6分钟科普“太浪扶余麻将有挂吗(提高胜率)

您好
，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的，确实是有挂的 ，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好
，总是好牌，而且好像能看到其他人的牌一样
。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂 ，实际上这款游戏确实是有挂的
，

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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序，以获得游戏中的辅助功能 ，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等
，从而达到游戏加速的目的。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘
、鼠标、游戏手柄等 ，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的 。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等
，从而达到游戏加速的目的
。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂，需要游戏玩家了解游戏的规则 ，熟悉游戏中的操作流程
，并需要有一定的编程基础，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，需要游戏玩家有一定的硬件知识
，并能够熟练操作各种游戏外设，以便能够正确安装和使用游戏外设 ，从而达到快速完成任务的目的 。
3、程序开挂：使用程序开挂
，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的
。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，可以达到快速完成任务的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止硬件开挂
，因此硬件开挂的安全性也不高 。
3、程序开挂：使用程序开挂，可以改变游戏的运行结果 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止程序开挂，因此程序开挂的安全性也不高
。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号 ，因此一定要注意自己的游戏行为
，避免被发现。
3 、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件  ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患 。

　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学 ，教案是教学活动的依据，有着重要的地位
。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园优秀教案5篇
，希望对大家有所帮助。

幼儿园优秀教案 篇1

　 活动目标

　1
、进一步了解在进餐、睡眠 、学习
、游戏中健康方面的习惯要求 。

　2、愿意并坚持在寒假生活中养成健康的行为习惯。

　3 、能积极地和同伴合作用简笔画的形式完成记录单
。

　4
、初步了解健康的小常识。

　5、了解多运动对身体有好处 。

　 活动准备

　1 、进餐、睡眠
、学习、游戏PPT
。

　2 、大卡纸一张粘在黑板，上纸
、记号笔。

　 活动过程

　（一）师幼回忆假期生活 。

　1、师幼一同回忆假期中的生活
。

　教师：就要放寒假了 ，你会怎样度过愉快的一天？请1到2名幼儿说一说。

　幼儿可以结合以往经验
，说说自己每天会做哪些事情 。

　（二）出示，提出要求
。

　1 、当幼儿说到进餐
、睡眠、学习 、游戏时就出示相应的。

　2
、教师：刚才有小朋友说了有吃饭 ，出示第一张
，有哪些是我们可以学习的地方（不挑食），有哪些是我们不应该做的地方 ，那正确的吃饭时是什么样的呢？出示第二张 。幼儿边说到
，教师边以简笔画的形式呈现
。

　3、教师进行进餐小结：吃的时候要一只手拿筷子，一只手捧好碗。一口饭 、一口菜 。不能一次吃太快 ，更不能挑食。也不能边吃边讲
，不利于消化
。

　4
、教师：那我们睡觉时要注意什么习惯要求？幼儿进行讨论。

　5、幼儿边说到，教师边以简笔画的形式呈现 。最后教师进行睡眠小结：要有正确的姿势 ，平躺或是右侧睡
。趴着睡不利于呼吸，左侧睡会压迫到心脏。小朋友们要按时入睡 。

　6 、教师：那老师也为你们准备了学习和游戏方面的记录单
，请你来说说学习包括哪些？游戏包括哪些？

　（三）幼儿进行操作
。

　1、以小组为单位进行合作，请你们商量一下谁负责画 ，谁负责想办法。并以简笔画的形式展现 。

　2
、幼儿进行分组合作：第一到第四组合作学习记录表、第五到第八组合作游戏记录表
。

　3 、幼儿进行操作
，教师进行巡回指导。

　（四）师幼讲评 。

　1
、教师将幼儿的记录表粘在黑板上进行讲解
。首先让幼儿进行介绍，教师再进行总结 ，并出示正确的。

　2、学习小结并出示相应 。

　教师：看书 、写字要保持一定的距离。正确的写字姿势是：上身坐正
，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直 ，胸挺起
，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸 ，右手执笔
。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

　3
、游戏小结并出示相应 。

　教师：看电视最佳位置是
，人距电视机2.5～8米远，其高度要略低于眼睛视平线
。过高时 ，由于抬头，眼睛向上看很容易引起疲劳；过低时
，因为需要低头向下看也容易产生疲劳。

　（五）制定合理的假期一天计划表 。

　1、教师：这里有一张小明的假期一天的生活记录表
。我们一起来看一下。师幼共同观看记录表 。

　2 、教师：那你们每天的假期是怎么样安排的呢？回去和你们的爸爸妈妈商量一下，共同完成一份一天的假期安排表 ，好吗？

　 活动延伸

　家园共育：回家和爸爸妈妈一起制定假期生活表
。

　 活动反思

　一
、培养“四会”
，形成良好的听课习惯。

　1、会听 。听讲时要边听边想边记忆，抓住要点
。不仅要认真听老师的讲解 ，还要认真听同学们的发言
，并能听出别人发言中的问题。

　2 、会看 。培养学生的观察能力和观察习惯。首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲 ”取代学生的“看
”
。凡学生通过自己看
、想 ，就能掌握的东西
，教师一定不讲或少讲。在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣旨在训练观察能力的题目 。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断 ，在观察中发展智力
，逐步养成细心观察的习惯
。

　3、会想。首先要肯想，课堂上要学生肯动脑子想问题 ，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”
，促使他动脑子 。

　4 、会说
。语言是思维的结果，要说就得去想。课堂上抓住要学生尽量多说这一环 ，就能促进学生多想；要会想
，想得出，想得好 ，就得认真听
，细心看 。抓了会说，就能促进其它三会 ，因此要十分重视学生口答能力的培养和训练
。

　二、学会思考
，养成独立思考的习惯。

　学会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里 ” 。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考
。要让学生在对数学材料进行观察比较
、分析综合、抽象概括 、推理判断的过程中 ，掌握思考方法。思考的方法
，单凭认真听“讲
”是听不来的 。思考的方法是要靠学生自己的`独立思考来领悟。只有学生不断地体尝到思考的乐趣，才能逐渐养成独立思考的习惯
。

　1
、激发思考的欲望 ，明确思考的目标。

　2、提供适量的思考依据 。

　3 、要留有充裕的思考时间
。如果思考时间太短，多数学生还没有“想出来”甚至后进生还没有“想进去 ”
，就让思维敏捷的同学发表意见，势必会挫伤多数学生独立思考的积极性。

　4
、及时组织多项交流 。在讨论中 ，同学们会进一步明确目标
，互补互助，有交流就可激起新的思考 ，在交流中思维的灵活性、深刻性得到训练
，思考能力随之提高
。

幼儿园优秀教案 篇2

　 活动目标

　1 、能够说出一些重要交通安全标识的名称。

　2
、了解各种标识的图案、意义，知道标识给人家生活带来的好处 。

　3 、体验游戏时的愉悦情绪
。

　4
、乐于探索、交流与分享。

　5 、促进幼儿的创新思维与动作协调发展 。

　 活动准备

　一些重要交通标识的卡片若干、黑板一块
、布一块、标识相应字卡若干
。

　 活动过程

　一 、游戏导入。

　指导语：今天 ，我们一起来玩个交通小游戏 。想玩吗?告诉我!可以使用什么交通工具(……)好!(可选择你喜欢的交通工具)出发喽!

　带领幼儿在教室内走一圈
，然后回到自己的位置上。

　小结：告诉我，如果我们真的是走在或者你们在马路上开车的话 ，能随便开
，随便走吗?

　二
、认识标识

　指导语：瞧!老师这有很多交痛标识，谁说说 ，你都认识哪些?(掀开布，幼儿自由说)

　指导语：我们现在一个个来认识
。(逐一认识并解释其主要作用)

　请幼儿说说认识的标识
，指出标识并说说标识的名字，把字卡贴在相应的标识卡片下面。

　三、走迷宫图

　指导语：好了 ，罗老师现在要给我们变一个魔术了
，看看，你们还记得这个标识叫什么名字吗?(一名助教老师：罗老师 ，站在黑板后面
，老师随意的逐一复习标识的名字，再认一认标识 ，幼儿回答对一个随即往后传给罗老师
，罗老师在黑板后用标识卡片拼出一幅迷宫图)

　指导语：瞧!罗老师给我们变出了一幅迷宫图，哦 ，小朋友你们想去这个开心乐园玩吗?那必须通关啊
，我们一起闯关吧!(把迷宫图路线上的标识逐一认识就可算通关)

　四 、认识其它标识

　指导语：今天我们认识了一些交通标识，生活中还有很多标识 ，谁说说你还见过哪些?在什么地方见过?

　教师可出示几张标识(如：麦当劳
、08年北京奥运会会徽等)

　五、游戏

　指导语：谁能快快的说出我手里拿的是什么标识，我就请他向我迈进一步 。

　 教学反思：

　近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位
，我园一直重视幼儿的安全教育，我们每星期都会给幼儿上交通安全课 ，还利用走廊把交通安全知识用儿歌贴出来
。在外操场画了模拟交通安全图
，平时让幼儿去走一走。

幼儿园优秀教案 篇3

　 目标：

　1  、使 幼儿 知道春姐姐来了，花儿开放了 。

　2 
、让幼儿初步感受春天是很美丽的
。

　准备：幼儿以观察过迎春花、白玉兰及桃花

　 过程：

　一 、引起幼儿观察桃花的兴趣

　1 
、老师出示桃花

　2 、问：这是什么？是什么颜色的？桃花长在什么树上？

　小结：桃花是粉红色的 ，桃花长在桃树上。

　二 、观察桃花

　1 、桃花是什么颜色
，长在什么树上的？（引导幼儿能完整讲出来）

　2
、出示白玉兰、迎春花并与桃花比谁大谁小？

　三 、找一找 幼儿园 还有哪些花也开放了 。

　四
、学念儿歌

　春姐姐来了，花儿开放了 ，对着我们 眨 眨眼
，对着我们咪咪笑
。

幼儿园优秀教案 篇4

　 游戏目标：

　1、在舞蹈中初步知道邀请舞的规则。

　2 、体验与同伴共同舞蹈的乐趣 。

　3
、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣
。

　4、喜欢参加艺术活动 ，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　 游戏准备 ：提前学唱歌曲 音乐磁带

　 游戏过程 ：

　邀请舞：找朋友

　前奏：大圆圈
，跪地准备 。

　1-4小节：拍手踏步一拍一次，最后一拍在找到的好朋友面前站好。

　5小节：两人面对面做敬礼状
。

　6小节：两人相互握手。

　7-8小节：两人手拉手转一圈 。

　 课后反思：

　本节活动总的来说比较成功 ，思路清晰，环节流畅
，基本达到的教学目的
。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么 ，懂什么意思
，如：敬个领 、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说
、去唱 。但是动作方面 ，小班的孩子只会简单的拍手、走步 、握手
。在这里没有给孩子过多的要求
，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。

　通过这节活动我吸取了一些经验 ，但在活动中也有不足的地方 。例如：在幼儿学唱歌的这个环节
，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些
。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够 ，导致在找朋友的时候动作有点僵硬
，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往 ，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。

十字路口教案及反思

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案
，教案是教学活动的依据，有着重要的地位 。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案7篇 ，仅供参考
，欢迎大家阅读
。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标:

1
、理解故事内容,尝试用角色的身份讲述各种动物“夸自己
”的语句。

2、发现自己和他人的优点,夸一夸自己和他人,培养孩子的自信心 。

活动准备: PPT课件,动物胸饰若干

活动过程:

一 、引出主题 ——有一位医生专门给别人整形,帮助别人修改不足的地方,可是他来到森林里帮助动物的时候,却遇到了不寻常的事。

二、理解故事内容

1
、出示PPT(故事中动物的形象)

你来找一找你喜欢的动物,说一说他们有什么特点?

2、今天,老师给你们带来一个故事《夸自己》,边讲故事边出示PPT
。(前两个动物)

鲸鱼是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?

3 、教师引导幼儿猜一猜狗熊会怎么夸自己呢?然后教师讲述故事。同样的方式讲述大象
、蚂蚁(完整欣赏故事一遍)

三、情景表演《夸自己》

四 、夸一夸自己和别人

1
、小动物们都很自信,说了自己的优点,我们也来说一说自己的优点 。

2、你觉得你的好朋友有什么优点?

附:《夸自己》

有一天,一位医生来到森林里
。他让动物们说说对自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来。

医生让猴子先说 。猴子开心地说:“我对自己的长相很满意呀
。我和人一模一样,有四肢 、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢 。”

鲸鱼喷出一股水,高高地冲上天空,接着说:“我是海里最大的动物
。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。 ”

狗熊慢吞吞地说:“我是森林里的大力士,我长得又高又壮又结实 。
”

大象神气地说:“我的鼻子
、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑滑梯呢
。”

蚂蚁虽然长得小,可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说:“我是最勤劳的建筑师,我能造出又大又安全的家 。 ”

动物们夸了一通自己,很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干,也回家去了
。(根据拉封丹同名寓言改编)

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美好。

材料环境创设：

电脑演示文稿制作（内有房子的发展史、现代的家居房子）

设计思路： 在探索"我是人"的过程中 ，孩子们领略了天安门 、长城的雄伟
、嘉定法华塔的古老等
，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣 。由此 ，衍生出了"我们的城市"中第一个版块"老房子、新建筑"这个内容
。围绕活动总目标中"体会城市建设的不断变化
，感受我们的家乡越来越美丽"这个目标，我选择了"越造越好的房子"这个题材 ，借助房子演变的过程
，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前 ，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子 、新建筑
，有过一定的比较，也通过家园联系的方式 ，布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求 。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的
，因而他们居住的环境和房子并不是很好，很多是平房 ，当看到一幢幢楼房时
，都说："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望 ，这也是我们活动开展的一个已有的经验基础
。

活动流程：

1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。

（由于有了参观的经验
，活动切入很快 。）

2
、观察比较：

（1）逐一观看山洞房、茅草房 、无门窗的砖房
、有门窗无水管设施的房子
。有了自来水的房子、楼房 、别墅，引导幼儿观察各间房子的进展 ，优缺点
，教师根据及时帮助用语言提升经验，如："房子越来越高了"等。

孩子在观察的过程中 ，能结合自己已有的知识经验，在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述
，在幼儿发表自己的看法的时候，我也及时地抓住了一些亮点进行提升 ，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时
，我就说："原来房子越来越坚固了"，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时 ，我就说："原来在造房子的材料上也越来越好了
，先进了"等等，用语言的形式 ，将房子演变的越来越好的特点给突现了出来
，让孩子意识到"越来越好"的这种感觉，也是一种小阶段的经验提升 。）

（2）观看房子发展比较图 ，引导幼儿用"越来越"的句式对房子的变化进行
。

（这个句型很适切地将语言的练习整合了进去
，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的观察自己进行提升 ，我认为起到了一定的效果。）

（3）欣赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了
，生活越来越美了 。

（孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹："真漂亮！""真好看"…… ，我想这就大到了我原来用这个环节的目的
，他们体会到了一种美，拓宽了自己的经验和视野）

3
、想象内化：引导幼儿表述；如果自己家要造新房 ，你希望是什么样的？

（在这个环节上
，我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注重想象的东西 ，新生注重的是一个较现实性的东西
，老生说的是一些生活中不存在的"如飞行的房子、会走的房子等"，新生说的是"要有卫生间 ，要有楼房
，要粉刷得无颜六色"等，都是与实际生活有关的 ，一些孩子还说到："希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身经验的设想
，很贴切他们的实际生活。）

教学反思：

一 、从活动中孩子获得的发展来看我认为主要体现在以下几个方面：

1
、认知能力和思维能力的发展：通过逐一观察文稿，孩子中对于房子由最早的山洞开始到现在的别墅的演变有了一个初步简单的认识 ，在认知上有了一个概括的感知
。同时在感知观察中
，幼儿用了比较的方法，对前后不同的房子进行比较 ，思考他们的优缺点
，提己的看法和建议，获得的是思维性的发展。

2、情感的体验和语言的运用：在观察比较的过程中 ，孩子们真切地感知到了房子的不断变化
，从而感受到了我们生活的一个积极性的转化，获得了一种积极的情感 ，这也是整个活动的主要目标 。结合这个目标和活动
，我插入了一个语言的引导，即用"越来越"的句式来描述自己看到的房子的变化 ，这个句式的练习并不是很机械化的单纯的练习，而是在孩子一次次比较后自然衍生的
，不仅是语言的丰富，更始对幼儿比较认识的结果的一个 ，它形象清楚地把孩子的感知展示了出来
。所以
，我认为这个词汇的选择也是活动重要并成功的一个部分。现代房子文稿的演示同样是对孩子情感的一个提升，在感知房子越来越好的基础上 ，让孩子看一些很美的很先进的房子是对幼儿感知的在引导和进一步升华
，取得了预期的效果 。

二 、活动中幼儿的差异性思考：

活动中有争议的地方，即最后的想象环节愿意是激发一种美好积极的追求体验：第一次的试教对象是本学期新来的一部分孩子 ，我们让孩子来设计"自己将来如果造房子的话
，可以设计什么样的房子"，结果孩子们都从自己的已有经验出发 ，只是围绕自己看到的好的房子在说
，并没有在大胆新奇的想象上，考虑到主题的开展也还不深 ，让孩子设计想象可能有些难了，就在第二组教学时改为想象"自己家中如果造房子的话想要什么样的房子"
。结果第二批孩子却与前一批截然不同
，他们是老生，在思维上要较前一批孩子活跃 ，请他们想象自己现实中可以造的房子时
，他们反而想出了新奇的"飞机房"
、"汽车房"等，这个现象 ，也让我再次体验到教师在面对不同层次孩子时
，提问需要注意的一个适切性。

三、活动在细节上的问题：

这实质上是一个谈话活动，作为一个谈话活动 ，教师在教育的随机性上要更强些
，要及时对幼儿的表达作出处理和引导，在一些细节引导上我处理得不是很恰当 ，如；有一个幼儿说："楼房有阳台
，可以在夏天的时候乘凉用 。"，我的即时反应是"夏天那么热 ，到阳台上乘凉不会舒服"，就将话题引导了"冬天晒太阳才舒服呢！"否定了他的说法
，其实他的说法也是有道理的，夏天的晚上坐在阳台上 ，看星星月亮
，吹吹风真是一件很美好的事
。作为一个教师，要善于从孩子的角度理解问题 ，为孩子的看法寻找合理的解释
，这就是这个小小的细节带给我的思考。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标

1 、在富有情趣的活动中展开谈话，讨论 ，增进对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性 。

2、大胆合理地想象
，在表述过程中恰当运用体态动作，增强语言的表现力和感染力
。

3
、养成认真倾听 ，积极思考
，大胆表述等良好的学习习惯。

活动准备

猫，鼠等相关图文卡片 ，两块磁性黑板 。

活动过程

一、结合图文卡片，围绕话题组织谈话
，尝试用身体动作加以表现。

教师以讲故事作悬念，导出猫和老鼠 ，并引发幼儿讨论
。

今天
，老师为小朋友带来了一个好听的的故事，故事里有一只猫 ，猜一猜故事里的猫
，有可能是一只怎么样的猫？

（要求：语言的.完整性，如：这是一只……的猫；提醒幼儿说话响亮。幼儿表演后 ，教师不要重复讲或者表演了
，只要评价或是引导 。）

评价：

1 、你学得真像
。

2
、你说得真响亮。

说到猫，往往就会想到老鼠 ，老鼠又是什么样的？它有什么爱好和本领？

二、讲述故事
，边讲边引发讨论，引导幼儿以角色身份进行表演 。

1 、那么当猫和老鼠相遇会发生什么故事呢？我们一起来听一听
。看 ，故事里的猫来了。

故事开头：“在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠
，就想吃 。”老鼠心想：“糟了，今天要完蛋了 ，怎么办呢？我可得想个办法
，救救自己
。
”

请你们开猜猜老鼠会被猫吃掉吗？

那我们一起来看看吧。

2
、当猫抓住了老鼠之后，猫会说什么？会有什么表情？

请你们来想一想 ，老鼠会用什么办法来救自己呢？它会说什么？

（请幼儿充分讲述
，一个幼儿讲述后，教师提问：猫会这样轻易放过老鼠吗？谁来帮他想一想？）

3、那么 ，现在请你去找一个好朋友
，两个人分别表演这个故事 。

你们可以先一起来想一想猫和老鼠之间有哪些有趣的对话，然后再加上动作来表演
。老师有个要求哦 ，你们要听好了
，请你和好朋友找到猫和老鼠的后，贴在衣服上 ，然后就在那个地方表演。（教师可以适当的指导，提醒一下幼儿 。猫会说些什么？会有什么动作？等。）

4 、哪两个小朋友能上来表演一下呀？

现在老师也很想来扮演那只猫
，请你们来比较一下，老师扮演的猫和刚才的这位小朋友扮演的猫有什么不一样的地方？

表演完之后 ，教师可以让幼儿来评价：他们表演的好不好呀？好在什么地方呀？有哪些有趣的对话？滑稽的动作？

5
、接下来发生的什么样的事情呢
，我们仔细听好了哦
。

讲述故事的发展：这是一只聪明的老鼠，他知道一般的办法是救不了自己的 ，他看了看四周茂盛的庄稼
，想了想，很友好 ，很认真地对猫说：“猫大哥
，别着急，你看 ，农民把玉米种到地里
，到了秋天收了很多的玉米；农民把花生种到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也种到地里 ，就会长出很多的老鼠 。（出示对话框）”猫听老鼠这么一说，想了想说：“恩
，你说得不错，把你种到地里 ，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了
。 ”（出示对话框）

这只猫和老鼠之间的对话真有趣
，我们一起来学一学。

于是，猫真的就把老鼠种到地里 。

6、这个故事好不好听？谁来给这个故事起个名字？（《猫种老鼠》）

故事里的这只小老鼠呀真聪明 ，所以我们小朋友碰到困难
，不要轻易认输，一定要勇敢面对 ，智慧可以战胜一切
。

三 、欣赏动画
，放松心情，引发延伸。

猫和鼠之间可能发生的故事可多了 ，我们现在来看一段小故事
，一起再来乐一乐吧 。

这个故事中聪明的小老鼠用智慧战胜了猫，现在我们回教室去表演一下吧
。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标

1
、积极参加欣赏、制作和放风筝活动 ，有浓厚的兴趣。

2 、在看一看、做一做
、放一放的过程中，了解风筝的种类及结构
，发展观察能力、动手操作能力和快速奔跑能力 。

活动准备《小朋友的书 、春天里》；《小朋友的书
、美工》；事先收集各种类型的风筝，并找好放风筝的场地；制作风筝的材料：皱纸、宣纸 、A3打印纸
、线、纱 、塑料布
、布、吸管 、冰棍棒
、皮筋、剪刀 、胶水、水彩笔等
。

活动过程

一
、欣赏风筝：

1、创设情境 ，激发幼儿探究的兴趣。幼儿欣赏风筝
，探究风筝的秘密 。看一看，风筝是什么样的？幼儿两人一组 ，自选一只喜欢的风筝
，第一次观察。集体交流：幼儿介绍自己的风筝
。这些风筝有什么不一样？又有什么是相同的？

2 、不同点：造型不一样，有动物类风筝
、植物类风筝、人物类风筝 、器物类风筝
、图形类风筝等；大小不一样 ，有的很大
，有的很小；材料不一样，风筝面有的是纸做的 ，有的是塑料做的等。

相同点：风筝都由骨架和面、线组成
，都是左右对称的，可以让风筝保持平衡 ，稳稳地飞到天上 。

3 、拓展视野，丰富经验
。除了这些风筝
，你还见过别的风筝吗？

二
、制作风筝： 幼儿讨论风筝制作的方法和材料。幼儿设计并制作风筝 。幼儿拿自制的风筝到空地或操场上玩一玩
。

三、户外放风筝 讨论：怎样放风筝？幼儿结伴2人一组，尝试放风筝。教师根据幼儿的问题及时指导 。

四 、画"放风筝"： 使用《小朋友的书
、美工》第15页"放风筝"
。

幼儿园大班教案 篇5

教学目标：

1、通过目测 、体验和操作感受两个物体的轻重。

2、引导幼儿大胆尝试 ，感受轻和重的关系 。

3
、培养幼儿的推理能力以及学习
。

4、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

5 、养成敢想敢做
、勤学、乐学的良好素质 。

教学准备：

1 、各类轻重不同的物品。

2
、翘翘板教具二个
，小动物卡通形象若干
。数字及轻重标记若干。

3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板，体验平衡 。

教学过程：

一 、故事导入 ，引出轻与重的问题
。

二
、感知体验

引导幼儿用提一提、掂一掂等办法感知哪个物品重
，哪个物品轻。

三 、交流讨论：

1
、通过幼儿玩翘翘板的经验，引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样？为什么？有何办法可以让翘起的一边沉下去？引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法 。重的一头垂下去 ，轻的一头翘起来
。
”（学习词汇：垂、翘）

2 、说一说
，两个物体之间谁重谁轻？

3、比一比，三个事物之间比较谁最重 ，谁最轻？引导他们将其排序。

四
、完成画册上的练习 。

五、拓展幼儿思维

生活中如何知道物体的重量呢？日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重？

教师小结：

大小一样
，材料不同轻重也不一样 、材料相同，大小不一样 ，轻重也不一样
。

六
、活动延伸：

请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板，并比较三人中谁最重谁最轻
，请幼儿排序。

教学反思：

幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题 、验证问题 。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣
。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。

小百科：轻是一个汉字，意思是指分量小
、程度浅、用力小 。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标

1 、认识生活中各种各样的车库 ，知道车库的作用。

2
、学会将砖进行转弯搭建
。

活动准备 乐高积木、车库。

活动过程

一 、谈话导入：

1
、师：小朋友们
，我们先来听一首儿歌吧！

蓝天是白云的家，树林是小鸟的家 。

小河是鱼儿的家
。泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵 ，祖国就是我们的家 。

2、谁来告诉我
，在刚才的儿歌中你们都听到了什么？（幼：听到了家；听到了白云的家是蓝天，小鸟的家是森林……）p：你们的小耳朵听得可真仔细啊！

3 、师：白云、小鸟
、鱼儿、种子还有我们都有一个幸福的家 ，那你们知道它的家在哪里呢？它又是谁呢？那就一起来听听吧！（播放汽车声音）（幼：陆地上；房子里……）是啊
，小汽车的家就是车库
。

二 、播放视频

师：巴布工程师的小车们也住在车库里，昨天晚上刚下过一场大雨 ，他们正在为自己有一个干爽的车库而感到高兴呢！可是可怕的事情发生了
，我们一起来看一看到底是怎么回事？（教师播放视频至1:40）

提问：

1
、马克和罗利在玩什么啊？（在玩打滑的游戏）

2、他们玩着玩着发生，发生什么事情了啊？（罗利把车库给撞倒了）

三 、解决问题

师：罗利是一辆压路机 ，它最大也最重，所以在玩打滑游戏的时候
，不能控制住方向，把车库给撞倒了。车库坏了 ，等到下次下雨的时候
，小车们就会被淋湿，这下可怎么办呢 ，可把它们急坏了 。你们有什么办法来帮帮它们吗？p：你们真是群热心肠的小朋友
。原来
，我们可以帮助它们搭建一个新的车库，这样下再大的雨也不怕淋湿了 ，是吗？

四
、展示

师：小朋友们
，你们平时在哪里见过车库吗？都是什么样子的？p：你们的小眼睛都很善于观察。没有见过的小朋友也没有关系，老师找来了几张车库的 ，让我们一起来仔细观察一下吧！见过的小朋友看一下
，是不是和你所见过的一样呢？

小结：车库是用来停放汽车的，所以它只有三堵墙和一个顶板 。你们能上来在上指一下三堵墙在哪里 ，顶板又在哪里吗？P：你们观察得真仔细
。

五、出示范例

师：老师也仔细观察过这个车库，现在用我们的乐高积木把它搭了出来。（教师出示范例）请你们仔细的观察一下
，是不是跟你们刚才看到的一样，有三面墙 ，一个顶板呢？

六 、拷贝不走样

师：现在你们想不想也来搭建这个车库
，让小车们有一个新家呢？

先别急着动手，老师是有要求的：

1
、要搭得和老师一模一样 ，看看谁做得好
，模仿的像，包括颜色的砖块的准确性 。

2、所完成的车库各个部位必须牢固 ，不能脱落。

七 、我们来找茬

（1）教师：小朋友们做得都很棒
，这么快就搭完了
。下面呢我们来玩一个游戏：我们来找茬。

（2）你们把自己的车库跟老师的来比较一下，说一说有哪些地方是不一样的 。不一样的地方怎样改装 ，就能和老师搭得一样了
。

师：接下去请你们动手改装一下
，一定要变得和老师的完全一样才可以哦。

八
、创意搭建

1、师：经过小朋友们的努力现在总算帮小车们把车库搭建好了，而且搭得跟老师的是一样的 ，任务完成的非常好 。下面的时间呢我就交给小朋友啦！我们一起来动手，或者你也可以和你的好伙伴合作
，把自己搭建的车库装饰一下，让它变得更好看 ，拥有更多的功能
，然后再送给小车们，它们一定会非常开心的
。

2 、幼儿在自己作品的基础上进行创意搭建 ，看看谁做得漂亮有创意。

鼓励幼儿进行大胆创意搭建 。

九、介绍作品

师：车库已经装饰好了
，请和其他小朋友相互介绍一下，你改装搭建的有什么特殊的功能
。现在就让我们一起来选出今天的创意王
、设计师、小能手 、建筑师
、智慧星吧。

十、教师小结

师：我们生活中的交通工具有很多 ，除了汽车之外
，你们还知道哪些交通工具呢？（火车 、飞机
、轮船）p：你们积累的经验可真丰富！（教师展示ppt）那他们有家吗？它们的家在哪里？原来火车的家是火车站，飞机的家是飞机场 ，轮船的家是码头
，我们身边的每样事物都有着自己温暖的家 。

幼儿园大班教案 篇7

设计意图：

鸟是人类的好朋友，我们要教育幼儿从小萌发幼儿爱护鸟的情感 ，为了引导孩子了解鸟类的生存，以及环境污染给鸟类的生活所造成的困境
。根据大班幼儿凭借事物的具体形象或表象以及对表象的联想来进行的思维特点
，为此，我们设计了《鸟儿真可爱》这一半日教育活动。采用了现代化的教育手段——录像来进行教育 。

录像生动的形象激起了幼儿对鸟类喜爱的情感 ，同时又真实地让幼儿感知到由于人为的破坏所造成的环境污染
，使鸟类失去了良好的生活环境，从而激起幼儿对环境污染的厌恶 ，萌发幼儿要保护环境的情感。录像声形并茂
，使孩子有身临其境之感，体验有效地为教育目标服务
。

总目标：

1、通过语常活动 、手工制作
、户外游戏等一系列教育 ，让幼儿知道鸟对人类的种种益处
，萌发爱鸟的情感和保护鸟类的意识。

2、培养幼儿的创造性和动手能力 。

一 、入园活动：

1
、亲切接待幼儿，师生互相问“早”问“好 ”
。

2、简单与家长交流 ，了解观察幼儿的健康状况和情绪。

3 、值日生协助老师整理活动室
，树立劳动观念 。

二、晨间活动：

1
、分组练习皮球、绳子等轻器械，教师注意辅导个别活动不主动的幼儿 ，调动他们的积极性
。

2 、自由参观“小鸟的乐园
”。（将各种鸟类挂放在幼儿园的小树木中） 。

三
、晨间谈话：

1、简单评估晨间活动情况，在肯定的基础上
，提出一些希望
。

2 、《小鸟的乐园》，谈谈你和小鸟是怎么做朋友的？

四
、早操：

内容：自由体操、草帽操；要求：队列整齐 ，动作正确
，到位，有力 ，合拍。

五 、生活活动：喝牛奶
、入厕
，要求幼儿要有礼貌、不推挤 。

六 、教学活动：

活动（一）鸟儿真可爱——语常活动

要求：

1
、初步了解鸟对人类的益处，激发幼儿保护鸟类的情感
。

2、知道打鸟 、捉鸟是不文明行为。

准备：

1、了解幼儿对鸟的认识情况 ，以便引导 。

2
、多媒体。

过程：

一、谈话
，让幼儿回忆关于鸟类的已有经验
。

师：你都知道什么鸟？它是什么样子？（幼儿说出一种鸟儿的特征后，教师结合电脑 ，确定幼儿所说内容的正确性。）

二 、观看一段录像
，感知经验，粗略了解鸟的生活情况 。

1
、师：请大家说说你看到了什么鸟？它有什么本领？（鼓励幼儿大胆发言 ，如啄木鸟能给树捉虫；燕子能捉有害的昆虫；信鸽会送信……）

2、观看录像感知环境变化与鸟儿生活的关系，了解鸟搬家离去的原因
，以及它与人类的关系
。

三 、集体讨论，表达爱鸟的情感讨论：你爱小鸟吗？如果世界上没有了鸟 ，会怎么样？

教师小结鸟对人类的用途
，得出鸟是人类好朋友的结论。使幼儿知道打鸟
、捉鸟都是不文明的行为；要树立爱护鸟类，保护环境的意识 。

活动（二）手工——快乐的小鸟（手形鸟 ）要求：

1、师生共同创设环境 ,使爱护鸟类活动深入人心
。

2 、发挥幼儿想象 ,利用自己的手来画手形鸟。

准备：

1
、教师在墙面上布置好一棵大树妈妈 ，大树头饰一个 。

2、颜料 、彩笔
、彩纸、剪刀 、抹布等
。

过程：

一、用情景故事引入主题。

1
、教师扮大树妈妈：“小朋友们
，知道我是谁吗？我有许多树叶宝宝，它们都非常喜欢和小鸟玩 ，小鸟也很喜欢我温暖的怀抱
，可是冬天，树叶宝宝都到土壤妈妈那里去了 ，小鸟也飞走了
，现在春天来了，树叶宝宝也回来了 ，可是我的小鸟朋友去哪里了呢？我们真的很想念小鸟，请小朋友帮我们把小鸟找回来吧！”

2、师：怎样才能帮大树妈妈把小鸟找回来呢？（幼儿讨论）对了
，我们可以用小手画小鸟， 画好了贴到大树妈妈身上 。

二 、示范演示
。

1
、今天画的小鸟与以前不同 , 请小朋友看看你的小手象什么？

2、用颜料涂在手心手指上, 然后小手平放在彩纸上用力摁 ，最后用记号笔画小鸟的眼睛和嘴巴
，并剪下。这样画出来的小鸟我们叫它是“手形鸟 ” 。

三 、幼儿练习1
、手心里的颜料要保持干净，不能弄脏、弄花。在大拇指里画上眼睛和嘴巴
。

2 、沿手的轮廓剪下小鸟 ， 即为手形鸟。

四
、讲评 。

比一比谁画的小鸟是快乐的小鸟
。每个幼儿可在小鸟的身上写上自己的名字。 好了
，让这群快乐的小鸟飞回到大树妈妈的怀抱里 。大树妈妈：“谢谢你们帮我找回了小鸟，你们真是充满爱心、心灵手巧的好孩子
。
”

　作为一位杰出的老师 ，就不得不需要编写教案
，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的十字路口教案及反思 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助 。

十字路口教案及反思1

　 活动目标

　1 、通过建构活动使幼儿知道简单的铺路方法等简单技能，锻炼幼儿的操作能力
。

　2
、通过活动培养幼儿的城市规划意识及环保意识。

　3、培养幼儿的审美能力和协作精神 。

　4 、培养幼儿敏锐的观察能力
。

　5、探索
、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备

　大沙池边放有：玩沙工具 ，小树，花
，积木，红绿灯 ，岗亭
，各种房屋，车 ，瓶子
，小动物玩具 。

　 活动过程

　一、开始部分

　以“黑猫警长”去办案，路不平为由引题。

　二 、基本部分

　1
、请幼儿想一想用什么办法铺路？并请幼儿示范
。

　2、教师总结铺路的方法。

　3 、请幼儿想一想如何规划荒地 ，并请幼儿观察比较设计图
，哪幅更好更合理 。

　4
、请幼儿分工按照设计图来建设十字路，教师当总工程师来巡回指导
。

　三、结束部分

　1 、请幼儿巡回参观 ，照相。

　2
、教师小结 。

　 活动反思

　本节课让幼儿在轻松愉快的环境中
，通过动手操作来培养了幼儿的环境规划意识，活动准备充分 ，幼儿积极性很高，课后效果很好
，不足之处有以下几点：

　1、结束时应带领.引导幼儿对其进行观察评价
。

　2 、幼儿的合理布局意识还不够，在教学中应加强训练幼儿这方面的能力。

　3
、在幼儿构建动物乐园之前 ，应给孩子介绍动物的生活习性
，以便在构建过程中加强幼儿记忆 。

十字路口教案及反思2

　 活动目标：

　1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用
。

　2 、体验游戏的快乐 ，乐于遵守交通规则。

　3、有初步的自我保护意识 。

　4
、知道哪些地方存在危险
，不能去玩耍
。

　5、教会幼儿做个胆大的孩子。

　 活动准备：

　1 、幼儿收集有关"交通标志图"的信息 。

　2
、交通标志（停车标志、信号灯 、左右转弯标志）。

　3
、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏） 、方向盘若干
。

　4
、"十字路口"场景布置。

　5、课件（十字路口交通录象 、交警叔叔指挥介绍手势 。）活动难点：解读交通标志图
。

　 活动重点：让幼儿明白如何正确穿越"十字路口"。

　 活动过程：

　1
、"前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图 ，并画了下来
，谢谢你们 。今天，我们开展一个"交通标志图"的交流会 ，请小朋友把各自找到的标志图展示出来
，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义
。"

　2、幼儿自由交流 ，展示标志图，表达具体含义。

　3 、教师引导孩子设想路段的情况
，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用 。

　如某幼儿出示"禁止鸣喇叭"这个标志图后 ，教师引发幼儿思考：

　（1）这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？

　（2）假如你听到连续的喇叭声
，你会感觉如何？

　（3）预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；

　（4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时 ，绝对不能鸣喇叭
，要保持安静
。

　4
、播放录象，请交警叔叔介绍交通手势、交通规则。具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上 ，手心向外
，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）

　5 、请幼儿学做民警叔叔指挥交通 ，幼儿根据红绿灯练习手势 。

　6
、"在十字路口
，设有明显的交通标志图，叫什么名称？"（信号灯 ，也叫红绿灯）

　7、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯 、行人两类角色，自由体验生活
。

　教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。

　（幼儿站在小椅子
，手持红
、绿两种灯作准备状 。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动 ，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性
，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。

　A、幼儿徒步行走在人行道上
。

　B 、幼儿学做开汽车状 ，穿梭于马路上
，面对交通标志，正确识别 ，认真开车
，最后把车停靠在停车场，结束活动。

　 教学反思：

　通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富 ，对幼儿进行安全教育
，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力 。通过真实的案例 ，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中
，记忆深刻，发言积极踊跃
。课件
、的运用 ，吸引孩子的注意力
，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材 ，让幼儿进行热烈的讨论
，取得很好的效果 。

十字路口教案及反思3

　 活动目标：

　1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用
。

　2 、体验游戏的快乐 ，乐于遵守交通规则。

　3
、教育幼儿养成做事认真
，不马虎的好习惯 。

　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答
。

　 活动准备：

　1 、幼儿收集有关“交通标志图 ”的信息。

　2、立体的交通标志（停车标志
、信号灯、左右转弯标志） 。

　3 、自制信号灯（红色八盏
、绿色八盏）
。

　4、“十字路口
”场景布置。

　 活动难点：

　解读交通标志图 。

　 活动重点：

　让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。

　 活动过程：

　1 、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图 ，并画了下来
，谢谢你们
。今天，我们开展一个“交通标志图 ”的交流会 ，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述
，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”

　2
、幼儿自由交流，展示标志图 ，表达具体含义 。

　3、教师引导孩子设想路段的情况
，以生动的例子 、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用
。

　如某幼儿出示“禁止鸣喇叭
”这个标志图后 ，教师引发幼儿思考：

　（1）这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？

　（2）假如你听到连续的喇叭声
，你会感觉如何？

　（3）预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；

　（4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时 ，绝对不能鸣喇叭
，要保持安静。

　4
、“现在，老师扮演交通警阿姨 。你们想不想当一个小记者来采访我？”

　5、教师引导孩子从交通警的职业情况 、辛苦程度
、交通手势等不同角度进行采访
。

　6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？

　（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上 ，手心向外
，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）7 、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。

　8、“在十字路口 ，设有明显的交通标志图，叫什么名称？ ”

　（信号灯
，也叫红绿灯）

　9
、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活 。

　教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作
。

　（幼儿站在小椅子 ，手持红 、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯
，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性 ，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段
，进行合理操作） 。

　A
、幼儿徒步行走在人行道上
。

　B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上 ，面对交通标志
，正确识别，认真开车 ，最后把车停靠在停车场
，结束活动。

　 教学反思：

　通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育 ，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力 。通过真实的案例
，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中 ，记忆深刻
，发言积极踊跃。课件 、的运用，吸引孩子的注意力 ，对幼儿进行了深刻的教育
。用孩子喜欢的情景表演
，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论 ，取得很好的效果。

十字路口教案及反思4

　 设计意图：

　大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了
，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以 ，让孩子了解一些交通规则的常识
，就显得很有必要了 。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则
。作为幼儿教师 ，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以“遵守交通规则
”为话题
，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论交流
、了解标志 ”、“采访民警 、遵守交通
”
、“模仿游戏、体验生活”三个环节 ，提高孩子独立在马路上行走的安全意识
，学习保护自己 。

活动目标：

　1 、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用
。

　2
、体验游戏的快乐 ，乐于遵守交通规则。

　3、初步培养幼儿的安全意识
，提高自我保护能力 。

　4 、教会幼儿做个胆大的`孩子
。

　 活动准备：

　1、幼儿收集有关“交通标志图 ”的信息。

　2
、立体的交通标志（停车标志、信号灯 、左右转弯标志） 。

　3
、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）
。

　4 、“十字路口
”场景布置。活动难点：解读交通标志图 。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。

活动过程：

　1
、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图 ，并画了下来
，谢谢你们
。今天，我们开展一个“交通标志图 ”的交流会 ，请小朋友把各自找到的标志图展示出来
，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。
”

　2、幼儿自由交流 ，展示标志图，表达具体含义 。

　3 、教师引导孩子设想路段的情况
，以生动的例子
、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用
。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后 ，教师引发幼儿思考：

　（1）这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？

　（2）假如你听到连续的喇叭声
，你会感觉如何？

　（3）预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；

　（4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时 ，绝对不能鸣喇叭
，要保持安静。

　4、“现在，老师扮演交通警阿姨 。你们想不想当一个小记者来采访我？ ”

　5 、教师引导孩子从交通警的职业情况
、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访
。

　6 、具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上 ，手心向外
，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）

　7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。

　8
、“在十字路口 ，设有明显的交通标志图
，叫什么名称？”（信号灯，也叫红绿灯）

　9、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯 、行人两类角色 ，自由体验生活 。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作
。（幼儿站在小椅子，手持红
、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯
，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性 ，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段
，进行合理操作） 。A、幼儿徒步行走在人行道上
。B 、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上 ，面对交通标志
，正确识别，认真开车 ，最后把车停靠在停车场
，结束活动。

　 教学反思：

　通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育 ，增强了幼儿的自我保护意识
，提高了幼儿应对安全事件的能力 。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述 ，幼儿精力集中，记忆深刻
，发言积极踊跃。课件
、的运用，吸引孩子的注意力 ，对幼儿进行了深刻的教育
。用孩子喜欢的情景表演
，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论 ，取得很好的效果。

十字路口教案及反思5

　 活动目标：

　1.通过谈话、讨论等形式
，帮助幼儿回忆 、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现准备丰富的经验 。

　2.鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车
、行人、建筑物等
。

　3.培养幼儿动手操作的能力 ，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动 。

　5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动
，体验绘画活动的乐趣
。

　 活动准备：

　1.在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验，了解相关的交通规则 ，并带幼儿实地观察各种各样的十字路口。

　密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力

　2.有关十字路口的碟片
，记号笔 、绘画纸若干 。

　 活动过程：

　1.通过谈话
、讨论等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景 ，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规则
。

　2.启发幼儿想像：如果坐在飞机上看
，城市的交通是怎样的？十字路口看上去像什么？

　3.通过观看碟片，了解各种各样的十字路口 ，进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要
，引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯 、交通警察以及各种汽车、骑车人
、斑马线、街景等 。

　4.教师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置
。

　5.幼儿绘画 ，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物
，启发幼儿想像十字路口可能出现的情景，如交通堵塞 、车祸等 ，鼓励幼儿大胆表现独特的画面
，对能力弱的幼儿进行个别指导。 小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物动态变化不多 ，但不乏童趣 。

　6.展示幼儿作品
，重点引导幼儿互相交流。

　 活动反思：

　这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求，它们强调孩子生活经验的积累 ，尊重孩子的主体地位及相应的年龄特点
。我们知道，幼儿的生活经验越丰富
，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感
、素材就越丰富 ，进行美术活动的动力也就越充足。从这个意义上讲
，从幼儿生活中寻找具有丰富视觉、情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力 、审美情感
、审美创造能力的重要环节 。从活动《我看到的十字路口》可以看出，教师十分重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感经验
。除借助录像 、等资料外 ，教师还要求家长带领孩子观察十字路口。在此基础上
，孩子对十字路口的讨论就显得比较充分 。另外，教师只为孩子提供十字路口基本型的示范 ，而不提供完整的范画
，这样就为幼儿提供了充分的自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的
、所想到的自然地、富有个性地表现出来
。小作者表现了十字路口繁忙的景象 ，其中各种行进的汽车 、骑车人
、拍电视的记者、车站等
，均体现了小作者丰富的生活经验和表现力。

十字路口教案及反思6

　活动目标：

　1．认识红绿灯 、斑马线，了解它们的作用 。

　2．知道十字路口的交通规则：红灯停 ，绿灯行，行人过马路要走斑马线
。

　3．学习初步的安全保护知识
，提高安全自保能力。

　4．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力

　5．初步培养幼儿的安全意识 ，提高自我保护能力 。

　活动准备：场地布置、红绿灯标牌一个
、活动过程：

　1．导入：幼儿观看1（一辆撞坏的汽车）
，引起幼儿注意①提问：发生了什么事？猜猜可能是怎么发生的？

　②出示2（十字路口）寻找原因：这是哪里？途中的汽车有没有遵守交通规则？从哪里看出来？

　③车上的人可能怎样了？

　④小结：发生交通事故，轻则受点小伤 ，严重的话可能会死亡的
。那我们怎样做才不会发生交通事故呢？

　2．认识交通标志①出示（信号灯）：这是什么？看见红灯怎么样？看见绿灯怎么样？看见黄灯呢？

　②出示（人行横道线）：这是什么？它有什么作用？

　③提问：如何过马路？走在什么线上？过马路时要怎么做才安全？汽车看见红灯应该停在什么地方？

　④用儿歌小结：

　红绿灯大马路
，宽又宽，警察叔叔站中间。

　红灯亮了停一停 ，绿灯亮了往前行 。

　4．游戏《红绿灯》

　①交代游戏规则：老师扮成交警叔叔
，出示红绿灯标志，幼儿扮演行人和司机。

　②师幼一起进行游戏
。

　四、小结我们都要遵守交通规则 ，每次都能高高兴兴出门
，平平安安回家。

　教学反思：

　1 、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义 。

　2
、下次再上这堂活动时，应注意树立榜样 ，利用榜样引导幼儿遵守秩序
。

关于“幼儿园优秀教案
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了
，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！