宝睡觉了 。

　提问：小宝宝睡觉了 ，我们做事要轻轻地
，还有什么时候，我们也要轻轻地做事呢?

　5
、：以后 ，我们做事的时候要想一想有没有影响别人
。如果做的一件事情会影响别人
，就要想想怎样才会不影响别人，试一试换一个方式去做这件事。

　附：

　轻轻把……我们走路轻轻 ，说话轻轻
，挪动椅子轻轻……因为，宝宝睡觉了 ，她还没有睡醒……

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、观察各种动物穿小背心的有趣画面
，理解动物的感觉及小背心变化的原因 。

　2 、愿意用动作
、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动
。

　 活动准备：

　绘本PPT

　 活动过程：

　一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

　图1师：今天我们这里来了一位新朋友 ，是谁呀？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟 。初次见面
，和鼠小弟打个招呼吧！

　师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心 ，很好看吧！ ”（音频）小背心不仅漂亮
，而且还很合身，不大不小正合适！你瞧 ，鼠小弟穿着这件小背心
，多开心 、多神气呀！一起来学学它神气的样子
。

　图2师：呀！怎么啦！本来很合身
、很漂亮的小背心变得怎么样了？

　师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！

　二、欣赏绘本，理解故事内容。

　（1）分段欣赏绘本

　1 、猴子

　图3师：瞧 ，鼠小弟碰到谁啦？（猴子）它在干什么？（引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心
，因为它也喜欢小背心
”）

　师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）我们一起来学学 。

　师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的 ”）

　图4师：猩猩穿上了小背心 ，你觉得小背心合身吗？一起来听听小猴自己怎么说！（音频“有点紧
，不过还挺好看的”）

　2
、狮子

　师：接下来，猩猩又会碰到谁呢？听！（狮子吼声）

　图5师：猩猩碰到了狮子 ，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？（音频“小背心真漂亮
，借我穿穿好吗？
”）

　师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？

　图6师：一起来听听看（音频“有点紧 ，不过还挺好看的”）谁来学一学大狮子穿着小背心的表情？

　3、马

　师：听
，谁来啦？（马叫声）

　图7师：原来是马来了，马看见这件漂亮的小背心也想要穿 ，要怎么对狮子说呢？（音频“小背心真漂亮
，借我穿穿好吗？ ”）

　图8师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？（音频“有点紧，不过还挺好看的
”）

　4 、大象

　师：接下来 ，还有谁会想穿这件小背心呢？听！（大象叫声）

　图9师：大象要怎么对马说？（音频“小背心真漂亮
，借我穿穿好吗？”）

　图10小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？（幼儿自由的说）虽然小背心被拉的又细又长 ，都嵌到大象的肉里去了
，但是他还是说（音频“有点紧，不过还挺好看的 ”）

　图11师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上 ，它做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？那它会说什么？听一听！（音频“哎呀！我的小背心！
”）我们一起来学一学！

　图12师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟
。可小背心已经变成这样了
，不能穿了，你现在知道为什么小背心会变成这样了吧？（引导幼儿说出有很多动物穿过）

　图13师：这件小背心本来是谁的？接下来给谁穿了？（引导幼儿按顺序说出动物 ，幼儿说一个
，教师出示一个）

　师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样？（大）

　（2）完整欣赏绘本

　师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的 ，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！（图14―图23）

　（教师讲述绘本故事
，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）

　三
、情感迁移：哄鼠小弟开心

　1、图24师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样 ，心里很伤心 、很难过。我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？

　师：小朋友真会关心、帮助朋友
，想了这这么多好办法 。大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心 ，你瞧！是什么办法啊？图25

　师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上
，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！

　2
、小结：

　师：所以当你的朋友伤心、难过 、不开心的时候 ，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来
，朋友之间应该互相帮助。

　3
、师：这本书有趣吗？这么有趣的书还不知道名字呢？我们一起来看一看
。（出示图26绘本封面，知道书名）那我们把这个有趣的故事讲给其他班级的小朋友听 ，好吗？（教师带幼儿离场）

幼儿园小班教案 篇4

　 设计意图：

　根据幼儿的.年龄特点
，让幼儿初步学习一套模仿操，并能够听懂口令做动作。

　 活动目标：

　1、学习儿歌及模仿操 。

　2 、培养幼儿听口令 ，手脚协调地做动作
。

　3
、让孩子们认识到
，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助 ，更多的乐趣 。

　4、提高幼儿身体的协调能力
，体验玩游戏的乐趣
。

　 活动过程：

　一 、开始部分幼儿排好队，站在院子里。预备姿势 ，自然站立 。

　二
、基本部分

　1、教师做一遍模仿操
。

　2 、幼儿跟老师一起做模仿操。

　3
、在教师指导下
，幼儿做模仿操 。

　三、幼儿原地踏步走
。

　 附：儿歌

　早上空气真正好，我们大家来做操 ，伸伸臂，伸伸臂
，弯弯腰，弯弯腰 ，踢踢腿
，踢踢腿，蹦蹦跳 ，蹦蹦跳
，天天做操身体好。

　 教学反思：

　教学过程中，幼儿积极配合 ，认真尝试
，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦 ，达到寓教于乐的目的
，教学目标也得到了圆满的完成 。

幼儿园小班教案 篇5

　活动目标

　1 、感受水的流动性。

　2、知道珍惜水，有节约用水的意识
。

　3
、通过活动激发幼儿的探索欲望。

　活动准备

　一盆水、沙漏 、拧紧盖子的空瓶子
、吸管、扎有小孔的小提桶 、海绵 。

　活动过程

　一
、引发兴趣、发现问题1 、游戏：水站搬家 ，引发幼儿玩水的兴趣
。

　2
、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？

　二、猜想 、探索提问：你准备用什么工具来运？

　三
、提出问题、进行解决1 、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？

　2、提问：我们用什么方法可以知道？

　四
、通过操作、进行验证1 、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。

　试验后一同总结哪个工具成功了为什么？

　2
、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？

　3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中
，让瓶子飘到对岸 。

　进一步感受水流动的特性
。

　活动延伸水对我们有那些用处？

幼儿园小班教案 篇6

设计思路

　在主题活动“好听的声音”中，幼儿发现娃娃家里的小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班幼儿的依恋情结 ，他们经常对着话筒说：“喂
，爸爸，早点来接我…… ”

　因此 ，我就选择了“打电话
”这个游戏预设了本次集体活动
，旨在让幼儿通过欣赏 、学唱歌曲《谁找我呀》，丰富幼儿有关铃声的经验 ，并进一步激发幼儿对各种铃声进行探索。

　在短短几十分钟的集体活动中
，怎样调动幼儿的各种感官去感受音乐的美，激活他们表达表现的欲望呢?我的思路是：

　1．兴趣在经验准备阶段 ，我和幼儿一起认识各种有趣的电话
，开展制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下让幼儿学会玩“宝宝打电话”的音乐游戏 。从幼儿日前最喜欢的音乐游戏进入 ，激发幼儿参与活动的兴趣
。

　2．渐进幼儿每拨一次电话，都有不同的感知重点
，可以帮助幼儿循序渐进地学唱歌曲。第一次拨打的重点是让幼儿初步感知歌曲的旋律：第二次拨打的重点是让幼儿仔细倾听歌曲；第三次是通过谜语编唱的形式给游戏增加挑战，同时让幼儿再次感受歌曲的旋律 ，为接下来的跟唱打下伏笔 。给小鸭拨打电话这个环节
，主要是通过教师的弹唱示范
、多媒体情境展示与幼儿互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我呀》

　3．表达引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲 ，为自己的手机设置喜欢的铃声
，鼓励幼儿大胆表达
。

活动目标

　1．在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》

　2．对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

　活动准备

　1．幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机 。

　2．多媒体课件：打电话的动画。

　 活动过程

　一 、演唱歌曲《谁找我呀》

　师：(多媒体播放美丽的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的游戏好吗?(播放音乐 ，唱歌表演打电话
。用问答的形式创设游戏情景：“喂
，喂，喂 ，请问你找谁? ”“我要找×××。
”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏…… ”)

　二
、在情景中感受、学唱歌曲

　1．给小狗打电话

　(多媒体播放手机图案和动物电话本
，拨打电话 。)

　师：小狗家的电话号码是多少?(幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时 ，播放歌曲《谁找我呀》：你打我电话，找我有事吗?我正忙着呢
，请你多等一下
。马上就来了，马上就来了 ，你别挂!)

　师：咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？(音乐铃声
，会唱歌的铃声……)

　2．给小免打电话

　师：你们听到小兔的电话在唱什么？（教师根据幼儿的回答替换歌词重复唱。）

　师：(扮演小兔接电话)“你好呀，我是小兔 ，找我干吗呀?”(鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法
，如“小兔，我想请你去公园玩……
” 。)

　3．给小鸭打电话

　师：我也想打电话给我的动物朋友 ，听谜语
，猜猜我的电话要打给谁
。(唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣 ，走路摇摇摆
，猜猜我是谁。幼儿回答正确后，再唱：唱歌呷呷呷 ，爱吃鱼和虾，我是小鸭子
，你们猜对了)师生共同拨打电话，教师范唱歌曲《谁找我呀》 。

　4．给大象打电话

　请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同
。让幼儿辨别声音粗细 、快慢的不同 ，并学唱大象的歌曲铃声。

　三
、设计歌曲铃声

　师：小动物们的电话铃是歌声
，真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声 。)

　请幼儿用自己制作的手机 ，说说、唱唱自己设计的歌曲铃声
。(复习熟悉的歌曲。)

幼儿园小班教案 篇7

　活动目标：

　1 、认识正方形
，知道正方形的名称和基本特征 。

　2、让幼儿积极参与活动，体验探索的快乐 ，提高思维的灵活性
，发展幼儿的想象力和创造力。

活动准备：

　1
、正方形娃娃一个、正方形手工纸两张 、“正方形世界”图案一幅
。

　2
、每个幼儿两张手工纸、一件正方形(或圆形 、三角形)挂饰。

　3
、课前场地上布置好小动物的家，有圆形、三角形 、正方形 。

　 活动过程：

　一
、开始部分：出示正方形娃娃
。

　教师：今天 ，我给小朋友请来了一位客人“图形娃娃 ”
，看一看，它是什么样子的呢?

　幼儿：正方形。

　 二、基本部分：知道正方形的名称和基本特征 。

　1 、 让幼儿观察正方形
。

　教师：正方形有几条边?几个角?(教师带领幼儿点数。)

　幼儿：正方形有四条边 ，四个角 。

　2
、教师以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣
，让幼儿积极探索正方形的基本特征
。

　教师打扮成魔术师的样子对幼儿说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西 ，看我变变变。
”(边说边用一张正方形的手工纸按对角线快速地对折成四层小三角形 。)提问：

　(1) 正方形变成了什么形状?(三角形)

　(2)正方形的边变到哪里去了?(启发幼儿观察并说出：正方形的边变到一块儿去了
，它的四条边一样长
。)

　教师又对幼儿说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西 ，看我变变变。”(边说边用一张正方形手工纸按边快速地对折成四层小正方形 。)提问：

　(3)一张大的正方形变成了什么?(小的正方形)

　(4)正方形的角变到哪里去了?(启发幼儿观察并说出：正方形的角也变到一块儿去了
，四个角一样大。)

　3、根据小班幼儿爱模仿的心理特点，让幼儿也来当小小魔术师 ，积极探索正方形的基本特征
。

　教师：刚才老师扮演了魔术师
，现在请小朋友也来当小小魔术师，看一看谁最聪明!(幼儿操作)

　师幼共同小结：正方形有四条边 、四个角 ，四条边儿一样长
，四个角儿一样大。

　4、游戏：正方形翻跟头 。

　教师：小朋友讲得真对，现在“正方形娃娃 ”要表演节目 ，给你们看“翻跟头
”的游戏，请你们认真仔细地观察
。(教师演示正方形转动的不同角度
，让幼儿多角度的看，加深对正方形的认识 ，掌握其基本特征。)

　教师：正方形翻跟头
，翻到“正方形世界”里去了 。教师出示“正方形世界 ”图案，幼儿观察后回答：

　(1)“正方形世界
”里有什么?(许多正方形)

　(2)有哪些正方形?(红的
、黄的、蓝的正方形;大的 、小的正方形;不同角度的正方形
。)

　师幼共同小结：它们都有四条边
、四个角 ，四条边儿一样长
，四个角儿一样大。转正位置后(指与水平线平行)，都是同一形状 。

　5、让幼儿感知正方形在生活中的应用 ，学会留意生活中的图形
。

　教师：小朋友
，在我们日常生活中，有哪些东西是正方形的呢?(请幼儿说一说 ，找一找。)

　小结：原来在生活中有这么多的正方形 。

　 三 、巩固应用
。做游戏：小动物找家。

　教师请一名幼儿扮演老狼
，其余的幼儿扮演小动物，脖子上套着各种图形挂饰 。小动物在老狼身后边走边问：“老狼老狼几点了?”老狼回答：“一点了。 ”如此反复 ，直到“六点了
”，“天黑了
。”老狼转身抓小动物
，小动物们按图形挂饰快速地找到自己的家。游戏可交换挂饰反复进行 。

　 教学反思：

　1
、将毫无生命的正方形称为“娃娃 ”，将枯燥的形状拟人化 ，这样能帮助幼儿将抽象的概念转化为具体的形象
，使学习活动从一开始就让幼儿感到亲切、好玩，激发幼儿探讨的兴趣和欲望
。

　2 、这节课 ，我不是直接把正方形的特征表述出来
，而是引导幼儿通过对折游戏感知，充分给予了幼儿实际操作的机会 ，体现了让幼儿自己动手感知
，自己得出结论这一科学的教育理念。

　3
、让幼儿通过寻找生活中的正方形，意识到生活中处处都有数学 ，培养孩子关注生活
，了解生活的情感，达到学习数学的真正意义 。

　4、爱游戏是孩子的天性 ，游戏是幼儿最感兴趣的活动
。活动中运用变魔术的游戏 、正方形翻跟头的游戏
、小动物找家的游戏，充分调动了幼儿的积极性、主动性和创造性
，体现了“以游戏为幼儿园基本活动”的思想。

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